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李全志 《湖州师范学院学报》2014,(10)
采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对《体育与健康》篮球选项课实施分组互助教学模式进行研究.结果表明:实验组学生身体素质和篮球专项技术素质较对照组有不同程度的提高;实验组学生对篮球的认知态度明显好转,对照组的变化则不显著;实验组学生对篮球教学的满意度较高,且学生在竞争意识、合作意识及主动学习方面较对照组有不同程度的提高. 相似文献
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胡阳 《中国科教创新导刊》2011,(33):249-249
中职体育实施选项教学既是亮点也是难点,首先要改变学生的应试观点,让学生遵从心灵的选择,从“心”出发,选择自己感兴趣的嘎目。有了兴趣,才能主动学习,在主动学习的过程中才会不断发现问题,解决问题。随之,才能在不知不觉中养成锻炼身体的习惯,从而全面发展.提升。 相似文献
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高校篮球选项课教学中,分层教学的实践应注意学生原有的篮球意识与水平,从而在教学组织、教学内容、教学任务、教学和教学方法中做到以学生实际情况为基点,体现因材施教的原则。 相似文献
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在篮球选项课教学中采用双师教学、分层递进模式进行教学研究,从"教"与"学"两个方面去解决教学过程中的一些实际问题,以期达到教学过程的最优化。从而进一步发展学生对篮球运动的兴趣和爱好,树立终身体育思想。 相似文献
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吴玲敏 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(15):156-158
通过对分层教学出现的问题进行深入剖析,提出篮球分层教学的策略:注重教育教学目标和评价的科学化设定、教学管理控制与优化、隐形分层的应用、反馈机制的建立以及教师自身能力和情绪的控制等. 相似文献
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通过对上好篮球选项课可能遇到的诸如专项运动本身的技术特点、教学对象的状况、教师的教学状况等问题的研究与分析,提出在专项教学中必须寻找核心,走捷径;在技术动作教学中可以进行优化组合;在教学中以理论指导实践,发挥学生的智力优势等特点。 相似文献
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石皓召 《中国科教创新导刊》2009,(28):215-215
把"异质分组"教学法应用于篮球课教学中,重在总结科学高效的课堂教学组织形式,丰富和完善体育教学组织方法及其理论,促进篮球课程教学质量的提高,为深化体育教学改革提供有益的参考。 相似文献
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高中体育教学改革开展已进入第二轮,为了更好地贯彻"健康第一"的精神和落实普通高中《体育与健康课程标准》的基本理念,增强高中体育课选项教学效果应受到每位体育教师的高度重视。分层教学针对学生素质、技能在发展过程中存在的个体差异,遵循以人为本、区别对待原则,准确定位教学目标,从实行分层组织形式着手,注意有层次地进行教学,因而针对性强,便于管理,有利于优化课堂教学及大面积提高教学质量。 相似文献
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世界上无完全一样的人,无一样的性格,个体的差异是客观存在的因素,正视学生之间的差异,在教学中如果采用统一“一刀切”的教法,势必会造成吃不饱和吃不了现象的出现,对此,我们以篮球教学为例,研究分层教学法在篮球教学中的实施,以满足不同层次的需求,提高教学质量. 相似文献
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体育新课程改革,是以学生的“健康第一”为指导思想、以“快乐体育、民主、开放”为目的,将现行教学方式不断地完善,达到最好的教学效果。而高职院校由于生源广泛,各地区体育教育水平存在较大的差异,导致学生在身体素质、接受能力、体育技能等各方面都存在很大的差异,因此,高职院校的体育教育必须进行课程改革,科学地选择和运用体育教学方法。分层教学法能科学地解决教学中“吃不饱”和“吃不了”的矛盾。 相似文献
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赵斌 《吉林广播电视大学学报》2014,(12):121-122
篮球运动作为一项深受大众所喜爱的体育项目,在大学体育选项课中同样受到青睐。本文以当前高校体育篮球选项课中的体能训练和教学现状作为研究对象,探讨在教学中存在的问题和不足,并提出积极的应对措施和解决办法,以期能够提升体育教学效果,帮助学生锻炼出强健的体魄和坚毅的品格,为国家培育出更多德智体美劳全面发展的优秀人才。 相似文献
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王海燕 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(5):127-128
通过问卷调查、专家访谈、数据统计等方法,对普通高校大学生篮球选项课中学生的体能状况;教学内容、任务与目的;体能训练指导思想;训练方法、手段现状进行研究,并尝试提出了解决篮球选项课中学生体质日益下降,学生专项能力不强等问题的对策. 相似文献
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选项教学为中职体育课程改革注入了新鲜的血液,但结合我校的前期实践后发现:还有进一步值得改进的地方.因此在新一轮选项教学中,从选项模式、授课形式、评价标准等方面做了探讨,试图真正体现选项教学的优越性,从而提高中职体育教学效果,为培养学生的体育能力与终身体育意识打下坚实基础. 相似文献
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本文提出了在普通高中篮球选项课教学中遵循分合结合、全员参与、共同提高等基本原则,根据个体差异将学生划分为高、中、低各个层次,并组成异质合作学习小组,在教学的各个环节中,根据各层次学生特点制定相应的教学目标,运用分层递进教学模式进行教学的方法。运用此模式进行教学,可以促进个体化教学,有利于学生篮球水平的提高和学习兴趣的培养,有利于学生竞争意识和综合素质的培养,帮助学生全面发展。 相似文献
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本文通过对传统教学结构与分层教学结构的分析及突破传统模式的研究,对大学体育选项课分层教学因材施教实施的分析,达到培养学生终身体育的意识行为,并与学生心理健康相融合的教学目的。 相似文献
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通过抽样调查,发现我院选修篮球选项课的学生绝大部分课后很少甚至根本不进行练习,远远不能达到预期的教学效果;进一步分析了导致这种状况的原因,主要有篮球技术水平较低,场地器材不足,兴趣缺乏持久等因素.最后针对这些因素阐述了改革教学思想和教学方法、改善教学设施、提高学生的学习兴趣和技术水平等解决问题的策略. 相似文献