语文教学中的非智力因素培养

所谓非智力因素,是除学生智力之外的其他一切心理因素,其中包括动机、兴趣、意志、个性心理品质、习惯等等。在学习的智力活动中起着定向、调节、强化等不可缺少的作用,它能促使智力因素不断发展,成为学生学习掌握知识,提高能力的潜在动力和首要条件。智力因素和     

语文教学中非智力因素的培养

智力因素与非智力因素在教学中的关系是相辅相承相互制约的。非智力因素发展了,智力因素才得到充分的发展。如何在语教学中培养学生的非智力因素,已成为广大语界同仁面临的新课题。笔认为,应从抓发展兴趣顾及气质,锻炼性格,养成良好习惯人手,通过一系列的智力活动来培养学生的非智力因素。现从如下两个方面浅谈笔的教学过程和体会。     

语文教学中非智力因素的培养

非智力因素是指那些不直接参与认识过程,但对认识过程起直接制约作用的心理因素．主要包括：动机、兴趣、情感、意志、习惯等．人们对非智力因素在智力活动中作用的认识由来已久．我国古代有句名言：“非不能也,是不为也。”“能”是指“会不会”,即智力因素;而“为”则是指“肯不肯”,即非智力因素．早在２０世纪２０年代,美国心理学家曾对１５２８名智力超常（平均智商高达１５０）的儿童进行几十年的追踪研究,发现其中一部分人卓有成就,而另一部分人却平平。究其原因,成就高的那部分人,在完成任务的坚毅精神、自信心、进取心、…     

语文教学中非智力因素的培养

一般说来,学习好,有成就的人,智力和非智力因素往往是协同发展、完美结合的,具有一致性。但是,这种一致性不是绝对的、自发的。智力水平高,而非智力水平不高的人,易于无为;智力水平一般,非智力因素好的人,也能有所作为。可以说,非智力因素对一个人的学业成就往往起决定作用。“终生努力便天才”,很多人靠非智力因素的优势,促进了智力发展,做出了卓越的贡献。要培养非智力因素,必须着力培养学习动机、兴趣、情感、意志和性格。学习动机是非智力因素的核心。它往往表现为学习的意向、愿望或兴趣等形式,是学习的一种内部动力,也是一种学习的需…     

语文教学中非智力因素的培养

俗话说：“聪明反被聪明误。”这句话说明智力因素发挥不好,反而会成为短处,贻误终身。那么,智力因素如何才能最大限度地发挥出来呢？这就要靠非智力因素的驱使。语文教学过程是学生智力因素与非智力因素协同活动的过程。因此我们不能只重传授知识和发展能力,还要重视非智力因素的培养,使学生的智慧火花得以迸发、持久。如何培养非智力因素,促进智力因素的发展,提高教学效果呢？第一,培养学生的学习动机。变“老师要我学”为“我自己要学”。首先要使学生明确学习目的。学生一入初中,就让他们订出三年后的目标,让学生写“三年后的…     

语文教学中非智力因素的培养

目前，中小学语文教学正由应试教育向素质教育转轨。所谓素质教育，就是面向全体学生，使学生全面发展，挖掘学生潜能，让学生在德智体方面全面发展，变高分低能为德才兼备。衡量学生的素质，包括智力因素和非智力因素。非智力因素包括兴趣、习惯、情商等，这是成才的关键。老师们都有这样的经验：往往成绩突出的学生，在学习习惯、意志品质等方面都是特别出色的。所以非智力因素的培养至关重要。如何在语文教学中培养学生的非智力因素呢？首先，是兴趣的培养。兴趣是人积极探求某种事件或进行某种活动的倾向，兴趣有直接兴趣、间接兴趣、短…     

语文教学中的非智力因素的培养

教学的关键是如何调动学生的非智力因素,让学生从需要中去学,感到学习的乐趣,越学越爱学。达到叶圣陶老先生提出的"教是为了达到不教"之境界。     

语文教学中非智力因素的培养

著名的智力测验专家韦克勒斯提出,非智力因素是智慧行为的必要组成部分,虽不能代替智力因素的各种基本能力,但对它们起着制约作用.什么是非智力因素?我们可以理解为除了智力与能力之外又同智力活动效益发生交互作用的一切心理因素,人的心理健康主要就反映在非智力因素方面.非智力因素包括的心理因素很多,其中主要有远大的动机、广泛的兴趣、热烈的情感、坚强的意志和独立的性格等.……     

语文教学中学生非智力因素的培养

现代课堂教学既要重视学生智力的发展，更要注重学生非智力因素的培养。在语文教学中，激发学生学习语文的兴趣、调动学生的积极情感、培养学生坚强的意志是提高学生语文学习能力的重要途径。     

语文教学中非智力因素的培养

爱因斯坦有句名言：“成功=智力因素＋非智力因素。”非智力因素的重要性正如他所说：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要。”智力上的成就在很大程度上依赖性格的伟大。国外许多关于心理研究证明．同样智商的人的成就差别在非智力因素。可见非智力因素在人的成长过程中的重要性。教学实践证明,注意发展学生的非智力心理素质。可使语文教学质量得到提高。下面我结合教学实践谈谈如何在语文教学中培养学生的非智力因素。     

非智力因素的培养与语文教学

学习是一种复杂的心理活动,既包含有认识能力系统,也包含有心理动力系统。认识能力系统即一般所说的智力因素系统(包括观察力、注意力、记亿力、思维力、想象力等五个基本要素),心理动力系统即一般所说的非智力因素系统(主要指动机、兴趣、情感、意志等)。学习活动是认识能力系统与心理动力系统相互作用的过程,良好的学习动力系统可以促进学生掌握知识、技能和智力发展,而消极的学习动力系统则会阻碍对知识的     

低段语文非智力因素培养“三步走”

<正>我国心理学工作者曾对20万人进行过调查,结果表明:智力特别高的人约占千万之三,智力特别低的人也约占千万分之三。这充分说明,大多数人的智力呈常态分布,是相差无几的。也就是说,在一般情况下,学习效率高低在很大程度上是受兴趣、情感、意志、动机等非智力因素支配和制约的。由于受片面追求分数的制约,我们的语文课堂往往急功近利,以重复、机械、片面的方式培养智力因素,而忽视了语文学习中情感、兴趣、个性等非智力因素的培养,久而久之,学生对语文这一鲜活、充满生命力的学科     

语文教学中学生非智力因素的培养

在教学中,常有这样一种现象:在同一学年、同一班级、同一个语文老师、传授同样的知识,却有语文成绩相对高低的落差现象发生。是个人智力因素超常抑或低下吗?不是!(据统计,个人智力超常或低下者仅占3‰)我想,在很大程度上是学生的非智力因素是否得到最大限度的发展和培养造成的。非智力因素是指学习动机、兴趣、情感、意志等心理因素。这些因素相互依赖、紧密联系,对学生的认识过程起着调节作用。如果语文教师能有目的的培养学生恰当地运用非智力因素,使其和智力因素交融一体,彼此相互推动、相得益彰,那么,语文教学质量就会得到大面积提高。…     

语文教学中非智力因素的培养

语文教学中的主体活动是学生智力因素和非智力因素的协同活动。但长期以来,由于思想认识及其他因素的影响,语文教学往往多注重培养学生的智能素质,而忽视了对学生非智力因素的培养与开发,这是一种不完全的素质教育,对全面提高学生的语文素质非常不利。因而可以这样说,在语文教学中重视非智力因素的培养,是提高学生语文素质的一条有效途径。     

语文教学对非智力因素的培养

正新世纪的教育,应把学生的智力因素与非智力因素的培养有机结合起来,现在新世纪需要的人才类型应该是全方位发展的高素质的人才,那种"学好数理化走遍全天下"的理论早就已经被淘汰了。而且新的语文课程标准中也明确规定了语文学科的两大特点:"工具性和人文性",确立了语文教学的教学目标,语文教学不仅要重视学生智力因素的培养,而且要     

语文教学中非智力因素的培养

语文教学,不仅要培养学生的智力因素,还要培养学生的非智力因素。因为非智力因素常表现为内驱力量作用于智力因素,对学生的认识过程起着调节作用,决定着学生学习积极性的水平。那么,在语文教学中,怎样培养学生的非智力因素呢?     

语文课改中学生非智力因素的培养策略

在新课改背景下,进行语文教学的时候,必须认识到非智力因素培养的重要性,重视学生非智力因素的培养。本文主要对非智力因素作用进行了分析,并找到了一些在语文教学中,培养学生非智力因素的措施,希望能够提高学生的非智力因素。