高中物理解题能力的培养

教是为了学,学是为了提高各方面的能力,物理教学必须注意培养学生多方面的能力,加强能力的培养,是物理教学的重要任务。高中物理解题能力是学生综合能力的体现。对高中生来说,解题几乎是学习物理每天都要做的事情,物理教学的落脚点就在于提高物理解题能力,从而实现教与学最终要达到的一个重要目标。这对于学生今后的发展以及我国人才的培养有着重要的意义。那么,怎样在物理教学过程中培养解题能力昵？我认为,应从提高以下几方面能力入手。     

培养学生三种能力 轻松应对物理中考

<正>新课标实施以来,通过对近几年各地中考物理试卷的分析,发现中考越来越突出对学生能力的考查,注重考查学生审题后的分析概括能力、归纳思维能力和推理、探究、创新能力。在物理教学中,如何培养学生的审题能力、阅读能力和推理能力,帮助学生轻松应对中考呢?笔者结合自己的教学经验,从以下三个方面谈谈自己的看法。一、培养学生的审题能力要在中考中取得高分,领会考题的立意是关键,在平时的复习教学中,应重视对学生审题能力的培养。     

从中考答卷的错误反思物理教学的缺失

从近几年广东省高中阶段招生考试物理试卷看,物理卷较好地体现了中考的功能,既有利于贯彻国家的教育方针,推进素质教育的深入进行,又有利于物理课程改革的深入发展和切实培养学生的创新精神与实践能力。但在近几年中考试题答卷中却出现了一些普遍性的错误。本文通过对学生在中考解题过程中的错误率较高的题目进行分析,反思物理教学的缺失。     

浅谈新课程下初中物理教学中如何培养学生的解题能力

初中物理在中学生学习活动中占有重要的地位，是学生重点要学习的一门学科.最近几年，物理考试对于学生解题能力的要求越来越高.要想提升学生的解题能力，教师要将解题的一些技巧和方法，贯穿在日常的教学中，循序渐进，日积月累，不断提升学生的解题能力.在课堂教学中，以学生为主体，提升学生的实践能力.教师也要全面掌握初中物理的教学知识，为学生掌握物理知识提供方法，扩展学生解题思路，最终达到教学的要求.文章就学生在初中物理解题中存在的问题以及学生解题能力培养进行剖析，希望对教育工作者有所帮助.     

培养高中物理学生建模能力的策略

学生物理建模能力对学生养成良好的解题习惯,提高解题能力及提高解题速度有很大的帮助.本文从物理学史、教学实验和情景再现三方面对学生建模能力的培养进行了分析和探索,从教学理论和实践上提出了一些建议.     

浅谈物理复习中的程序题设计

纵观近几年各地中考,总体上更注重了对考生能力和素质的考查。而培养和训练学生的物理思维能力又是物理教学过程中体现素质教育的重点。因此初中物理复习务必做到:一、对于优等生,着重注意培养其解题能力及思维技巧,使其能顺利通过人才选拔考试。     

初中物理教学中学生解题能力的培养策略分析

随着素质教育的开展,对提高学生的个人学习能力变得越来越重要。初中物理是一门非常重要的学科,通过物理的学习可以让学生对生活中的很多物理现象进行更加深入的了解,形成物理思维,从而通过物理的方法解决生活中遇到的问题。在初中物理的学习过程之中,学生的解题能力是至关重要的,物理教材上有很多公式定理,通过公式定理的运用可以为学生解题提供帮助,同时,学生通过解题训练还能够夯实物理理论基础,二者相辅相成,共同促进学生物理素养的提高。文章首先进行物理解题能力培养重要性的阐述,研究目前初中物理教学中对学生解题能力培养还存在着哪些问题进行表述,然后提出相关提升学生解题能力的策略,旨在能够为我国初中物理教学工作做出贡献。     

浅谈初中物理教学中如何利用生活现象创设问题情境

随着社会的不断发展,初中教学课程标准也在不断提高。面临中考的压力,中学生的竞争越来越激烈,学校对待教师的要求也越来越高,特别是在物理学科中学生解题能力的培养方面更是如此。学生的解题能力不仅与做题量相关,更与对知识点的理解以及物理实验密不可分,而物理实验的来源是生活现象。在新课改的背景下,文章分析当前中学物理教师的教学现状,并提出利用生活现象创设问题情境的教学方式,目的是为了更好地提高学生对物理学科的兴趣,帮助学生更好地主动参与物理学科学习,乐于探究以及研究物理学科问题,也为教师提供好的教学策略方法,提高教学效率。     

高中物理教学中对学生解题能力的培养

在高中教学当中,物理学科是高中阶段重要的学 科之一,同时也是学生学习的难点。在物理学习过程中,学生 需要一定的逻辑思维能力和抽象性思维能力,这两种思维能力 主要是在学生的解题过程当中得到培养,因此,如何提升学生 的解题能力是广大教师应当思考的重要问题。     

物理探究题解析

新课程积极倡导探究性教学．在物理教学过程中渗透探究性的理念，创设情境与条件，充分发挥学生的主体性是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径．物理探究试题不仅能反映学生对物理概念和规律的理解情况；还能反映学生对科学研究方法的掌握和运用情况．因而成为近几年全国各地中考物理的热点．本就各地部分中考物理试题中的探究题进行分析与解答，以帮助学生进一步认识和熟悉这类题型，提高学生的解题能力．[第一段]     

2004年中考物理图像试题分类剖析

物理图像是物理规律和理论的基本表达形式之一,建立物理图像及运用图像提供的信息来研究物理问题是学习研究物理必须要掌握的技能和技法.图像类试题在近年各地中考试题中所占比例明显增大, 本文结合2004年各地中考试题,就图像类试题作一些粗浅的分析,以引导同学们在培养解题解题能力过程中感受到课程改革带来考题创新的新气息。解题能力过程中感受到课程改革带来考题创新的新气息。一、建立物理图像1.根据实验数据     

加强试题研究，提高解题能力

近几年．初中思想品德中考试题对考生的解题能力提出了很高的要求。我们在平时的课堂教学中应加强试题解题研究,对学生进行解题方法指导,以培养学生的解题能力。     

物理解题能力提高“方案”

掌握知识点的最终标准是能够熟练运用。从教学的观点来说,解答习题是学生运用理论知识解决实际问题的开始。学生的解题能力与物理教学质量的高低紧密相关,要提高中学生的物理解题能力,就必须加强课堂教学,教会学生正确的解题方法。首先要培养学生分析与综合的能力,帮助学生把复杂的题目分解为几个简单题目逐步解答,之后要求学生正确掌握练习速度和保证练习质量。初中学生应该达到中考所需要的速度,高中学生应该达     

浅谈在高中物理教学中如何有效培养学生的解题能力

由于高中物理的知识相对比较抽象,如果学生不 能有效地形成一定的解题能力,在解答相应的高中物理问题时 就会出现一定的障碍,不利于学生提升自身的物理素养。因 此’高中物理教师在教学的过程中就要针对学生的解题能力进 行相应的培养’帮助学生的物理思维能力得到有效的发展。基 于此’本文将结合实际教学经验’简要阐述高中物理解题能力 对学生发展的重要性’分析如何才能有效地通过高中物理的教 学使学生形成一定的解题能力,目的在于有效地提升教师的教 学成效’让学生的高中物理解题过程更加顺畅。     

新课标下中考物理计算的考查及教学策略

课改后中考物理计算多从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的“三维目标”来考查,为提高学生的应试能力,在教学中要加强“双基”和实验教学,注重思维能力、分析能力、数学能力和良好的解题习惯培养。     

运用阿基米德原理中的比例关系提升解题思路

浮力部分是历届中考的热点，而阿基米德原理又是热点中的重点．一旦能够在这方面实施突破和跨越，无疑会极大提高学生的中考物理成绩，迅速提升学生的解题思路，培养学生的解题能力．如果我们能挖掘阿基米德原理本身的比例关系，我们的解题思路就会别开洞天．下面仅就阿基米德原理隐含的三种比例关系，谈它的应用．     

例谈三种初中物理解题方法

<正>物理考题变化多端,中考中许多学生不知道如何解决物理问题,物理题要解答得简洁、合理、正确,除了要熟练掌握和运用物理知识外,还要注意解题技巧和方法。方法永远是学习的灵魂,没有哪一种知识比科学的方法更重要。掌握了方法,你就拥有了金钥匙。探索解题方法,培养学生的解题能力是物理教学中不可忽视的重要环节。本文就初中物理中的三种解题方法,结合例题作些分析。一、隔离法隔离法是从局部出发,从个体出发,揭示物体运动     

中学语文教学中学生阅读能力的培养

阅读教学是中学语文教学中的一个重要内容,阅读能力的培养要比其他能力的培养更困难一点,特别是近年来中考加强了对阅读能力的考查,培养学生的阅读能力和解题能力更为必要。下面结合我多年的教学体会谈谈如何在阅读教学中培养学生的阅读能力和解题能力。     

2002年中考热点考题赏析

纵观2002年的物理中考试题,联系实际、学科综合等热点试题明显增多.这些试题对培养学生的综合思维能力、实际解题能力起到了积极作用.     

在初中物理教学中如何培养学生的解题能力

学生一旦升入初中二年级，就要开始学习物理课程，初学这门课程，往往感到吃力，尤其是对计算题，有些学生更是感到无从下手，因而，努力培养学生的解题能力，成为初中物理教学中的一个重要任务，这里就如何学培养学生的解题能力，谈谈自己的体会。