基于人本主义教育学的高校快乐型教学探索

现代人本主义教育学对高校快乐型教学具有重要指导作用。快乐型教学是一项系统工程,包括"快乐型教"和"快乐型学"。"快乐型教"是教师开展快乐型教学所需的基本素养,"快乐型学"则可以具体细化为教师实践快乐型教学的安排和措施。以学生为中心的教育模式并非放任放纵学生。快乐型教学仍需要教师对学生正确引导,即"学生为主体,教师为主导"。     

快乐中学 学中求快乐

在课堂教学中要实现以学生为本的教学思想,必须确立"快乐中学,学中求快乐"的教学理念。"快乐中学,学中求快乐"的教学思想以学生的快乐、幸福为本;以学生的健康发展为主要目标;追求学生的可持续发展。"快乐中学"是基础,是外在的条件,也是教师的主要工作与责任;"学中求快乐"是核心,是内因,是学生发展的根本。要使"快乐中学,学中求快乐"的教学成为常规教学,必须建立起必要的教学机制,体现以生为本的思想,改革评价标准与评价办法等。     

如何营造快乐的英语语法课堂

教育家夸美纽斯告诉我们"课堂,应是快乐的场所"。只有让学生学得快乐,才会让学生对学习的内容不容易忘记。但我们的英语语法课堂单调,枯燥,我们的学生不能很体面的表达自己的想法。笔者结合学校的"快乐育人、育快乐人"作为办学理念的核心和终极指向,以学校"营造快乐课堂"课题为依托,反对让学生死记硬背或采用题海战术,尝试采用多种方法让学生更加好学,乐学。     

谈新课堂教学模式——快乐语文教学

"快乐语文教学"追求的是轻松、快乐、高效率的学习。快乐语文教学是指在教学活动中,通过创设一定情境条件使学生产生愉悦的感受,从而激发学生的学习兴趣,使学生在快乐的学习中获取知识,使教学活动轻松高效。     

初中思想品德课中如何营造快乐氛围

民主、平等、和谐的师生关系,营造"快乐"教学气氛,是思想品德课课堂实行快乐教学的前提和基础。搜集充分的"快乐"素材。建构"快乐"的教学方式,使学生乐在学中。挖掘思想品德课教学中的"快乐"因素,让学生学在乐中,能收到事半功倍的效果。     

让学生在生物教学中快乐起来

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要:快乐。没有快乐的教学过程是令人悲哀的。让快乐和欢笑充满课堂,给学生创设愉快、自由、主动的学习氛围,使学生保持浓厚的学习兴趣,是"快乐教学法"的真谛,也是学生学好生物知识的有效方法和途径。     

初中化学快乐教学的实践与思考

让学生快乐学习是教育教学目标之一,学生只有在快乐的学习气氛中才能更好的提高教学效果。而快乐教学以学生自身发展需求和学生身心发展规律为依据,它作为一种教学模式实现了由"单向注入"向"多向聚焦",由"封闭式"向"开放式",由"枯燥式"向"快乐式"的转变。本文结合教学实践对化学课堂教学中如何实施快乐教学进行探讨。     

小学语文快乐教学浅探

快乐教学作为改变传统教学方法的一种尝试,对激发学生的学习兴趣,提高学生的学习主动性和积极性具有巨大的作用。快乐教学着眼于调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,将学生学习的过程变为主动、快乐和高效的过程,让学生积极参与并主动接受,这样才能做到乐学、好学,使学生由"被动厌学"转变为"主动乐学",从而让更多的学生乐于学习、勇于探索、主动探究、大胆创新。     

浅议“快乐作文”

提高学生的作文能力,最有效的方法就是激发学生快乐作文。"快乐作文"教学是指导、渗透着"快乐教育"的作文教学。它的核心是"你不会写,教你会写;你不喜欢写,让你喜欢写",特点是让学生在学习作文的过程中体会到快乐。     

中职学校快乐体育教学刍议

体育教学对于中职学生提高身体机能、提升审美情趣等都有着重要的作用。为了激发中职学生参加体育学习的兴趣,作者提出了"快乐教学"的观点,并在分析快乐体育内涵、阐述快乐体育教学目标和任务后,提出了实施快乐体育教学的两点做法:营造良好的课堂气氛,调动学生的主体意识;科学地设计教学过程,发挥学生的主体作用。     

信息技术快乐学习方略

古人云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学习本就是件快乐的事情,只要教师为学生创设快乐和谐的学习环境,学生就会在快乐中认知,在快乐中感悟,在快乐中实践,在快乐中体验成功,在快乐中成长。因此,在信息技术的教学过程中,我们要运用恰当的教学方法引导学生"知之"、"好之",更重要的是"乐之"。笔者结合多年的教学实践,就信息技术快乐学习方法谈谈一管之见。     

基于快乐教学理念的小学语文教学探究

所谓"快乐教学法",是采取各种形式为学生创设欢乐的课堂学习氛围,游戏可作为快乐教学法实施途径,趣味语言也可达到快乐教学目的。在快乐氛围下,学生将变得乐学。快乐教学理念,是面向全体学生的。"追求快乐,逃避痛苦"是人的本性,让学生以一种积极乐观的心态对待学习有着重要意义,可更好地提高学习效果。本文将详细阐述快乐教学理念在小学语文教学中的引入。     

做快乐的老师——记贵港市覃塘区覃塘镇中心小学语文教师叶晓

贵港市覃塘区覃塘镇中心小学的学生都喜欢称叶晓为"快乐的叶老师"。为什么学生都喜欢叫她"快乐的叶老师"呢?面对记者的提问,叶晓这样解释:"也许是因为我比较喜欢用不同的方法引导学生学习,激发他们的学习兴趣,在课堂上,我小心地呵护学生的精神成长,营造出快乐学习的课堂氛围,引领他们快乐地投入学习,所以学生都喜欢我的课。"正是因为一直怀着"快乐教学"的理念,自任教以来,叶晓都在探索如何以"快乐"的旋律来贯穿语文教学。     

让“快乐”伴随学生健康成长

在教育教学中,实施乐教,会激发学生的学习兴趣和积极性,会提高教学效率。但给予学生的"快乐"应是准确的、有度的,否则就会出现不良结果。我们老师,必须正确把握给予学生的"快乐",以免走进误区。同时,要关爱学生,给学生带去真正的快乐,以达到教学双赢之目的。     

体育教学中“快乐体育”教育思想的运用

"快乐体育"是一种新的教学思想。采用这种思想进行体育教学,是新时期素质教育的必然要求。在体育教学中运用"快乐体育"教育思想,要注重遵循因材施教和激励性教学原则;注重快乐体育的教学方式,游戏教学法、小组合作教学法、情景教学法并用;注重快乐体育的教学评价,建立科学、合理的评价体系。只有这样,才能激发学生参与运动的兴趣,让学生在快乐的氛围中学习,掌握真正的体育技能,喜爱体育运动。     

让快乐洒满体育课堂

传统的体育教学只重视学生的运动技术和技能,忽视了学生的终身发展,导致了部分学生厌学体育。为此,笔者在教学中根据中学生的身心特点,结合教学实际,尝试将快乐体育的思想融入课堂教学。使学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣,把运动中内在的乐趣作为目的和内容来学习,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性,为学生的终生锻炼奠定基础。本文从"在参与中体验快乐"、"在成功中享受快乐"和"在课外活动中延续快乐"三个方面对自己的做法进行了阐述。     

浅谈快乐作文教学法

正快乐的作文,又因作文而快乐,这是广大师生的写作追求。那么,什么是快乐作文呢?快乐作文很早就有,但一直没有明确的定义,有人说,快乐作文就是追求作文课堂的快乐气氛;有人说,快乐作文就是作文教学中教师"教"得快乐,学生"学"得快乐……我认为,"快乐作文"是一种理念,是一种"要我写"到"我要写"的理念转变。快乐作文就是让学生能够轻松快乐地学会写作文,能够在写作中感受到快乐,能够在与他人分享作文中感动快乐。实施快乐作文教学法,就是要激发学生对写作兴趣,培养学生的观察能力,使学生由怕写作文逐步变为乐于写作文,让学生     

谈小学语文快乐教学的实施

正"快乐教学"是目前教育界正在探讨和实施的一个课题,作为小学语文教师,应该采用"快乐教学"的方法,展示语文课堂的情趣与魅力,使语文课堂成为学生求知的乐园,让学生快乐地学习语文。那么,教师应如何在教学中有效地实施快乐教学呢?笔者主要做了以下几方面的尝试。一、营造良好的学习氛围,使学生快乐起来要实现快乐教学,首先要在教学过程中营造快乐的氛围,使学生形成快乐的心态。因此,教师可以采用分角色朗读课文、穿插笑话等方式,活跃课堂气     

刍议通过"快乐-成功"教学让美术课亮起来

"快乐-成功"教育是吸取了古人及令人快乐成功教育理论和实践基础上的一种既有别于快乐教育,又有别于成功教育的教育.它是建立在一种激发学生学习兴趣,激活学生学习积极情感,获得真正情感体验,享受学习"快乐-成功"的教育.     

让孩子在音乐中快乐成长

在教学中如何激发孩子们的兴趣,让他们"快乐的参与,快乐的学习"是我们老师一直在思考的问题。课堂上模式陈旧,提不起学生的兴致,调动不了学生的积极性,老师教的没劲,学生学的无趣,因此要把"快乐"带进我们的课堂以及我们的教学中,这样不仅可以提高学生学习音乐的兴趣,让他们从中感受音乐带给他们的愉悦;还可以淋漓尽致的发挥他们自身的特点,让他们在快乐中学习,成长!