西藏大学农牧学院植物分类学教学改革探讨

植物分类学在农林牧类专业人才培养过程中是一门重要的课程,其内容广博,如何在有限的学习时间内让学生掌握相应的基础知识与技能显得尤为重要;西藏大学农牧学院植物学教学团队总结多年教学经验,充分利用校园植物,结合民族地区学生特点,以培养应用型人才为指导,进行了一系列教学教研改革,初步探索出了适合西藏高校植物学教学的新模式。     

西藏大学农牧学院《普通遗传学》实践教学改革探索

《普通遗传学》是高等农林院校农学专业的一门骨干基础课。以往,西藏大学农牧学院农学专业在普通遗传学实践教学中存在诸多问题。为了有效解决这些问题,通过两年的普通遗传学实践教学改革探索,从加强实践教师师资队伍建设,利用室外实训基地,增加分子遗传学实验内容和探究性实验项目等六个方面改革,初步探索出了适合西藏高校普通遗传学教学的有效模式。     

西藏大学农牧学院“十一五”改扩建工程全面开工

5月18日上午,西藏大学农牧学院隆重举行自治区2008年重点项目——农牧学院“十一五”改扩建工程开工典礼。自治区党委常委、自治区政府常务副主席吴英杰出席开工典礼并作重要讲话。自治区教育厅厅长宋和平同志及自治区发改委、林芝地委、行署有关领导同志出席了开工典礼。     

高等数学分层次教学实践与探析——以西藏大学农牧学院为例

在我国高等教育向大众化进展过程中,高校扩招给高校高等数学的教学带来了新的挑战。本文结合西藏大学农牧学院高等数学分层次教学的实践,阐述了高等数学分层次教学的必要性,给出了合理的操作方法,针对不足提出了相应对策。     

生态监测与评价课程教学改革探索与实践——以西藏大学农牧学院为例

生态监测与评价是源于生态学、环境科学和生物学的一门新兴交叉学科,其应用领域十分广泛。文章针对生态监测与评价的研究现状,结合近几年从事生态监测与评价的教学经历,分析了西藏大学农牧学院生态监测与评价课程开设存在的问题,最后从教学内容调整、改进教学手段和方法、增加实践教学环节等方面提出了合理化建议,以期进一步提高教学效果。     

西藏农牧类专业人才培养质量提升路径分析——以西藏农牧学院为例

农牧业是西藏的基础产业也是支柱产业。由于生源质量、师资力量、教学资源、职工待遇等因素,农牧类专业人才培养的质量需要进一步提升。为了提高农牧类专业人才培养质量,就要深化教育教学改革,创新人才培养模式;要加强师资队伍建设,提升教育教学水平;要完善教学管理制度,健全质量保障体系;要强化科研支撑作用,培养创新创业人才;要强化教育教学契合,形成齐抓共管格局。     

给水排水科学与工程专业实践体系建设研究——以西藏大学农牧学院为例

正给水排水科学与工程专业始建于1952年[1],当时我国部分高校仿照前苏联教育模式建立了给水排水工程专业,并在2012年由教育部将给水排水工程改名为给水排水科学与工程。给水排水科学与工程专业经历了60多年发展,已经发展成为一门应用很广泛的学科,它是以城市水的输送、净化及水资源保护与利用有关的理论与技术为主要研究内容,与城市、城镇建设事业、工业生产、环保和人民生活密切相关的重要学科。据全国高等学校毕业生就业指导中心在全国范围的抽样调查,在全国高等教育250多个专业的社会需求量排名中,给     

西藏高校《现代企业管理》课程教学适应性现状调查及对策——以西藏大学农牧学院为例

本文以随机选取的毕业生、在校生和专业教师为研究对象,对经管类专业教师和学生进行《现代企业管理》课程教学的适应性分析。研究发现,专业教师基本能够适应课程教学;部分专业学生对课程教学在总体理解程度、教学理念、教学过程上仍存在一定的不适应性。深入探究发现,学生方面的个人观念和自身知识基础,教师方面的自然情况、教学观念和角色转变,环境方面的重视程度、管理方式和学习风气等因素对专业学生对课程教学的不适应产生显著的影响。     

培育民族院校学缘型民族关系的思考——以西藏大学农牧学院“民族团结”调研作业为例

调研民族团结事例是民族院校开展民族关系实践教育的有效途径,有助于培养不同民族学生之间的团结、友好、合作意识,增进师生之间的互动与沟通,拓宽高校思想政治理论课的教学空间。此次调查的实施过程分为选题、调研前辅导、过程控制和经验推广四个阶段。     

本科旅游管理专业课程设置的优化——以西藏大学为例

课程设置是实现专业培养目标和人才培养规格的中心环节。文章以西藏大学旅游管理专业为例,从课程体系结构、课时比例分配和课程时序衔接三个方面指出了其存在的问题,并运用分形理论对课程结构体系进行重构．实现优化,对课程的比例重新调整使之符合最和谐的黄金分割比例,并依据课程内容的内在逻辑顺序和学生的心理规律来安排课程开设的时序。     

西藏大学美术本科专业创作课程的设置与难题

从上世纪70年代西藏开办高等艺术教育学校以来,艺术创作课程的教学,已有将近30多年的教学经验积累。在高等美术教育里,创作课程是一个非常重要的课程,它是学生在校时期,学习和掌握艺术创作思想和方法的训练课程,也是学生艺术知识结构的集中体现,同时也是高校对美术教育的思想和艺术形式把握的总体体现。创作课程的教学,将对学生的专业知识结构和创作作品的艺术水准产生直接的影响。     

构建西藏高校服务型学生工作模式的思考——西藏大学农牧学院关于学生工作的实践和探索

本文分析西藏高校学生工作存在的困难、特点和构建服务型高校学生工作模式的现实意义,并结合西藏农牧学院构建服务型学生工作模式的具体实践,展望了下一步服务型学生工作的努力方向,对西藏高校学生工作改革创新进行了探索。     

高校基建会计单独设置之弊

针对高校基建会计单独设置的弊病,本文试从高校会计制度体系设计不完整和基建财务环境相对封闭等方面的原因进行分析,提出解决弊病的办法:取消其单独设置,构建完善、统一的高校会计核算和财务管理体系。     

可否在理工科之间单独设置技术科学门类

钱学森先生曾指出在自然科学与工程技术之间应当有一大类“技术科学”作为媒介,才能使基础科学与工程两全其美,达到满足国家经济发展和人们需求的程度。据此,并参照其他学者的意见与笔者的个人实际体验,分析了基础科学、技术与工程的区别;而在实现对人有用的工程产品中,科学、技术和工程三者结合成一体,相互依赖。技术科学类学科在研究要求和办学理念上与基础科学和工程均有所不同,它更狭隘,但更精细。笔者特别强调在建设“新工科”过程中要考虑到技术科学与应用理科和工程学科之差别。我国科技经济发展中许多“卡脖子”的问题,其多数都是“技术科学”上的问题。因此,在我国筹办与发展技术科学类学科十分迫切需要。笔者将筹办“技术科学”中想到的一些注意事项作了梳理,但可能远不止这几点。     

大学生课外阅读情况调查分析——以西藏农牧学院为例

大学生阅读行为的培养对于社会和国家具有重要意义。本文通过对西藏高校西藏农牧学院大学生阅读现状的调查和分析,从自律和他律两方面提出了一些建议,以引导和培养该校大学生良好的阅读行为,更好的为西藏社会服务。     

西藏大学生学习方法探讨——以西藏农牧学院为例

本文就西藏大学生学习方式方法及学习目标进行了探讨,针对存在的问题提出了建议。指导大学生根据环境和自身特点,转变学生的学习观念,增强学习主动性和创造性,提高专业知识水平,拓展综合素质。     

城市饮用水设置单独供水管网的经济效益分析

城市居民饮用水占生活用水的比例很小。设置单独供水管网将节约大量资金。以某市为例、进行经济效益分析可知，当采用利率最高的全部贷款方式时，其资金回收期只有2．18年；其差额经济效益费用比可达到7。说明分没管网的经济效果要比统一供水优越，社会效益显。     

学院制的内涵与学院的设置

学院制是大学以学院为实体性主体和管理重心,凸显培养人才和发展学科等职能目标的内部组织结构形式与管理模式。实体性是提高学院制运行效率的保证; 不断追求学科发展的目标是实施学院制的根本目的。学院制的内涵要求学院的设置要遵循管理幅度原则,有效控制学院数量规模;遵循发展学科原则,规范设置学科性主体学院; 遵循情境性原则,灵活设置特色学院。     

单独设置职业院校教师职称评审条件的探讨

职业院校教师的职称评审条件,对职业院校教师的专业发展方向发挥着重要的引领作用,但河南省现行的职业院校教师职称评审条件距离职业教育对教师工作的要求还有一定差距.文章分析了职业院校教师工作要求的特点和河南省职业院校教师职称申报、评审条件的设置现状,最后提出了单独设置职业院校教师职称申报、评审条件的建议.     

四国大学学院设置比较

四国大学学院设置比较戚业国学院制于４０年后再回到我国大学,如何适应学科发展的规律,适应现代大学管理的需要科学地重建学院,是一件十分复杂的事情。本文对世界高等教育比较发达。实行学院制历史悠久的法国。德国、美国、日本等四国６３所典型大学学院划分作一归类比...