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陈海强 《宁波广播电视大学学报》2008,6(1):79-82
参与网络学习者或多或少存在着心理上的障碍,其障碍主要体现在心理态度的弱化,我们从他们心理健康层面上剖析来看,主要受制于心理需求、心理动机同心理态度的隔膜,为此,我们要积极引导他们自我激励,建立科学有效的运行机制,不断提升他们网络化的学习动力,强化他们保持良好的心理态度。 相似文献
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中职生挫折心理形成,原因是多方面的。本文在分析他们挫折心理成因的基础上,寻找挫折教育的有效途径,转变学生的不良心理,使学生挫折心理得到有效控制,促进他们身心健康发展。 相似文献
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留守孩平时父母与他们的交流极少,他们的心理状况极差,多数感到缺少亲情的呵护,心理焦躁不安,逆反心理强,任性心理上有偏差。 相似文献
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在课堂提问中,影响学生答问的心理因素主要有以下几个方面: 一、疑惧心理 学生的疑惧心理是影响他们课堂答问的重要心理原因之一。具有疑惧心理的学生,他们往往惧怕教师提问他们,而正是由于 相似文献
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心理学认为,心理辅导是指对已经有了某种心理疾病或者已经受到某种心理打击和刺激但尚未发病的人进行心理咨询与指导。通过深入耐心的谈话,帮助他们认识到不利于自己身心健康的不良心理因素的危害性,消除或者避免其对自身的不良影响,提高他们在心理刺激与冲突方面的自我防卫能力,减轻他们的心理压力与心理负担,帮助他们树立对抗不良心理因素的信心,使他们在日常生活和工作学习中朝着良性方向发展。 相似文献
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教学中除了传授文化知识,还要注重对学生进行心理辅导,让他们学会思考、懂得选择,消除他们的不良心理状态,让他们朝着健康、正确的方向发展,更重要的是要为心理正常的学生实现更高的人生抉择,预防潜在的心理问题,因而心理辅导则应为学习、生活等方面给他们提供全方位的帮助,塑造他们良好的心理素质,促进每一个学生健康、快乐地成长. 相似文献
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针对目前中学生中出现的一些心理不健康问题,着眼于如何消除他们的心理障碍,文章作者身体力行,深入学生,研究他们的心理世界,利用他们对教师的信任,结合实际解除了许多学生的心理顾虑,并着力提出了减少乃至避免青少年心理疾病的建议。 相似文献
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目前,中学生的不良行为日益增多,其不良心理是造成不良行为的内因,如虚荣心理、补偿心理、逆反心理、懒惰心理、从众心理和模仿心理等.教育工作者要及时了解学生的思想动态、心理需求,引导他们树立崇高的理想,培养他们高尚的情操、健全的心理和人格,以纠正和减少不良行为. 相似文献
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根据调查显示,高职学生的不良个性主要表现在自负、自私、依赖、偏激、好虚荣与优柔寡断。这是由于过强保护自尊心使他们产生自负的心理;家庭教育方式的不正确,使他们产生了自私、依赖心理;缺乏辩证思想使他们产生偏激心理;认知偏差与人格缺欠使他们产生好虚荣的心理。为此,要使学生学会正确评价自己与接受批评,告诫家长不要溺爱孩子,培养学生的劳动习惯,教会学生为别人做事,加强学生人格训练,使他们敢于承担责任和义务。 相似文献
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成人高校学员学习心理与教学方法探析 总被引:7,自引:0,他引:7
知识经济背景下,对参加成人高等教育的学员提出更高的要求。成人高校的学员有其自身的特点和学习心理,应该认真研究他们学习的心理,采取适应他们学习心理的教学方法。 相似文献
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高职心理咨询这个职业,对于从业者的身体以及精神健康都产生了一定影响.他们虽然身为心理咨询师,但并不代表他们就不会有心理问题,相反,正是因为他们的工作性质,使他们要面临很多的困扰和难题.通过对高校心理咨询师心理枯竭的现象及原因,简单的探讨解决问题的策略. 相似文献
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杨圣 《中国科教创新导刊》2010,(3):229-230
班主任最首要的任务就是培养学生健康的心理和健全的人格。因此,我们必须深入了解学生——特别是那些心理有问题的学生,了解他们的想法,了解产生问题心理的原因,并从中找到解决的办法。从而对学生进行心理健康教育,树立他们健康的思想,培养他们健全的人格。 相似文献
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心理学家说过:“教育要使学生产生心理认同感。”当前,中学生正处于身体和心理迅速成长的时期,他们的心理素质较差,很难抵制社会上的不良习气。如果没有教师或家长的正确引导,处于青春期的中学生极易陷人心理“误区”,不能正确处理学习、生活问题,进而影响其人生观的形成。作为经常与他们接触的教师,帮助他们,我们责无旁贷。我们应多与学生谈话沟通,了解他们的心理,并对症下药,指导他们如何正确处理成长过程中遇到的一些问题。这既是教师的本职工作,也是关系到教学活动能否取得良好效果的关键。 相似文献
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学生的叛逆心理是目前中小学普遍存在的问题,如果不及时进行教育和引导,任其发展形成特殊性格和特殊心理,这对他们将来的人生会产生很大的影响,因此有必要采取积极的方式给予纠正,引导他们改变叛逆心理,走上心理发展的正轨。 相似文献
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