重视语文朗读教学 培养学生朗读能力

朗读在语文教学中必不可少,朗读能力是学生语文综合素养必不可少的。我们必须重视语文朗读教学,培养学生的朗读兴趣,增加学生朗读的机会,教给学生朗读的技巧,有效地培养学生的朗读能力。     

要重视初中语文教学中的朗读训练

朗读是提高语文素养的重要途径之一。通过朗读,学生的思维能得以发展,情感得到激发,语感得以培养。语文课堂教学应重视朗读这一传统的语文教学的法宝。语文教师在日常的语文教学中可采取切实有效的方法让学生在朗读中形成良好的语文素养。     

要重视初中语文教学中的朗读训练

朗读是提高语文素养的重要途径之一.通过朗读,学生的思维能得以发展,情感得到激发,语感得以培养.语文课堂教学应重视朗读这一传统的语文教学的法宝.语文教师在日常的语文教学中可采取切实有效的方法让学生在朗读中形成良好的语文素养.     

小学高年级朗读教学的优化

朗读是小学语文教学的重要组成部分之一,提高学生的朗读能力可以帮助学生加强对学习内容的理解,提高阅读和表达水平,提升语文的综合素养。在当前的小学高年级语文教学中,教师都非常重视对学生朗读能力的培养,在实际的语文教学中,教师如何采取有效的朗读教学方法对学生的朗读进行优化。通过朗读教学的优化,以帮助学生提升整体的语文素养,实现语文成绩的提高已经成为了越来越多教师关注的问题。     

加强朗读指导 提高语文素养

<正>小学语文教学中,朗读教学很重要,它是学生语文素养的重要组成部分。如今的语文教学,以讲代读仍大有人在,听不到琅琅的读书声,使得课堂空气沉闷,导致学生朗读能力差。语文老师应充分认识朗读的重要性,加强朗读指导,培养学生朗读能力,提高学生语文素养。《语文课程标准》对学生在每个学段都要求:"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。"语文课堂为学生学习言语搭建了平台,而朗读是学生感知言语发展     

提高小学语文朗读教学有效性的探讨

朗读对于小学语文教学而言,不仅是重要教学手段,更是重要教学内容,学生形成良好的朗读能力,对于学生提升语文素养有着重要意义。当前,为了有效促进学生朗读能力的提升,增强小学语文朗读教学成效,不少学校展开了探究。从学校语文朗读教学角度出发,结合具体实践案例,分析如何提升小学语文朗读教学水平。     

朗读:提高语文教学效果的重要途径

朗读是语文教学的重要途径,2011版新课程标准明确指出语文教学要正视朗读,培养学生的语文素养,培养学生的语感。在初中语文教学中,可以从明确朗读目标、保证朗读时间、创设朗读情境、加强朗读指导、开展朗读比赛五个方面来提高朗读效果,培养学生语感。     

重视朗读教学 提高语文素养

朗读教学是语文教学的重要组成部分,是学生学习语文的重要途径,是提高学生语文素养的捷径,是学生亲近文本、获得语感体验的重要手段。朗读训     

做朗读的点灯人——培养小学生朗读素养的小妙招

“正确、流利、有感情地朗读课文”是小学语文教学的基本要求。朗读,不仅是感悟课文的重要手段,也是体现学生语文学习能力的重要特征。朗读不落实,学生语文素养的提高便无从谈起。因此,要培养学生的朗读素养,朗读中抓住重点词句,有利于促进朗读的效果;朗读中了解人物心理特点有利于与作者产生情感共鸣;创设情境有利于学生有感情地朗读;教师泛读,可以让学生爱上朗读,提高学生语文素养。     

浅谈朗读在语文教学中的作用

朗读是引领学生走进文本的有效措施。语文教师应重视朗读教学,通过丰富多彩的朗读训练,激发学生学习语文的兴趣,训练学生的语感,辅助学生理解课文,培养学生的写作能力,提升学生的审美素养。学生在朗读中理解、品味、内化语言,从而能够更好地学习语文知识,发展语文核心素养。     

核心素养下小学语文课堂朗读教学有效性探究

在新课程标准改革以及素质教育的背景下,对于学生在教育教学中进行核心素养的教育成为了教学工作的一项重要任务。对于小学阶段的语文教学来说,朗读教学是其重要的组成部分,它可以有效的帮助学生对于语文知识、语文课文进行充分的理解。因此在教学中,老师应该开展各种的朗读教学活动,培养学生的朗读兴趣,并在朗读中提升语文的教学效率和质量,培养学生的语文核心素养。     

初中语文朗读教学与学生语文核心素养的培养

随着核心素养教学理念的提出以及《语文课程标准》的革新,各学校和众多教育工作者深入开展了语文教学方式方法的研究讨论,也越来越重视学生核心素养的培养。朗读教学是语文教学中一种非常有特色的教学形式,如何在朗读中培养学生的语文核心素养成了时下教师需要审视和思考的重点。以学生语文核心素养的培养为方向,以分析当前朗读教学的现状为出发点,探寻解决问题,提高教学质量,培养学生核心素养的相关方法。     

初中语文教学朗读探索

朗读教学历来是语文教学的重要手段,在语文教学中起着举足轻重的作用,它不仅能激发学生的学习兴趣,提高学生体味文字的能力,还能培养学生的语文素养。在朗读教学中,可以按照感知朗读、情境朗读、个性朗读的方式,体验文章传递的感情。     

让朗读回归小学语文课堂——浅谈小学语文朗读教学

小学语文教学作为语文教学中的一个重要环节,是关乎学生文学素养形成的一个基础性和启发性的阶段。朗读自古以来作为我国传统语文教学的重要手段,其对于文学素养的养成具有不可或缺的重要意义,本文从小学语文朗读教学的现状出发,结合本人的教学实践,阐述了强化朗读课堂教学的重要意义,并从教学实际出发,提出了几点引导和提高学生朗读能力的课堂教学方法。     

朗读是提高中职语文教学水平的有效途径

中职学生普遍存在的一个现象是,动手能力强而文化课基础薄弱。那么怎样才能提高中职生的文化素养呢?语文教学对学生个人能力和心理素质的塑造和培养有着十分重要的作用,尤其是语文教学中的朗读教学,对学生审美能力和良好阅读能力的形成影响深远。中职语文朗读教学应重视朗读在语文教学中的应用,选择合适的朗读材料,建立以学生为中心的朗读教学模式,创设语文课堂朗读教学环境,从而实现中职语文教学的目的。     

语文教学中朗读教学的现状及思考

朗读在语文教学中极为重要,朗读教学质量会直接影响学生对语文学习的兴趣。文章从目前的语文朗读教学现状入手,基于学情提出合理的优化朗读教学之策,指出教师应提供充分的朗读时间、加强朗读指导及合理进行朗读评价,切实提高学生的朗读素养。     

有感情朗读，读出“语文味”

朗读是语文教学的重要组成部分,科学、高效的朗读指导对学生语文综合素养的提升有着重要的促进作用。在语文教学中,教师要重视朗读的教学价值,积极培养学生的朗读能力,先带领学生读好字音、停顿、重音和语气,为学生有感情地朗读课文打好基础;再通过创新朗读教学模式,优化朗读训练,实现提升学生朗读能力的目标。     

浅谈朗读在五年制高职语文教学中的应用

朗读教学法是一种传统的教学方法,有着其他教学法无法比拟的优越性。五年制高职教育的重技能、轻人文现象,五年制高职学生不高的语文素养和五年制高职语文课时较少的现状都决定了朗读教学的重要性和必要性。在教学中,教师应该根据学生和文本的实际情况,合理制定教学目标,坚持朗读教学,灵活应用教师范读,学生反复朗读、重点品读等方法,让学生开口读书,爱上朗读,进而提升语文素养和人文素养。     

朗读是提高中职语文教学水平的有效途径

中职学生普遍存在的一个现象是,动手能力强而文化课基础薄弱。那么怎样才能提高中职生的文化素养呢?语文教学对学生个人能力和心理素质的塑造和培养有着十分重要的作用,尤其是语文教学中的朗读教学,对学生审美能力和良好阅读能力的形成影响深远。中职语文朗读教学应重视朗读在语文教学中的应用,选择合适的朗读材料,建立以学生为中心的朗读教学模式,创设语文课堂朗读教学环境,从而实现中职语文教学的目的。     

小学语文课堂朗读教学有效性探究

小学学生的朗读指导主要是指教师引导学生进行流畅、有感情的阅读,使学生在朗读的过程中感受语言的魅力,提升对于语言学习的兴趣,相对应地提高学生的语文素养。本文通过小学语文教学朗读教学出现的问题以及提升小学语文朗读教学有效性策略以及重要性进行了浅析。