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课堂效率不是考试效率,课堂效率指的是所教授知识的质与量,也就是信息控制,那就是教师的教学修养与教育修养的问题,就是如何处理好教师、学生与教材之间的关系以及如何把握好课内与课外关系的问题。 相似文献
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信息科技是中小学的一门必修课,在信息科技课堂中渗透德育有着十分重要的意义:有利于落实新课标理念,有利于提高教学效率,有利于提高学生的信息素养,有利于预防心理健康问题。当前信息科技课堂的德育渗透存在着信息教师忽视德育、德育内容陈旧单一、信息教师缺乏专业培训等问题。教师可通过强化学生的德育元教育、充分结合学生生活经验、有效针对学生心理特征、发挥学生代表示范作用及巧借交叉学科典型案例,有效解决信息科技课堂德育渗透的问题。 相似文献
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面对初中信息技术课课时少、考试少、学生学习劲头不足的现状,笔者从作业入手,通过对作业设计、批改、评价等各个环节的调整,大大改善了信息技术课课堂效率不高的问题.本文将从七个方面谈一谈怎样从作业入手提高信息技术课堂效率. 相似文献
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有效问题能获取有效信息,提高课堂效率,发现不足,提高学生的观察和表达能力.问题设计要体现遵循规律、激发思维、意识创新、培养能力. 相似文献
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彭雄辉 《中国校外教育(理论)》2014,(22):170
课堂教学是师生间信息互动的过程,是基于师生情感交流的知识信息交互的过程。在新课改下,初中信息技术更注重对学生信息素养的培养,关注学生在课堂中的参与度,提倡通过教师的引导来让学生合作探究而构建起信息技术知识。因此,课堂中的互动效果,直接影响课堂教学效率。研究信息技术教学中的互动艺术,提高课堂互动效率,从而促进课堂教学效率的提升。 相似文献
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课堂提问是师生互动、信息交流的过程,适度、恰当的课堂提问能激发学生兴趣,启发学生思维,提高课堂效率。我认为把握好课堂提问的度,选择最佳切入点,对提高课堂效率有着十分重要的意义。 相似文献
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提问是课堂教学中最常用的策略之一,是最富有影响力的教学艺术,是教师输出信息、传递信息和获得教与学的反馈信息的重要渠道。本文从课堂提问的重要性,课堂提问的设计策略,以及课堂教学应注意的问题等方面,阐述了如何真正有效利用课堂提问策略提高学生的语言技能、课堂教学效率,从而提高外语教学质量。 相似文献
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在新课标背景下,初中信息科技人工智能教学面临一系列的问题。而微课的出现,为初中信息科技人工智能教学带来了诸多机遇,弥补了传统人工智能教学的不足。应用微课教学可有助于学生在课堂学习前预习新课知识,课堂教学时提高教学效率,课后复习巩固课堂上所学知识。教师运用微课可以提高教学效率和质量。鉴于此,本文针对微课在初中信息科技人工智能教学中的应用展开分析,以供参考。 相似文献
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有效问题能获取有效信息,提高课堂效率,发现不足,提高学生的观察和表达能力。问题设计要体现遵循规律、激发思维、意识创新、培养能力。 相似文献
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多媒体辅助中学化学教学有助于激发学生的学习兴趣,突破教学难点,增大课堂信息容量,优化化学实验,提高课堂效率;但在化学课堂教学的多媒体使用中存在一些问题,需要找到化学教学与多媒体辅助教学最佳的结合点. 相似文献
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课堂教学是教师与学生间的信息沟通的过程,根据信息加工原理,"高效"取决于信息流通过程各环节中的顺畅性,因此要建立高效的化学课堂,教师必须充分了解学生,提高信息输出的针对性;加快课堂节奏,提高信息的流通效率;促进学生自主参与学习,提高信息的输出效率。 相似文献
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现代信息技术主要包括各类多媒体技术和互联网技术,在小学数学课堂中引入信息技术可以帮助教师提高教学效率,同时还可以改善传统的数学课堂上学生专注度不够的问题。但同时信息技术的引入也可能会引起学生沉迷电子游戏、注意力过度集中于信息技术等问题。文章试总结小学数学信息技术高效课堂的构建策略。 相似文献
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飞速发展的时代,对40分钟的课堂教学提出了更高要求,信息技术课堂更是如此。中小学信息技术课每周最多有两课时,大多数仅能保证一个课时,在短短的课堂时间内,高效率的课堂教学显得至关重要。而低效率的信息技术课堂,阻滞了信息技术教育前进的步伐。据调查发现:目前中小学教师的无效劳动大约占50%,但教学效率问题至今未引起教育工作者足够的重视。因此,我们有必要深入地探讨课堂教学效率问题,确立现代教学的效率观念。 相似文献
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巩彩红 《中国教育技术装备》2012,(1):162-163
随着多媒体技术在初中英语课堂中的应用,现代信息技术与英语教学相结合大大提高学生的学习兴趣,提高教学效率,增强教学效果,减轻教师劳动强度,增强教学的拓展性、科学性和严谨性,学生的学习积极性和课堂学习效率都有了很大提高。多媒体为课堂教学注入活力,但是它的应用还存在许多亟待解决的问题。 相似文献
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信息技术是高中的一门必修课程,这门课程看似没有数学、语文等主科重要,实际上能够培养学生的信息能力和技术水平。"教以生为本",在信息这一科目的教学中应注意的是培养学生的信息分析水平和信息意识要求。这不同于传统的信息课堂中的仅仅注重于对技能的培养,而是根据时代变化所产生的要求对学生进行信息技术方面的培养,以使得信息课堂更为优化,效率更高,更具有针对性。本文从培养学生的信息分析水平和信息意识要求着手,根据新课标要求对高中的信息课堂进行了适当的优化和改进,使得学生在信息技术课堂上效率更高。 相似文献
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赵向英 《中国校外教育(理论)》2016,(4):82
师生互动强调师生之间双向的、动态的信息交流。师生互动深化了课程改革,提高了教学效率和教学质量。目前,小学语文课堂教学师生互动还存在一些问题。为了解决这些问题,我们的对策是:确立有利于互动的课堂观;营造有利于互动的课堂氛围;制定有利于互动的班级规模;构建有利于互动的课堂空间布局。 相似文献
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