新课程背景下高中地理教学方法的创新方法研究

新课程改革背景下,无论是课程内容还是教学理念都呈现出了推陈出新的特点,高中地理教学方法也要随着新时代教育事业发展的需求进行改革与创新.本文从新课程背景下高中地理教学方法创新的必要性出发,提出了如何对高中地理进行教学方法创新的几点策略,期望能够为高中地理教学改革提供一定参考.     

高中地理新课程改革的实践策略研究

作为基础性的教育群体之一,教研员在新课改大背景下,担负着教学实践与理念创新的双重任务。本文从教研员的视域出发,对新课程改革模式下,高中地理的教学实践策略进行研究,仅期对需要相关资料的人士提供一定帮助。     

试论新课程视阈下的高中地理作业改革

作业是教育观的体现和浓缩,是课堂教学的延伸。伴随着新课程的改革,传统的地理作业已经不再适应新课程的要求,作业转变迫在眉睫。为了与新课程理念相呼应,提出了地理作业转变的方向,从而使得地理作业符合学生的需要,促进学生的发展。     

新课程改革背景下对高中地理有效教学策略研究

在新课程改革背景下,有效开展高中地理教学,提高地理教学的有效性,构建高效课堂是地理教师一直追求的目标,因此,对高中地理有效教学策略进行研究,保证教学的高效性非常重要,不仅是提高教学质量的有效手段,还是推进教学改革的有效途径。基于此,在新课程改革背景下,对高中地理有效教学策略进行研究能够促进教学活动的顺利实施,提高教学质量。     

谈新课程理念下高中地理教学

古往今来,传统教学方法都是教师讲、学生听。这种教师独霸讲台,学生被动接受知识的教学方法,严重束缚了学生的思维与能力的发展。新课程标准指出：学习是一种个性化行动,学生应在教师的指导下主动地、富有个性地学习。而学生的主动学习、主动发展是主体意识的本质特性,是素质教育的灵魂。那么对于教师来说,就要转变教学思想,树立全新的教育教学理念,实施新的教学方式。     

新课程改革之高中地理教学初探

⒈地理教学要关注每一位学生个体,以学生发展为本＂以学生发展为本＂是新一轮课改所倡导的主导理念。以学生的发展为本,如何关注学生,关键是要吸引学生,建立新型的师生关系。教师要充分了解每一位学生,要充分尊重学生的个性发展。关注     

新课程背景下高中地理教学方法的创新

新课程的改革与实施在教育史上具有划时代的意义,它让教学不再是言传身教的固定模式,让教学内容更新颖,更有针对性。高中地理学科是一门带有理科逻辑的小学科课程,在学生中的受重视程度与主科系相比略显薄弱,教师要创新教学方法,侧面提高学生的积极性。新课程的改革与实施,要求教师彻底摒弃旧有教学方法中过于刻板的部分,积极创新和探索新的教学方法,从高中地理的基本内容出发,编制更有助于课堂教学的灵活内容,提出切实可行的实施步骤,让高中地理课程贴近学生生活,在提高学生的重视度之余,真正让学生了解高中地理知识。     

高中地理教学如何适应新课程改革

新课程提倡高中生主体意识的挖掘和能力的提高。这一点与以往的教学理念都大有不同,对教师多年来形成的教学理念和教学方法都是巨大的挑战。广大高中地理教师要抓住新课程改革的机遇,更新自己的教学理念,转变自己的角色,不断加强学习,努力达到新课程改革的要求。     

新课程改革背景下高中地理教学困境与教学策略研究

本文对新课程改革背景下高中地理教材的变动及高中地理教师所面临的教学困境进行了分析,然后对在该背景下教师的地理教学策略进行了探索。     

新课程标准下高中地理教学策略初探

每位教师都有其独特的教学风格,而不同的学科也具有不同的教学风貌。地理是一门文理相通的学科,既有形象直观的表象知识,又有抽象难懂的地理规律,因此,地理教师在课堂教学中一方面要提高自身的教学艺术,另一方面要优化地理教学策略,以确保高中地理教学质量的进一步提高。     

新课程理念下高中地理教学方法创新

新课程理念要求高中地理教师要进行教学手段改革,创新教学方法,转变自己教学理念的同时帮助高中学生快乐学习地理知识。本文对新课程理念下高中地理教学方法的创新进行分析,旨在帮助高中学生掌握地理知识,让学生能够在地理知识学习中获得兴趣。     

高中地理新课程教学方法探析

高中新课程地理教学方法出现了一些新的特点,如更加重视学生的主体性,运用多样化的教学组织形式,学生回答问题和发表意见的机会增多;开展课外实践活动,让学生在自然与社会实践中加深对地理知识的理解和探索。教师要充分把握教学目标,运用小组讨论、开展探究性活动等形式组织教学,实现传统教学的新突破。     

新课程背景下高中地理教学方法的创新

新课程背景下,高中地理的教学中,课堂教学的高效性一直是教师追求的教学目标。传统的教学方法已无法适应当前社会的发展需求及学生自身的发展需求,因此,地理教师需积极转变教学理念,对教学方法进行创新,这不仅有助于教学效率与质量的提高,而且还能促进教学的进一步改革。基于此,教师可主要对新课程背景下的高中地理教学必要性进行阐述,并提出相应的教学方法。     

新课程改革背景下对高中地理有效教学的研究

地理是向学生讲授地球表面地理环境的一门学科,能够很直观地展现各个地区的人文现象与自然现象。随着新课程改革,素质教育全面实施,地理作为培养学生地理素质的主要途径,肩负的任务更加沉重。因此,研究高中地理的有效教学,能够发挥教学优势,加强对学生地理素质与能力的培养。本文从有效教学的概述开始进行分析,探索在新课程改革背景下高中地理进行有效教学的重要意义,研究发挥高中地理有效教学优势的主要措施,从而充分发挥高中地理有效教学的作用,促进教学效率与教学质量的提升,推动高中地理教育的发展。     

浅析新课改背景下的高中地理教学

本文从新课改背景下高中地理教学入手,通过兴趣的培养、教学模式与评价方式的转变、探究能力的增强等几方面的阐述,以适应新课程改革的要求。     

浅谈新课程高中地理教学法

有效教学是一种现代教学理念,是以学生发展为主旨,强调以科学理论为指导,关注教学的有效性,提倡教学方式的多样化。根据《高中地理新课程标准》的要求,教师在进行教学设计时,必须要根据教学目标和学生的实际发展水平,开展有助于学生学习地理知识和技能的教学活动,增强学生的地理学习能力和生存能力,促进学生内在的地理素养发展与全面发展,研究有效教学的目的就是要在地理教育教学过程中,减少无用功,提高高中地理有效教学的策略。     

浅谈新课程改革背景下的高中地理教学

一、教师要转变角色、重新定位 新课标的实施对广大的地理教师提出了新的要求。为适应这些要求,地理教师的角色要重新定位。     

对高中地理新课程改革的初步认识

我省从2010年秋季起实行了高中课程改革,尽管对所有高中起始年级的教师进行了关于课改的远程教育培训,但在实际教学实践中,有些教师依然存在一定的认识误区,没有准确把握好新课程改革的实质。这既不利于课程改革的实施,也不利于教师自身的专业成长。可以说,教师对地理新课程的认识是课程改革成功与否的关键因素之一。随着课改的不断深入,教师对地理新课程改革应该有更高更完善的认识。因此,如何形成对高中地理新课程的正确认识,并在今后的教学实践中有效实施,是当前我省地理教师共同面临的一个亟需解决的问题。     

新课程下高中地理教学方法初探

正2012年8月,我调到阆中中学新城校区,开始高中地理新课程教学,这是我从事20多年的传统教学后首次新课程教学尝试,教学观念、教学方法、备课形式、备课内容与传统教学有很大差异,特别是导学案的使用在传统教学中没有涉及。我通过两个学年和同行们的共同探讨,初步获得一些体会,现总结如下:一、导学案的含义过去的地理课程,无论是教学大纲、教科书     

新课程背景下高中地理有效教学探析

地理是一门研究人类与地理环境关系的科学。作为一门综合性较强的学科,地理在高中阶段的学习过程中占据重要的地位。对于高中地理学科的学习而言,学生需要具备扎实的地理基础,才能够充分了解抽象且复杂的地理知识,才能够在地理学习过程中得心应手。当前,高中地理课堂教学存在很多问题,本文就这些问题,分析在新课程背景下如何提高高中物理课堂教学有效性。