在作文教学中如何指导学生积累写作素材

作文教学是中学语文教学的一个重要内容,在中学语文作文教学中如何指导学生积累写作素材,是目前中学语文教育工作者面临和探讨的一个重要课题。本文,笔者将结合自己的中学语文教学实践,谈以下几点做法和认识。     

从模仿到创造——写作教学方法浅论

如何提高初中学生的写作水平？这是困扰许多中学语文教师的问题,也是中学语文教学值得探索的问题。在作文教学中,经常会碰到有些学生一提写作文就头疼的现象。如何改变这种作文难的状况,较快地提高学生的作文水平,取得比较好的效果,成了中学语文教学中亟待解决的问题。近几年来,笔者在作文指导中一直采用“从模仿到创造”的教学模式,收到了较好的效果。笔者的做法是：用素质教育的思想指导作文教学,写作教学与阅读教学同步,     

语文作文教学与实践活动的整合探究

作文教学是中学语文教学的重要组成部分,也是较为困难的部分。中学语文作文教学一直是困扰教师与学生的难题,盖因传统作文教学方式太过单一。在新课标的理念指导下,结合实践活动提高作文教学效果不失为一种有效的作文教学方式。     

浅谈中学作文教学的现状与出路

一、引言中学语文教学的任务是培养学生正确理解和运用中国语言文字的能力,包括听说读写诸方面,而写则是其中的重头戏。《中学作文教学法》指出:中学作文教学是中学语文教师指导学生进行作文训练,培养学生作文能力的一种活动。它不仅在语文教学中占据重要的地位,更对于学生人文素养的     

教会方法 写好作文

作文教学历来是中学语文教学的重头戏,但学生畏惧作文、厌倦作文是中学生表现出来的共性。作文指导应从积累、仿写及修改入手,使学生会写、写好作文。     

教会方法 写好作文

作文教学历来是中学语文教学的重头戏,但学生畏惧作文、厌倦作文是中学生表现出来的共性。作文指导应从积累、仿写及修改入手,使学生会写、写好作文。     

作文巧导出华章简

谈语文必谈作文,作文教学是中学语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生各种能力的重要尺度。作文的重要性对于高中生来说不言而喻,而作文指导是抓好作文教学的重要一环,不得不引起我们的重视。     

以学生为主体的作文评价策略探究

《全日制义务教育语文课程标准(2011版》中要求发展学生的"作文评改能力",然而在实际的作文教学过程中,作文评价一直是中学语文教师的专属工作,学生很少参与,教师组织学生进行作文评价的意识比较差,学生的作文评改能力难以得到培养。本文主要针对学生在作文评价环节缺失的问题,从自评、互评、教师指导评价等三个角度,论述在中学语文教学中如何组织以学生为主体的作文评价。     

作文教学中的写作指导

作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分,被称为语文教学的"半壁江山"。作文是学生认知水平和表达能力的体现。培养学生的写作能力是衡量一个语文教师的主要标志之一。课堂作文教学是系统地指导学生写作的教学方式,因此把握好课堂作文流程中的写作教学尤为关键。     

在赏析中领悟，在评改中提高——高中作文四步评改法

如何更加有效地提高写作教学的质量,提高学生的写作水平,是我们每个中学语文教师面临的课题。作文教学主要是两个阶段,一是作文指导阶段,一是作文评改阶段。在高中作文教学实践中,