学风和声誉是这样树起来的

1994年以前我校连起码的上课秩序都成问题.从这时开始,我校就着手抓学生良好品质的"养成教育",开展"文明礼仪"和"爱护公物"的双十条教育.     

给学生一个温馨的心灵之家

我校在全面实施素质教育的过程中,认识到心理教育的重要性,积极创设心理健康教育的氛围,为学生创建一个温馨的"家",为学生的健康成长服务。 Happy Club---创建一个温馨的"小家" 1998年,我校成立了心理咨询室"知心小屋"。当年的"知心小屋"由一间不足10平米的办     

注重差异 因材施教

我校地处经济较为发达的苏南地区宜兴市城乡结合处,随着乡镇区划的重新调整划分,生源大量减少,市教育局确定我校为外来民工子弟学校,大量外来民工子女进我校就读.由于各地教育资源及质量的不均衡,我校学生学习成绩两极分化严重,差距悬殊,如果教师采取一刀切的教学方法,势必造成有些学生"吃不饱",有些学生"吃不了"的状况,这显然不利于学生的整体发展.随着新课程的深入和教学研究     

“开心小当家”的研究与实践

"教是为了不教,管是为了不管",自2015年起,我校大队部秉承"开心教育"的理念成立了"开心娃志愿者联盟"。它是建立在学生个人、开心娃志愿者、大队委三位一体管理模式下的学生自我管理及学生之间相互管理的组织,以此推动我校德育工作的开展,"开心小当家"的研究与实践拉开了帷幕。     

老师，我一定要反驳你！——《三角形的三边关系》教学案例

新课程改革倡导的学习方式包括自主学习、合作学习等,体现的是学生的"真学习",我校正在实行的"小先生制"下的伙伴学习就是这样的学习方式,这样的课堂将越来越多的时间还给学生,教师"退居二线"关注学生"怎样学",在此基础上学生"互教互学",其各方面能力得到提高,但这样的课堂有时会出现一定的矛盾,这便引起我们思考。     

恪守教育,为了“绿色人生”

<正>在教育改革中,我校确立了"绿色教育",以及"为拥有‘绿色人生’而完善自我"的教育理念。所谓"绿色教育",归根结底就是为学生终生发展打好基础的教育,主张让学生始终保持浓厚的学习兴趣和自主学习的良好习惯,坚持为学生的终生发展负责。要实现"绿色教育",必须正确处理规范与和谐、养成教育     

予人玫瑰手有余香

农民工子弟学校教育资源匮乏,很容易令学生失去学习的热情.因此,我校学生成立了"跳格子爱心社团"和"北外附校志愿者协会",利用自己的音体美特长和语言优势对口服务于风华爱心希望小学和京豫小学这两所打工子弟小学. 根据这两所学校的需求和我校学生志愿者的现实状况,我校的志愿服务采取家教和支教两种形式.     

合作学习下的小学数学课堂教学初探

<正>小班化教育能实现让每一个学生得到充分发展,它要求教师由"教学"转向"导学",要求学生由"被动学习"转向"自主、合作、探究式的学习"。随着我校2014年被定为"小班化教育"试点学校,怎样在小学数学课堂上构建和关注"小组合作学习",是摆在我校"小班化教育"实验班数学老师面前不得不思考的问题。一、怎样培养学生的"自主学习"我们都知道合作学习是在学生自主学习之上的一种学习。在我们的数学课堂中,哪些知识是学生可以独立自主学习的?采取     

变“接受学习”为“主动学习”

我校是一所城乡结合的初级中学,学生的学习基础较差,减轻学生课业负担,调动学习积极性,发挥他们的特长,变"接受学习"为"主动学习",提高学习效率,始终是我们广     

“版画”选修课程开发的实践

我校是"浙江省课程改革样本学校"和"浙江省深化课改兴趣特长类选修课程试点学校",我校对选修课程的开发有相应的激励机制.我校的"版画"课程是浙江省首批高中选修"精品课程",并进入首批浙江省高中选修课程推荐名单与网络课程电子教材序列.为了开设"版画"选修课程,学校配置了全开尺寸的版画压印机、半开尺寸50层晾画架等设备,版画刀人手一套,各种版画耗材都由学校提供,学生不需要承担任何费用,这为学生减轻了学习的经济负担.     

以“清溪”少年宫为载体 建设水乡文化校本课程

我校于2012年创建上海市乡村少年宫,在原有校本课程的基础上整合课程资源,开设水乡特色课程。乡村少年宫取名为"清溪",源于唐代诗人李白的一首《清溪行》:"清溪清我心,水色异诸水。"我校"清溪"少年宫充分利用学校现有教育资源及所在古镇朱家角的文化资源,开设系列化、序列化培训课程,旨在培养学生广泛的兴趣和爱好,满足学生的课外活动需求,实现快乐学习、快乐活动、健康成长、全面发展,促使"清溪"少年宫成为我校的文化中心。较之我校以往的拓展型课程,以"清溪"     

让“名誉教育”在班级管理中生动起来

"名誉教育"是我校在教育理论与实践中的创新。"名誉教育"旨在培养学生的"名誉感",使学生在形成"名誉感"的过程中发展"荣辱观",从而用"名誉感"来规范自己,发展自己。利用儿童爱好名誉、惧怕羞辱这一特点,试图通过教育激发学生争当好孩子,并以名誉来调节、控制自己的言行,让孩子感受人性     

怎样开展电影课教学

我校于2001年参加<优秀电影全面提高学生素质的实证研究>课题组,同年被中央电化教育馆和中国青少年发展基金会联合授予"电影课实验学校",从而拉开了我校开设电影课的序幕.     

瘦、皱、漏、透:初中历史卓越课堂的价值追求——以《东汉的兴亡》一课为例

为深化课堂教学改革,提升学生的学科核心素养,我校近年来致力于打造以"瘦、皱、漏、透"为外显特征的卓越课堂。"瘦",意在简约,不追求过大容量,删繁就简,设计精炼;"皱",意在生动,不是直来直去,而是"尺水兴波",跌宕起伏;"漏",意在留白,不追求面面俱到,敢于把课堂还给学生,动静相宜,补白相机;透,意在深刻,不是"浅尝辄止",而是教材析透、教师讲透、学生悟透。     

如何进行学生自主管理

在新的课程改革形势下,我校不断更新德育工作理念,引导教师逐步从"制约性德育"转向"主体性德育",充分发挥学生的主体作用,注重德育实效.     

矫正学生不良习惯的实践研究

我校参加了2008年3月威海市重点课题"农村初中生不良行为习惯的成因与矫正方法的研究",我校课题组以"矫正不良习惯"为基点,强化"好习惯"养成,注重在理论研究的基础上实施全校范围内的整体推进,让课题研究的成果惠及每名学生.     

高中新课改实施的理念、策略与重点

一、实施理念 "促进每一位教师的专业提升,为了每一位学生的可持续发展",这是我校课改实施过程中始终遵循的理念。这个理念的提出,是基于我校的师生现状和发展目标。我校的课改理念是国家课改理念的学校化,其重点包含两层含义:一是追求优质的"大众教育",因为我校教育教学质量一直稳居全省前列,有近50%的学生录取全国前十所名校,面对这样的成     

农村小学教育评价激励机制探索——漫谈小学生成长储蓄银行

为了在教育教学中记录学生的学习过程和结果,我校在教育管理中提出"全员、全科、全能"的一体化教育激励机制。方案的实施形式是成立"小学生成长储蓄银行",以货币化的形式评价学生的学习过程和结果,对学生进行德智体美劳综合性评价与激励。教育评价激励机制的积极探索使我校的管理水平显著提升;课堂教学不断优化;家校联系更加密切。     

如何绽放思品课堂的魅力

我校实施"三自主(自主学习、自主管理、自主发展)"活动已两年有余,各项活动也开展得如火如荼."三自主"活动让学生的主动性发挥得淋漓尽致,学生不再是被教师牵着鼻子被动地"灌输",而是真正成为了学习的主人,开始变"要我学"为"我要学",让学生意识到了自身的重要性.     

让课程成为师生幸福成长的跑道

近年来,我校依据学校课程建设目标,以"奠基学生一生幸福必备的素养",即人文素养、科学素养、身心素养、艺术素养、实践素养为核心,采用国家课程校本化、校本课程特色化、实践活动课程化的实施途径,尝试构建具有我校特色的"幸福素养课程框架",形成了注重基础、强化素质、彰显个性的人才培养风格,为学生向更高层次的学习与发展奠定了良好的基础.