高中英语教学方式之我见

随着当今信息激增和教育改革的深入开展,传统教育越来越面临着巨大的挑战,教学手段及教学方法的改革已势在必行。在新课程理念下,教师的教学行为和学生的学习方式都发生着较大的转变,需要我们不断进行反思和研究。本文就如何改善高中英语教学方式进行了论述,并分析了教学过程中应该注意的问题。     

论新课改背景下高中英语教学方式的转变

英语是世界上应用最为广泛的一门语言,英语文化已经得到普及,呈现出了大众化的特点。特别是在全球发展一体化的今天,很多行业的从业人员都需要具备一定的英语知识和英语文化素养。传统的英语课堂教学方式存在诸多弊端,限制了学生的发展。所以,英语教师要以新课改为契机,积极探索顺应时代发展和学生认知规律的教学新形式、新内容,给学生带来更加丰富的学习体验,发展学生的英语素养。     

新课改下高中英语课程教学方式的优化

优化高中英语课程教学过程和方法,发挥课程教学资源和学生学习主观能动性作用,是优化教学结构和改进教学方式的重要途径。课内外教学方式的优化就是在围绕学生语言课程学习发展需要和知识技能获取需求基础上,注重创新教学思维模式,让学生能够更为积极主动参与课程学习,提高他们的综合语言运用能力。课内外教学方式的优化能够有效帮助学生丰富语言文化知识,提高语言运用技能。教学方式的优化也是改善新课程教学结构、提高教学效果的必然需要。课内外教学方式的优化更是实施新课程改革,扎实推进素质教育的必然要求。     

高中英语词汇教学方式的优化策略研究

在高中英语教学过程中,教师要注意优化词汇的教学方法,充分利用英语的构词方法进行教学,发挥学生的主观能动性,让学生进行自主学习,并教会学生根据语境猜测词义,从而培养他们对英语知识的运用能力和口语表达能力,真正达到高中英语教学的目的。     

关于优化高中英语教学效果的思考

随着高中新课改的不断深入,打造高效英语课堂已经成为了高中教学改革的目标。高中英语教学的重点也已经由注重成绩向深入拓展英语学习而转变,使得高中英语教学面临着巨大的挑战。英语教师必须改变传统教学观念,不断创新思路,坚持"以人为本"的理念,提高课堂教学质量。本文将对高中英语教学进行思考,提出优化课堂教学效果的策略。     

高中英语教师教学方式的转变研究

高中英语教学是基础教学中重要的组成部分。受高考选材的影响,高中英语教师教学方式在缓慢地变化,正一步步走向更真实的语言教学。其中,教学理念、教材以及时代发展等,对教学方式的转变有着极大的促进作用。     

转变教学方式,培养学生科学素养

<正>南京市第一中学一项关于高中生科学素养的问卷结果表明,目前高中学生的科学素养不容乐观,表现在:获取科技知识的途径单一;掌握的科学知识较为陈旧;没有真正理解科学方法;科学态度、责任心较为欠缺;将科学知识应用于生活中的能力不强。2016年寒假南京市一中在高一(13)班组织了一次综合实践活动,让学生通过寻找发现生活中的科学误区,走进科学,开展研究性学习等提高他们的科学素养。     

提高高中生英语学习兴趣的教学方式探讨

兴趣是最好的老师,要想提高学习成绩达到高效课堂,提高学生的兴趣是关键。只有想办法让学生想学、乐学,才能充分发挥其学习主动性,使学生积极参与课堂教学的各种活动并主动完成学习任务,产生好的学习效果,提高成绩。本文结合自己英语教学经验,就提高学生兴趣,引导学生乐学的教学方式提出了一些看法。     

高中英语学习者观念与策略的相关性研究

采取实证研究方法,对高中生英语学习观念与策略进行了一次抽样问卷调查,涉及到他们的总体观念和策略、每个年级各对应子观念和策略状况、总体观念和策略之间、各对应子观念与策略之间的相关性及其总的发展趋势,旨在考察高中生英语学习观念与策略的相关性特征及其变化规律,为他们的英语学习策略的培训提供一定的依据与启示。     

教学方式的优化策略

课堂是教育教学的主阵地,教师必须以课堂教学为突破口,努力向45分钟要质量,做到既不降低应有的教学目标,又能减轻学生学习负担。课堂教学是艺术和科学的统一,方式优化了,就能达到时间短、负担少、收效快的效果。传统的课堂教学是:复习提问、新课导入、传授新知、课堂小结、布置作业,这种结构不仅束缚了学生的思维,加重了学生的课业负担,也束缚了教师创造力,已不能适应     

高中英语课堂中任务型教学方式的研究

实现高中英语课堂教学方式的根本性转变必须构建充满生命力的任务型课堂教学运行体系,使高中英语课堂教学过程真正成为一个开放的、富有个性化的过程。任务型教学方式的本质,以及教师在应用任务型教学方式过程中所遇到的问题和困难正是本文所要研究和探讨的问题。     

优化小学语文教学方式的策略研究

从新课程课堂教学实施的现状来看,存在着新课程理念和教学行为相脱节,课程改革与抓教学质量“两张皮”的现象。这已成为导致学生学业负担过重,教师压力过大、教育教学效益不高,课程改革难以深化的瓶颈。究其原因,固然是多层面和复杂的,     

新高考背景下高中英语教学方式的转变策略探索

近几年,随着新高考改革的不断深入推进,普通高中教师惯用的教育教学方法也发生了明显的变化。顶层制度设计会推动基层具体策略的落实,新高考制度和地方配套政策体系的不断趋于完善和成熟,也为高中英语教学改革的发展提供了更加广阔的前景。笔者在教育教学工作开展过程中,探索出了许多有利于培养学生学习兴趣,有明显创新色彩的教学方法,希望可以给教育工作者们带来一些启发。     

基于数字语言实验室的高中英语教学方式研究

数字语言实验室是通过数字控制信号控制数字文本信号、数字声音信号来实现语言教学功能的实验室。文章在分析了数字化语言实验室教学特点的基础上,针对数字语言实验室教学中出现的一些问题,结合我校高中英语教学的实际情况,对数字语言实验室英语教学方式进行了探讨。     

高中英语适用性教学方式

为了在高中英语的教学上实现适用性的教学效果,我们理应以培养学生的能动性以及对知识的理解能力为基础,从而达到提升学生的整体学习能力以及对英语的综合应用能力的效果。本文主要讨论培养学生的理解式记忆,理解式阅读以及理解式应用三个方面的适用性的教学方式。     

信息技术条件下小学英语教师教学方式变革策略

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》要求能够促进信息技术与各学科教学融合,鼓励教师在教学中积极运用信息技术开展教学。在教育部的指导下,信息技术已经走进课堂教学,且在实际教学中取得很好的教学效果。针对信息技术条件下的小学英语教学方式变革,谈些教学经验。     

高中数学教学方式创新的策略研究

传统教学方法存在教学效率低下且无针对性的特点,无法满足新课改提出的教学需求,教学方式创新势在必行。本文立足于高中数学教学方式的现状进行分析,结合高中数学教学方式创新的重要性与必要性,对高中数学教学方式创新的策略进行研究。     

高中英语教学方式的探究

从当今教育体制与现代中国传统教育与高科技相结合的情况下,当代高中现代教育模式也已经发生了一些必然的变化。在高中教学的现代培养方式中,老师作为一类不可或缺的,或是中间桥梁的最大缔造者。教师教学方式的变化或者教学方法的改变,都必然联系着学生学习方式的变化。尤其是在高中,学生学业繁忙,如果没有一定的英语学习意识,那么可能就会发生一系列跌跌撞撞的错误,这些错误都是不可避免的。下面我开始介绍一下高中英语目前的教学教育方式的培养以及学生如何在这种模式下开始找到一个完全属于自己的全新的英语学习时代。     

高中英语作文教学方式漫谈

写作是一种思维活动,是学生表达自己思想的一种独特的方式。和汉语写作一样,英语写作也一直是高中英语教学中的重点与难点,是英语高考试题的重要组成部分之一。就目前的情况来分析,学生平时的作文与考试题目要求之间存在较大差距。为此,本文将针对当前高中英语作文教学中潜在的问题,结合高中新课改教材和《英语高考考试说明》对书面表达中写作题目的要求,探索英语写作的教学方法,提高学生的英语写作水平。     

论新课改背景下高中英语教学方式的转变

高中英语在高中教学中是非常重要的,但是很多学生不知道怎么学习英语知识,对学习英语课程具有一种恐惧、厌恶感。与此同时,教师的教学方式比较传统,存在很多问题,导致学生学习在英语课堂中的学习效率较低。而当前新课改对学生的英语学习提出了更高要求,也相当于对教师的教学也提出了要求,需要教师转变传统的英语教学方式,从实际中提高学生的英语学习水平。