让小学生快乐学英语

<正>趣味教学是新课程改革所提出的重要教学理念,更加关注学生在智力活动中非智力因素的调动,让学生展开快乐而主动的学习,真正参与到学习过程中来,享受学习所带来的乐趣,这样更能取得事半功倍的效果。在小学英语教学中要实现趣味教学,让学生快乐学英语,就必须要改变传统教学的方法与模式,灵活运用多种教学方法,为英语教学注入生机与活力,构建轻松而愉悦的教学氛围,寓教于乐,点燃学生心中求知的火焰,让学生展     

浅谈初中思想品德课中的快乐教学

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."现代教学提出了快乐教学法,更加关注学生的非智力因素在整个教学活动中的重要作用.所谓快乐教学,就是教师通过多种教学手段来为学生创设愉悦的情境、轻松的氛围,以激起学生积极的情感,带给学生愉悦的心境,激起学生浓厚的学习兴趣,调动学生参与学习的主动性与积极性,使学生在快乐中学习知识、提高能力.快乐教学法更符合初中生的生理特点,更能激起初中生强烈的参与动机与学习行为.     

初中语文教学中如何让学生乐于学习

快乐学习是现代教学的重要教学理念,它更加关注学生在学习过程中的兴趣、爱好、情感等积极的非智力因素的调动,更加关注学生的学习过程。在语文教学中我们要对传统的教学进行全方位变革,着力为学生构建平等的师生关系,营造愉悦的教学氛围,运用先进的教学手段,激起学生强烈的参与热情与浓厚的学习兴趣,实现学生由被动参与到主体参与,由"要我学"到"我要学"的转变,让学生参与到教学中来,享受学习的乐趣,实现学生的快乐学习。     

初中语文教学中如何让学生乐于学习

快乐学习是现代教学的重要教学理念,它更加关注学生在学习过程中的兴趣、爱好、情感等积极的非智力因素的调动,更加关注学生的学习过程。在语文教学中我们要对传统的教学进行全方位变革,着力为学生构建平等的师生关系,营造愉悦的教学氛围,运用先进的教学手段,激起学生强烈的参与热情与浓厚的学习兴趣,实现学生由被动参与到主体参与,由＂要我学＂到＂我要学＂的转变,让学生参与到教学中来,享受学习的乐趣,实现学生的快乐学习。     

角色扮演,让英语教学更加精彩

<正>引导学生展开快乐而主动的英语学习,发挥学生学习的主体性与主动性,提高学生英语水平,这是广大英语教师所重点探索的课题。角色扮演,符合学生好动、爱表演的天性,可以将抽象而枯燥的语言学习寓于直观而生动的表演中,这要更能激起学生参与学习的主动性与积极性,让学生参与语言的交流与表达,更能够让学生在真实的运用中来     

运用现代信息技术，提高物理教学有效性

新课改更加关注学生的主体地位与学生的全面发展,明确提出了有效教学的教学理念,这既是我们教学的重要指导思想,也是教学的主要目标。有效教学不仅关注学生的学习结果,更加关注学生的学习过程;不仅关注学生知识的获取,更加关注学生技能的培养、方法的掌握与情感的提升。有效教学是以学生浓厚的学习兴趣为先导,以学生的主体参与为核心,体现出学生学习的主体性与主动性,使学生获得知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。黑板加粉笔的传统教学模式已无法适应现代教学的需要,这对我们的教学提出了更严峻的挑战。现代信息技术是信息化时代的产物,具有传统教学手段所不可代替的优势,在教学内容、教学方法与教学手段的改革上具有重要作用。将之运用于物理教学中,更能为学生营造愉悦的氛围,化解教学重点,实现学生的快乐参与、主动探究,这正是实现有效教学的一种行之有效的手段。笔者现结合具体的教学实践来论述如何运用现代信息技术来实现有效教学。     

小学英语教学中如何营造愉悦的教学氛围

正新课程标准更加关注学生的全面发展,明确提出了快乐教学理念,指出要让学生以愉悦的心态展开主动探究,在探究中享受学习所带来的乐趣。尤其在小学阶段,学生年龄小、以无意注意为主,他们尚未形成学习的自控力,更容易受外界的影响。新课程标准目标之一就是为学生营造愉悦的教学氛围,激起学生内心浓厚的学习兴趣与强烈的参与动机,引导学生展开快乐而有效的学习,享受学习所带给身心的愉悦与轻松。英语是一门语言,本来就应该是生动而活泼     

提高学生主动性,促进教学效率提升

<正>在小学数学教学实践中,教师应最大限度地激发学生的积极性,让学生快乐自主地参与到课堂活动探究过程中,在探究中学会主动学习,在主动学习中学会应用。课堂教学所服务的对象是学生,学生发展是课堂教学的出发点和归宿点,要让学生通过课堂学习而有所收获,学生在学习过程中的主体性不可轻视。一、创设情境,激发兴趣,让学生喜欢学习在小学数学教学实践中,要让学生更加积极主动地进入探究活动,就要使学生对所学习的对象产生兴趣。而要激发学生的学习兴趣,借助直观的情境和灵活的导     

让情境教学成为小学语文教学亮丽的风景

情境教学将情与境结合在一起,引导学生在一系列生动而直观的场景中展开探究,这样的学习更加富有积极的情感,更能激起学生参与学习的主动性,让学生展开主动探究,在探究中实现知识、技能与情感的全面发展。这样的语文教学必定是成功的。     

放飞快乐翅膀 翱翔美术课堂

自国家新一轮课程改革实施以来．快乐教学法风靡一时,这种教学法更关注学生,更注重学生的情感体验,从而能更好地调动学生学习的主观能动性,让学生在快乐中主动获取知识,达到事半功倍的教学效果。那么,在美术教学中如何实施快乐教学,让学生能充分领悟美术的无穷魅力呢？笔者在多年的美术教学中作了一些尝试。     

让体育课堂成为学生的快乐天堂

《体育课程标准》指出：体育教育必须以学生为中心,突出学生的主体地位,让学生体会到运动的乐趣,从而实现“增强体质,健康第一”的课程目标,因此,体育老师在开展体育课堂教学时,不仅应关注教学的目标和结果,更应关注教学的过程和学生参与的状态,关注体育课堂是否给学生带来了快乐的学习体验,是否能为学生的终身体育学习奠定良好的情感基础;同时,爱上体育课又是儿童普遍的心理和共同的兴趣,     

浅谈图片在小学语文教学中的具体运用

新课改的核心理念就是以学生为中心,促进学生全面发展.就小学语文学科教学而言,我们在设计教学活动时也要践行生本教学观,一切为学生为中心.小学生正处于认知的初级阶段,从直观的事物中获取感性认知,学生的这一特点决定了在教学中我们要改变以往枯燥而单一的文字讲解,而是要根据学生的生理特点与思维特点来采用直观的方式.图片就是一种最为直观、形象的方式.比起枯燥而静止的文字,图片图像更加富有趣味性,更能激发学生的学习兴趣,而且学生更能从中获取更多丰富而直观的信息,这样更加利于学生对文本的理解,从而实现快乐学习、有效教学.笔者现结合具体的教学实践对图片在小学语文教学中的具体运用浅谈如下.     

计算机辅助教学在美术课堂中的运用

<正>随着计算机技术的发展,计算机辅助教学已成为现在课堂教学的主要手段。计算机辅助教学不仅能快速直观地让学生领悟知识的重难点、吸引学生的课堂注意力,更能增强教学的趣味性,提高学生的学习效率。苏霍姆林斯基说:"只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候,知识才会融入人的精神世界。"学习情感是影响学生学习活动最积极、最活跃的因素,利用计算机辅助教学,能让学生更积极主动地参与课堂活动,从而更好地促进教学。特别对于我所从教的美术学科来说,利用计算机辅助教学不仅能创设良好的教学情境,更能     

践行快乐体育理念,构建高效体育课堂

快乐体育作为一种教学指导思想,其内涵是以《体育与健康课程标准》和《体育教学大纲》为依据,以促进学生身体、心理和社会适应能力为目标,始终将学生身心健康贯穿于体育教学的全过程,关注学生的运动兴趣,注重学生学习的积极性和自身潜能,提高体育学习能力。同时,选取学生乐于参与的体育项目作为教学内容,并且适时地改变教学方法,从而激发起学生的求知欲,引导学生能够主动、愉快地学习、思考,成为学习的主人。快乐体育的推行是教育改革与社会进步的必然产物,学生通过体育锻炼能消除紧张学习所带来的身心疲惫,更能从参与中体会到成功的乐趣和成就感,同时,对他们以后的人生态度及价值观都产生深刻的影响。     

小学语文课中巧用多媒体，激发学生的学习兴趣

在语文教学中,多媒体教学寓教育教学于一定的形象思维和创设的情境当中,它以丰富多彩的形式呈现,深深吸引了学生的注意力,触发了学生的学习动机。它能调动学生的学习积极性,使教学内容更直观形象,课堂密度更强,信息含量更高。因此,巧妙运用多媒体可以从各个方面更好地激发学生的学习兴趣,使学生更加主动地参与课堂学习。     

多媒体在小学数学教学中的优势

新世纪是一个以计算机和网络为核心的现代技术迅猛发展的时代．正在改变着我们的生产方式、生活方式与学习方式,为我们的教学改革提供了契机。在小学数学教学中运用现代信息技术手段,运用多媒体的图、文、声、像来优化教学环境,改革教学手段．使得原本枯燥的教学更加生动活泼,抽象的内容更加形象直观．改变了学生被动参与与机械记忆的学习状态,使学生学习积极性更高,学习兴趣更浓,参与的主动性更强,思维更活跃．实现了以教师教为中心到以学生学为中心的转变,使得学生的学习方式由“要我学”转变为“我要学”,真正实现寓教于乐．让学生在乐中求知。     

引入游戏机制 激活小学数学教学

正游戏是小学生的最爱,将游戏引入小学数学教学中,更能化解数学教学的枯燥性与抽象性,使得数学教学更加富有活力,更加轻松,能够激起学生更为强烈的参与动机,推进数学教学改革步伐。对此,小学数学新课标明确提出要顺应小学生的天性,将游戏引入小学数学教学中,以游戏轻松的形式来带给学生身心上的放松,引导学生展开主动参与,真正实现快乐学习与有效教学。实践证明:将游戏引入小学数学教学中确实带来了数学教学改革的重要契机,使得数学教学更加富有趣味性与形象性,能够激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的学习动机,让学生展开主动而积极的探究活动。笔者现结合具体的教学实践对小学数学教学中游戏机制的引入浅谈如下几点。     

运用小组合作学习 构建高效英语课堂

<正>小组合作学习是新课改所倡导的重要学习方法,更加关注学生的主体参与、积极思考与主动构建。顺应了教育形势的发展,是以学生为中心的教学理念的集中体现。小组合作学习与传统教学有着本质的区别,小组合作学习是以小组为单位、以学生为主体所展开的自主探究与合作交流,实现了学生学习方式的转变,可以引导学生展开主动探究,利于学生综合水平的提高,而逐渐成为现代教学的主流学习方法。在小学英语教学中运用小组合作学习,可以使教学氛围更活跃,学生参与积极性更高,探究热情更高,让学生在组内通过探究     

浅谈如何构建充满趣味性的小学美术课堂

现代教学的一个重要理念就是快乐教学、趣味教学,更加关注兴趣爱好等非智力因素在学生的认知活动中的重要作用。趣味教学其实质就是为学生营造愉悦的氛围、快乐的环境,以激起学生内部强烈的学习动机与主体参与意识,使学生主动而愉悦地展开一系列的认知活动,让学生的学习与快乐同在、与愉悦并存。全新的教学理念为我们的美术教学改革带来了重要契机。小学是学生学习美术的初级阶段,也是打基础的重要阶段。在小学阶段的美术教学中,我们要改变传统教学中那种单纯追求技能强化的训练,而是要     

初中物理快乐教学法探究

教学应该以学生为中心,不仅仅关注学生的学习,还要关注学生的体验。体验好的课堂应该是充满快乐的,快乐能够使学生更喜欢学习,也能够让学生更轻松地学习,取得更佳的学习效果。本文探讨了在初中物理课堂教学中应用快乐教学法,主要从运用物理趣味性因素、结合多种教学手段、积极鼓励学生多角度入手研究。