如何让学生在快乐中学好数学

"数学就是计算,数学就是测量,数学抽象,难以理解,数学学习枯燥无味",这是很多人对数学的看法。而数学是一门重要的学科,是一门开发思维的学科,着重培养学生的创新思维能力。怎样才能让学生在快乐中学好数学这门学科呢?     

如何让农村小学生在快乐中学习英语

笔者通过几年的农村英语教学,发现许多学生特别爱上英语,其主要原因是他们对英语有着浓厚的兴趣,感觉上英语课不是一种负担,而是一种快乐。下面谈谈本人在这方面的做法。一、巧妙利用儿歌,增加学习兴趣英语本身作为一种语言很枯燥,尤其是对于刚开始接触英语的农村孩子更是如此。如果一味叫他们死记硬背,久而久之,学生就会感到乏味,为上英语发愁,这样的教学是极为失败的。比如我在教“have breakfast,have lunch,have supper”这些词句时,巧妙利用《两只老虎》的旋律,编成一首英文歌,变抽象东西为儿歌,学生对唱乐此不疲。这样上课,既能消除学…     

让小学生快乐学好英语

目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面就是关注学生的情感态度的发展,把学生情感态度的培养作为重要的课程目标之一。那么怎样使小学生充分享受到学习英语的快乐,培养爱学的情感,会学的能力,在发展中求愉快,在愉快中求发展呢？本文就此问题作探讨。     

如何让学生在快乐中学习数学

小学数学教师如何适应课改的要求．提高教育教学质量是一个值得深思的问题。托尔斯泰曾说过：“成功的教学,所需的不是强制．而是激发学生学习的兴趣。”快乐的感受是学习最好的情感基础。在教学中．我发现当学生对于某个教学内容感兴趣或喜欢时,就会积极去探索,全身心投入,     

让小学生在快乐中学习数学

我国古代伟大的教育学家孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”由此可见,兴趣在学习过程中的重要性。在教学中,教师传授的知识,能够引起学生的兴趣,那么,学生就会积极主动地、兴趣盎然地去学习,并投入其中,深刻领会。在多年的教学实践中,我深深感到兴趣教学的重要性。为此,我在数学教学中尝试使用快乐教学法,取得了很好的效果。     

例谈如何让小学生学好数学

《数学课程标准（实验稿）》明确指出：义务教育阶段的数学课程,其基本的出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,这就是说,小学数学教学必须以学生的发展为中心,最大限度的激发他们的潜能,开发多元智能,     

如何在快乐中学习数学

调查显示,学生一般都对数学学习缺乏兴趣,较多的学生对数学难以形成愉快的心理体验。在中学所学的科目中,数学常常是排在“最不喜欢的学科”的榜首。学生眼中的数学,好象是一个衣着朴素,表情严肃,显得有些高深莫测的哲人,可敬但不可亲。如何改变这一现象呢?在新课程的教学探索中,笔者从以下几个方面作出了努力,学生学习数学的快乐指数得到了很大提升．     

让小学生享受快乐的数学课堂

新课程改革给小学数学教学带来了可喜的变化．让学生享受快乐的数学课堂是课程改革的应有之义．本文对这一问题进行了有益的探索。     

如何正确指导小学生学好数学

小学数学教师必须有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学生掌握各种学习方法,使学生能够自主、独立地学习,让学生明确学习数学概念、定理、公式应从哪些方面入手。     

如何让学生轻松快乐学好数学

数学是思维的体操,学好数学的重要性及意义可见一斑.然而数学又是一门逻辑性很强的学科,要求学习者必须一丝不苟,所以很多学生觉得枯燥难学.因此学生学习数学的兴趣需要我们激发,信心需要我们保护.     

让学生做快乐的数学思想者

本文从当下数学教学价值缺失的理性应对、＂快乐做主人＂校本理念的现实召唤、数学本体的回归与彰显、作者个人数学教学经验的哲学思辨这四个方面阐述了＂让学生做快乐的数学思想者＂理念提出的缘由;接着阐释了＂让学生做快乐的数学思想者＂的教学特质,即儿童性、科学性、开放性、丰富性、深刻性、创新性;最后结合具体课例介绍了作者在＂让学生做快乐的数学思想者＂方面的初步实践。     

让学生做快乐的数学思想者

本文从当下数学教学价值缺失的理性应对、"快乐做主人"校本理念的现实召唤、数学本体的回归与彰显、作者个人数学教学经验的哲学思辨这四个方面阐述了"让学生做快乐的数学思想者"理念提出的缘由;接着阐释了"让学生做快乐的数学思想者"的教学特质,即儿童性、科学性、开放性、丰富性、深刻性、创新性;最后结合具体课例介绍了作者在"让学生做快乐的数学思想者"方面的初步实践。     

如何让小学生快乐写作文

作文是学习语文的目标之一,作文对于学生来说是一项难度较大的工程,尤其是小学生,怕写作文。主要是学生除了读书外,很少参加课外活动,写作素材少。再者,由于电视和电脑的普及,小学生对知识的摄取不再是过去那种通过阅读文字的方法获得,而是直观地获得。由于阅读少,小学生对于用文字表达感到困难。文章围绕如何让小学生快乐写作文展开论述。     

如何让学生快乐学习数学

本文作者主要针对如何才能使学生感受数学学习中的快乐,让学生快乐地学习数学介绍自己的教学经验。     

让学生在快乐中学习数学

调查显示,学生一般都对数学学习缺乏兴趣,较多的学生对数学难以形成愉快的心理体验。在中学所学的科目中,数学常常是学生“最不喜欢的学科”。如何改变这一现象呢？在新课程的教学探索中,可以从以下几个方面作出努力：做一个善于走进学生心灵的乐观型教师,让学生与你相处愉悦;营造轻松、生活化的环境,让学生感受数学的至纯至关;开展生动活泼的数学活动,让学生在快乐中学习;关注不同学生的学习需求,让学生在不断成功中感受快乐。     

小学生数学快乐学习探究

创设一个和谐、民主、愉快的数学课堂,让学生在和谐的教学情境下快乐、自信地学习,愉快的教学能唤起学生对学习的兴趣,激发学生的热情,提高学习的积极性,作为数学教师,我们必须要把实施愉快教学,让学生在快乐中学习数学作为基本要求,使我们的数学教学充满生机和活力,让学生在数学学习中乐而忘返。     

让小学生快乐地学习数学

学习会快乐吗？当然,没有辛苦的努力,怎能学有所成呢？但是,教师可以尽其所能,为小孩子们营造一个宽松的学习环境和快乐的学习心态!     

让小学生快乐地学习数学

学习会快乐吗？当然,没有辛苦的努力,怎能学有所成呢？但是,教师可以尽其所能,为小孩子们营造一个宽松的学习环境和快乐的学习心态!     

让学生在快乐轻松中学好数学

数学是一门具有探索性和抽象性的学科。一谈起数学家,就会联想起近代数学家陈景润的形象,仅用一支笔,写写算算,满黑板都是数学符号。中学数学学习的内容,大多是由概念、定理、公式、法则等一系列基础内容构建的知识体系,如此抽象、看不见摸不着的数学知识如何让学生感兴趣,愿意学？要让学生真正乐享其中,自主探究,喜爱数学,这便是数学老师面临的一个最大的挑战。笔者在十几年的数学教学中总结了四点体会,教师要引导学生从被动接受式学习转变为自主探索式学习,培养学生用数学的眼光认识周围事物的兴趣,提高获取知识的能力。     

让小学生在快乐中学习《科学》

小学《科学》课程是面向全体少年儿童学生,普及科学知识,树立少年儿童科学观,从小受到科学熏陶的一门重要课程。在小学阶段要教好《科学》课程一定要结合少年儿童的认知心理,让小学生在快乐之中学习好《科学》。