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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
探究性阅读教学通过发挥学生的主动性,让学生在阅读过程中自主学习、主动探究,与文本展开深入交流。结合初中语文教学实践,分析了开展探究式教学的一些方法和建议。 相似文献
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浅谈初中语文阅读教学方法设计 总被引:1,自引:0,他引:1
叶倩璟 《中国科教创新导刊》2009,(33):84-84
阅读教学要完成训练阅读技能和方法,培养阅读兴趣和习惯,丰富知识,开发智力,提高人文修养的的任务,必须在教学活动中运用恰当的方法。本文探讨了一些常用方法,供大家参考。 相似文献
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徐营根 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
新课程标准根据语文学科工具性和人文性相统一的特点,对学生的语文综合素养发展提出多维度要求,其中包括语言的建构与运用,学习能力、学习品质的培养,情感价值以及人文素养的发展等。而在初中语文课程教学中,围绕学生的推进课程目标的落实则是教学有效性最基本的体现。但是,目前还是有很多初中语文教师受应试教育思想掣肘,没有仔细了解初中语文阅读教学的意义,对阅读教学没有足够的重视程度,甚至还会用冗杂的课后作业侵占学生的课外阅读时间。 相似文献
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初中语文阅读教学主要是篇章阅读实践,重点在于感受、理解、欣赏和评价文本,以进一步培养学生的阅读能力。阅读课的主要任务不仅仅是“读什么”,更重要的是“如何读”,即进行阅读策略培训,使学生掌握阅读的技巧和方法。 相似文献
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阅读是学生的个性化行为,不应以教师的务析来代替学生的阅读实践。很明显,“阅读’’不仅是要让学生“读”,而且是要让学生在“读”的过程中,心智得到发展、思维得到训练、情感得到熏陶。 相似文献
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一、引言
为了提高语文教学质量与深化语文教学改革,许多教师在课堂教学中进行了各种尝试和探索,尤其对学生的阅读训练竭尽心力,但收效甚微。阅读教学作为语文教学的重要组成部分,对初中学生的智力发展和个性发展,对提高初中学生的探究和创造能力,有着极为重要的作用。当前课程改革的重点是“以促进学生发展为核心”,以学生的发展作为教学的出发点和归宿,学生是发展的主题。由此可见,在阅读教学中,学生的主体体验更应该成为阅读教学的立足点和珍贵的教学资源。要想提高学生的阅读能力,只能通过阅读教学,在阅读实践中逐步形成学生的阅读能力。 相似文献
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宗秀艳 《中国科教创新导刊》2010,(27):71-71
阅读过程是阅读个体的感悟和体验建构的过程,是一种再创造,它带有强烈的个性特征。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现,自行建构起来的,要让学生自己阅读、自己学会阅读,获得情感体现。但是现在仍有一些语文教师缺乏先进理念,使用模式的程式化教学,忽视了教学过程中学生的主体地位,直接影响了学生阅读能力的培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
教育体制的改革越来越迅速,一成不变的教育方式会逐渐跟不上时代的潮流,近年来对素质和文化的重视,也达到了一个新的高度。尤其是在初中语文教学这方面,阅读更是占了很大一部分比例,就初中语文阅读教学现状以及如何应对此类情况作出了分析。 相似文献
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1 初步探究从整体上初步感知课文 ,主要探究一些基础知识 ,如字词类及文章的大概内容。一般在初读课文时 ,学生总会遇到一些不会读、不会写、不懂意思或意思比较模糊的字词。这时可要求他们自己动手动脑 ,扫清字词障碍 ,这样做 ,比教师灌给学生 ,学生死背下来印象要深刻得多。这样做的另外一个好处是针对性更强了 ,因为学生掌握字词的水平参差不齐 ,甚至喜好的查找工具也不尽相同。现在的许多学生拥有电子辞典 ,与传统的工具书相比 ,电子辞典的优越性较多 ,可以允许同学们自己选择 ,以增加他们的学习兴趣。然后根据不同的问题进行不同的探究… 相似文献
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长期以来,农村学生在语文阅读理解这块存在短板,因此如何迅速、有效地提高学生阅读能力一直是农村初中语文教学中的重点,也是广大农村语文老师倍感困惑和值得深思的难题,要想提高学生的语文成绩就必须跨过阅读这一关,就必须改变目前语文教学现状。 相似文献
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阅读是指学生通过阅读感知书面语言材料,进而通过对所感知的书面材料进行编码、重组、解释、破译,再现作者借助语言材料提供的完整信息的过程。在这个过程中,强调学生运用分解、剥离手段,对阅读对象的信息进行识别、区分、判定、筛选、组合,从而达到正确感悟的效果。阅读是提高学生语文素养的重要手段。那么如何搞好初中阅读教学呢? 相似文献
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冉彬 《四川教育学院学报》2001,17(11):14-15
探究性阅读能充分利用现实生活中的语文资源,拓宽学生阅读范围,提高学生阅读能力。开展探究性阅读的途径很多,可以从问题出发、从社会生活和自然现象出发选择阅读材料,也可将课文内容延伸进行扩展性阅读。 相似文献
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新课程语文蕴涵着丰富的思想和精神财富.其丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。通过强化单元主题化阅读教学,挖掘语文课程中的人文矿藏,帮助他们初步构筑思想体系和精神家园,不仅是可行的,也是非常必要的。因为其是根植于坚实的理论基础和实践沃土的小松树,是培养学生终身学习的出路,只要我们给予足够的阳光雨露,定会茁壮成长,蔚然成林! 相似文献
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阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。是语文教学的重点难点。现代阅读观认为.阅读是收集处理信息、认识世界、深化思维、积累知识、获得审美体验的重要途径。教师作为文本与学生的中介.可以起到向导的作用。但绝不能取代学生在阅读中的主体地位。基于这种理念.我们可以从以下几方面来改进阅读教学. 相似文献