以问题驱动 促学生思维能力发展

促进学生思维发展是学科教学的核心任务。本文从创设情境,让学生自主地发现问题;将所问与所学联系起来,让学生在提问的过程中培养思维的深刻性;改革教学方法,提高学生在解决问题时运用科学思维方法的意识与能力;利用科学史上的经典案例,促进学生思维的全面提升四个方面介绍教学的实践经验教训及其体会。     

让“问”促进学生思考 让“说”突出学生思维外显

一直以来,小学数学教学都始终致力于促进学生的思维发展。而在实际的教学过程中,要想达到如此目的,追问无疑是最有效的手段之一,通过教学追问,不仅能让教师及时了解学生的思维过程,且能进一步提升学生的思维品质,继而促进学生思维的良好发展。本文通过具体分析让"问"促进学生思考,让"说"突出学生思维外显的策略,从而有效提升学生的数学思维外显能力。     

巧用活动让学生高效学数学

为了促进学生探究思考、发展创新思维,教师可以通过创设学习活动的方式让学生动起来,促进其对知识的理解、转化,提高课堂教学效率.为此,本文提出了"开展探究,促进学生理解;拓宽教材,开阔学生思维;巧借错误,深化学生认知;合作学习,提升学生能力"的策略,以期促进教师教学观念的转变,提升学生动手实践能力.     

发挥问题设疑优势促进学习能力提升

教学中设计有针对性、层次性、启发性的适度、适量问题可以为学生创建一个更为广阔的思维空间,让学生获得更多自主学习、合作探究的机会,从而在问题的探究中提升学习效能,提高教学有效性.在教学中设疑要以教学目标为主线,结合教学重难点巧妙地设计一些问题,让学生可以在和谐、民主的环境中表达自己的想法和见解,从而让学生通过自主学习、合作探究等多种学习模式培养思维的全面性和深刻性,提升学生思维品质,促进学习能力提升.     

加强课外阅读提升学生核心素养

新课程教育改革对学生阅读兴趣的培养和阅读能力的提升有了更高的要求,阅读教学能够在帮助学生实现语言积累,锻炼学生运用语言描述事物能力的前提下有效提高学生综合能力。而课外阅读作为其中的重要组成部分,不仅能让学生了解中外优秀文学作品拓宽视野,增强学生知识储备提升文学素养,还能让学生在课外阅读过程中发展思维,在思维深化中有效促进学生核心素养的提升。因此,小学语文教师在教学中要重视课外阅读,并探究有效的教学指导策略。     

分组教学在高中信息技术课堂的应用

分组教学解决了如何在信息技术课堂实行差异教学,培养学生动手能力,促进学生自主学习,激发学生学习信息技术的积极性,提高学生学习兴趣,让学生成为学习的真正主人,使他们的创新性思维得到进一步提升。     

小学高段数学课堂“静”之现象分析与策略

语言是思维的载体,也是思维的结果。引导学生运用准确的数学语言表达思维过程和结果,既可以使数学知识得以内化,又能提高学生的语言表达能力,有力地促进思维的发展。因此,在教学中,教师要根据学生年龄特点和教学内容,营造和谐氛围让学生愿说;搭建多彩平台让学生会说;拓宽竞争机制让学生善说;让每个学生在课堂中多说,从而促进能力和智力的双重发展,真正提升学生数学素养。     

高中历史教学中对学生探究思维的培养

培养学生的探究思维是高中历史教学的重要任务。探究思维对于提高学生的自主学习能力、提升学生历史综合素养具有十分重要的意义。教师要优化高中历史教学模式,引导学生转变观念,开展自主探究;创设问题情境,促进学生探究能力的提高;善于运用任务驱动教学,提高学生探究动力,教师要给学生提供自主探究与合作学习的机会,让学生养成探究学习的习惯,促进学生历史素养的提高。     

运用恰当的教学方法，提升学生地理复习效率——高三地理知识第一轮复习札记

有效教学及高效教学,是教师备课首先要解决的核心问题。高三课堂教学既要注重知识重难点的突破与能力提升,又要让学生构建完整学科知识体系,好的教学理念与教学方法,有助于提升学生能力。归纳式教学、问题总结式等教学方法有助于完成教学任务。促进学生创造性思维及能力的发展。教师要明确教学以学生为主体的思想,充分调动学生的主观能动性,提高学生的复习效率。     

简便运算对小学数学教学质量的影响研究

小学数学教学对学生逻辑推理能力的提升具有关键作用,因此,在教学中,沿用传统的教学方式已无法适用现阶段的数学学习,教师需要不断更新自己的教学方法,改变以往单一的数学教学思维,将简便运算方法应用到数学教学中,让运算过程简单化,高效培养学生的数学思维和计算能力,促进数学教学质量的提升。     

用好“开放式提问”这把利器

数学是一门关注思维的学科,教师在教学中应该努力促进学生思维意识的激发、思维品质的锻造以及思维能力的提升。指出要创设生活情境,让开放式提问激活学生的参与热情;要强化联系辨析,让开放式提问锻造学生的思维品质;要关注动手实践,让开放式提问提升学生的探究能力;要紧扣逻辑联系,让开放式提问提升学生的拓展意识,从而用好开放式提问这把提升数学课堂教学效益的利器。     

促进语言习得 提升语用能力——PEP教材六年级下册Unit 4 Part A Let’s Read教学设计及评析

正写作有助于词汇、句型、语法等语言知识的学习,能促进学生听、说、读能力的发展,激活学生的已有知识,激发学生学习英语的兴趣和提高学生的综合语言运用能力。让学生进行英语写作是提高学生语言输出的好方法。写作教学能帮助学生了解英语思维的方式,培养学生创造性地使用语言进行思维和情感表达的能力。在小学高年级的英语教学中,积极培养与训练学生写作的能力,可以提升学     

浅析初中数学课堂教学有效性的提高

<正>一、提高初中数学课堂教学有效性的意义初中数学教学活动最重要的目的就是培养学生学习数学的兴趣,促进学生数学能力的提升,激发学生的创新思维。有效的课堂教学,可以让学生在课堂上掌握更多的知识内容,有利于促进学生数学创新思维的提升,有效实现教师的教学目标。针对目前影响课堂教学有效性的因素,教师应当在教学课堂活动中,以课堂教学有效性为中心,转变教学观念和思维,运用现代化教学方式来创造良好的学习氛围,     

试论小学阅读教学中的“角色效应”

在进行小学语文课外阅读的教学中,小学教师应当依据小学生好奇心强、思维活跃,但是理解能力较差的年龄特征,运用科学的方法提高他们课外阅读的能力和水平。而利用"角色效应"引导小学生的课外阅读教学,则可以有效让学生的阅读能力得到充分的促进和提升。     

巧借小古文，促进学生思维品质的提升

思维的发展与提升是核心素养的重要内容。精准发掘文言文的教学价值,从思维生发的角度设计教学内容,采用合宜的教学策略,通过举一反三的归纳、抓住时机的叩问、结构化导图的运用、多形式的创编故事等途径,可以促进学生思维的变通性、深刻性、系统性和丰富性,让学生深度学习中促进思维品质的发展,提高语言建构和运用的能力,实现语文素养的提升。     

让有效提问提高小学生数学思维能力

数学学习是一种思维品质的学习,在小学数学教学中应该重视学生问题意识的形成,通过质疑,借助对数学问题的互动解决促进学生数学知识与能力的巩固与提高。因此,重视问题探讨,加强对有效提问的研究,恰当运用课堂问题技巧与方法,能切实提高课堂教学质量,让学生的数学思维得到训练和提升,使其获得良好的数学学习能力和素养。     

学生逻辑推理能力的培养策略

逻辑推理是一种重要的思维方法,在小学数学教学中,培养学生的逻辑推理能力十分重要,能有效促进学生数学核心素养的提升。为此,教师通过创设推理情境,激发学生的推理兴趣;讲授推理策略,提升学生的推理能力;展示推理过程,培养学生的推理思维的策略,培养学生的逻辑推理能力,提高教学的实效性。     

加强简便计算训练,提高计算能力

简便计算是学生数学计算过程中的重要组成部分,加强简便计算训练,有利于提升学生的数学计算能力。当前,在简便计算教学过程中,学生的定式思维、举一反三能力欠缺,影响学生计算能力的提升。因此,教师在教学中应当强化简便计算训练,让学生灵活掌握计算规律,促进学生计算能力的提升。     

高中英语课堂教学评价的思考

科学的评价体系能够让英语课堂教学变得更高效,使学生通过多元化、激励性的评价方式有效建立学习自信心,提高学习积极性和自主学习能力。教师在课堂教学中应当转变教学思维,创新教学评价模式,善于利用有效的教学评价活跃课堂教学氛围,激发学生学习兴趣,促进学生英语学习能力的全面提升。     

刍议让学导思观念下的初中数学教学策略

让学导思是一种创新的教学理念,重点培养学生的学习能力,让他们在主动学习中获得提高。在初中数学教学中,运用让学导思理念开展教学,构建了教师引导、学生主动学习的教学模式,有利于促进学生学习能力、数学思维的发展。在教学过程中,教师要关注学生的学习情况,加强对学生的引导,让学生能够抓住学习方向,在学习过程中深入思考,通过主动探索来提升数学素养,构建高效的初中数学教学。