浅析参与式教学在“四观”课中的运用

以参与式教学在"四观"课中的运用为切入点,结合教学实践案例,深入探讨参与式教学在"四观"课中的必要性、运用策略和注意事项,丰富课堂教学模式,提升实践效能,对于增强西藏高校"四观"课教学的实效性,适应当前西藏思想政治工作的需要,改革当前以讲授为主的教学模式,具有重要的意义。     

西藏高校马克思主义《四观》课程教学实效性及民族学生对思政教师心理认同情况调查报告

为了充分了解西藏高校《四观》课教学效果情况,课题组对西藏各高校进行了广泛地问卷调查和访谈。调查发现,西藏高校《四观》课程教学效果在课程自身建设上、学生学习能力提升上、学风建设上以及教师队伍建设上均有很大的提升空间,课题组在调查研究的基础上针对这三个方面存在的问题提出了建设性的意见和对策。     

西藏高校加强大学生生态文明观教育的思考

针对当前西藏高校开展大学生生态文明观培育所面临的问题,笔者认为：西藏高校加强大学生生态文明观教育在课程设置方面,课程内容应涵盖生态现状、可持续发展、生态法治、生态价值观等方面。在课程实施路径方面,一是可从拓宽实践教学渠道、改革理论教学形式两个方面创新生态文明观教育形式;二是从建立健全教育保障制度、提升师资能力、强化物质保障来强化教育保障。通过在高校加强大学生生态文明观教育,学生能够切身体会生态环境保护与社会进步的关系,使他们在日常行为上发生改变,激发他们结合自身专业知识,积极参与维护生态安全与环境保护的行动中来。     

西藏高校大学生法治观教育中的法律通识课程建设

大学阶段是学生形成世界观的关键时期,是行为习惯、良好社会公德和健全人格形成的重要时期,学生的法治观如何将影响到中国社会法治建设的进程。良好的法治观是社会主义法治的精神要求,培养大学生的法治观,是现代化法治建设的要求,也是成为一名合格的接班人的需要。大学生法治观的培养是西藏高校共同关心的问题和重要的任务。西藏高校法律通识课程是对非法律专业学生进行法治观教育的有效课堂,完善法律通识课程建设,必将有益于西藏高校大学生法治观的形成。     

基于“翻转课堂”理念的“四观”课教学变革研究

结合新时期教育教学理念的变革,将"翻转课堂"理念引入"四观"课程,改变传统的思想政治教育课程教学模式,有助于进一步提升课程的教学效果,有助于切实促进西藏大学生的思想政治教育工作,助力高校培养西藏社会主义现代化建设需要的"靠得住、用得上、留得下"高素质人才。     

西藏高校思政课之意识形态安全教育探析

意识形态安全教育是高校思政课的内在要求和应有之义。高校思政课是解决"总开关"的根本,扎紧"安全阀"的基础,筑牢"防火墙"的关键。但西藏高校思政课在意识形态安全教育上面临着教育意识淡薄、教学观念落后、网络舆论引导不力等问题。因此,要强化意识形态安全教育意识、树立马克思主义灌输观、增强网络舆论引导能力,扎实做好思政课之意识形态安全教育工作。     

论高校思想品德课的教学观及其实现策略

高校思想品德课是高校学生的必修课程。现实的教学实践中,学生大多不喜欢上思想品德课。对于思想品德课,无论是学生的"学习观",还是教师的"教学观"都存在误区,直接阻碍了学习效果和教学效果。本文结合自己多年来的教学实践,试图从教师的"教学观"入手,破解这一难题。     

西藏高校电子政务课程特色实训体系研究

"会思考、能实战"的专业教学改革理念对西藏高校电子政务课程的实践教学提出了新的要求。本文基于PBL(问题导向式学习)理论,结合西藏传统文化保护和传承的需求,提出西藏高校电子政务课程特色实训体系的建设构想,并按照"知识-问题"网格构建了特色实训体系的总体框架。西藏高校电子政务课程特色实训体系分为技术实训、业务实训、管理实训、科研实训和综合实训,实训过程中需要结合教学目标设计合理的实训问题,引导学生进入问题情境,通过自主探索和集体协作完成任务,使学生在学科整合的基础上灵活掌握基础知识并养成合作的习惯。     

哲学社会科学座谈会视角下西藏高校学生党员再教育问题剖析与对策研究

习近平总书记近期在哲学社会科学座谈会上提出了高校哲学社会科学有重要的育人功能,要面向全体学生,帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观,提高道德修养和精神境界,养成科学思维习惯,促进身心和人格健康发展。随着西藏高校党员发展数量的大幅增加,学生再教育工作中亟待梳理和调整的地方日益突显。本文以哲学社会科学讲话精神为指导,结合西藏自治区的具体区情,在学生思想、基层组织、区域文化等层面对西藏高校学生党员的再教育工作进行了系统化总结,找到了普遍存在的问题。针对问题,结合当下开展的"两学一做"学习教育活动和西藏高校的实际,经过深入分析,最终提出了一些具体可行的方案和对策,希望有利于进一步推进西藏高校学生党员再教育工作。     

西藏高校公共英语教学体系构建研究

由于地理位置的特殊性,西藏地区与东部和中部地区的高校在软硬件设施等方面存在一定的差距。因此,要从根本上提升西藏地区高校公共英语教学的质量、提升学生的英语学习积极性,需要构建一套较为完整合理的公共英语教学体系。本文以"西藏高校公共英语教学体系"为研究对象,从"教、学、用"三合一的教学要求、趣味性与实用性相结合的教学特点、教学理念与教学目标相一致、重视词汇积累等四个方面阐述了西藏高校公共英语教学体系的构建途径,旨在推动西藏地区高校公共英语教学活动的开展,达到更加理想的教学效果,提升广大学生的英语学习质量。     

西藏高校“形势与政策”课教学模式改革研究的几点思考

新形势下西藏高校"形势与政策"课的教学模式改革,应在不断总结经验的同时发挥优势,从教学思想上确立西藏高校"形势与政策"课的重要地位,结合西藏高校实际构建有效的"形势与政策"课领导体制和协作管理机制,进一步探索更加科学的"形势与政策"课教学模式。     

西藏民族传统体育项目——“吾尔多”引入高校体育课程建设体系的可行性分析研究

在西藏高校开展民族传统体育"吾尔多"项目,基于其自身的特点受到学生的喜爱,并将之融入体育课的教学中,使学生能够积极参与,促进学生身心健康,学习过程中又能促进学生民族间的和谐发展,更能为西藏高校体育课程建设提供新的思路和发展方向。     

西藏高校学生党建工作存在的问题与对策研究

新的形势对承担着高校思想政治工作重任的西藏高校党组织提出了严峻的挑战。本文在分析西藏高校学生党建工作中存在问题的基础上,对西藏高校深入学习领会"中国梦",明确新时期学生党员的历史责任和奋斗目标;重视学生党组织队伍建设,提高党务工作者的素质;建立学习型党组织,加强大学生入党后的教育管理;创新党建活动方式,提高学生党建的科学化水平;学生党建工作进宿舍,积极探索学生党组织管理的新模式等方面进行了深入探索。     

“度”:推动西藏高校思政课改革创新的关键

西藏高校思想政治理论课的改革创新不但要全面认识思政课教学的普遍规律,还要深刻把握西藏高校的特殊规律。因而,上好新时代西藏高校思政课就必须把握好"十个度",即把握好教学目标的高度与梯度,既要体现思政课教学的基本要求,还要符合西藏高校的实际;把握好教学内容的深度与广度,既要抓住课程的核心要义,还要拓宽学生的思维视野;把握好教学方法的常度与韧度,既要善于运用有效的常规方法,还要主动探索符合西藏高校特点的灵活方法;把握好教学情境的温度与亮度,既要用真情感化学生,又要用真理教化学生;把握好教学评价的尺度与效度,既要遵循科学的标准,又要凸显合理的效度。     

“三全育人”理念下西藏高校思想政治教育模式探索

"三全育人"是新时期高校思想政治教育要坚持的基本理念,其基本内涵是全员育人、全程育人、全方位育人。本文结合西藏高校实际情况,在"三全育人"理念指导下,从建立健全西藏高校思想政治工作队伍、分阶段分时期对学生进行思想政治教育、创新西藏高校思想政治教育路径三方面对西藏高校思想政治教育模式创新进行了有益探索。     

有效教学视阈中的高校师生关系论析

教学是师生之间的交往活动。有效教学研究的实质在于构建有助于教学活动的理想师生关系。高校教学活动的特点决定了高校师生是教学过程中共同参与知识传承、知识创新的平等互动的同伴式关系。构建有效教学视阈中的高校师生关系,需要树立教学学术观,将教学作为学术事业对待;需要树立科学的学生观,在理解与尊重学生的基础上,加大教学过程中师生互动与交流的力度。     

西藏乡土地理知识在课堂教学中的应用——以《我的家乡怎样发展》为例

<正>西藏位于神奇的雪域高原之上,有令人神往的自然景观和独特的民俗风情,素有"世界屋脊"之称,是我国天然的地质公园和旅游胜地。因此这里的乡土地理知识素材来源广泛,值得深入开发并应用于地理课堂教学中。课堂教学引入乡土地理知识,不仅有助于学生学以致用,解决实际问题,还可以深化对家乡的热爱,激发学生的学习兴趣,树立正确的资源观、环境观和可持续发展观。本文以人教版地理必修三第四章的活动探究课——《我的家乡如何发展》为例,浅谈西藏乡土地理知识在课堂教学中的应用。     

高校学生宿舍布局的教育社会学分析——基于某地方高校的个案调查

大学建筑在很大程度上反映了大学的制度及其社会结构,并通过身处其中者的活动影响大学的功能。通过对某地方普通公立高校研究生宿舍的实地调查发现,学生宿舍布局存在功能分区单一、秘密性与公共性缺乏等问题,在一定程度上导致学生学业及情感发展的不平衡,校园生活也分裂为若干个相对孤立的世界。为提高学生宿舍的教育功能,需要改变学生宿舍功能过于单一的现状,转变知识观和学生观,把高校学生宿舍建成以"整体性的知识观"为基础、以学生为中心的"学习社区"。     

论西藏高校思想政治理论课教师必备的基本素养

西藏高校担负着为西藏培养合格人才的重任,我们培养出去的学生政治素质、道德修养、专业是否过硬,是否适合西藏经济社会的需求,直接检验着我们高等教育教学的实效性。西藏高校思想政治理论课教师是西藏高校教师队伍中特殊而重要的一部分,他们的素养水平从一定程度上影响着甚至决定着西藏思想政治理论课的实效性。     

大学生参与度评价:高教质量评估的新视角——美国“全国学生参与度调查”的解析

美国"全国学生参与度调查"(NSSE)是一项在全国范围内调查四年制本科学生对有效学习活动投入程度的年度研究.该调查通过对"学生投入到有效学习活动中的时间与精力"以及"高校在多大程度上促进学生更好地参与"这两大因素的分析来评价学生的学习效度和高等院校的质量.NSSE调查注重学生真实的学习经验,关注高校的教学能力,是一项真正基于学生学习和高校教学的院校评价方式.