如何让学生喜欢英语课

许多学生感到英语课难懂、枯燥无味,惧怕上英语课。对此,笔者借鉴其他教师的经验并结合自己的教学实践,对如何让学生喜欢英语课略谈以下几点建议。     

教师情感因素对学生语文学习的影响

作为教师,在平时的语文教学中必须利用一切机会,发现每个学生在语文学习上的独特之处和闪光点,使每个学生都能意识到老师喜欢自己。进而使学生在语文学习中感受到无限乐趣。一、教师情感因素发挥作用的实在性平时语文教学的实践让我深深地感到:学生在语文学习的系列活动中如果接受到教师     

在语文课堂教学中如何激发学生的学习热情

兴趣是最好的老师。老师最重要的任务是让学生对自己所教学科感兴趣,进而爱上它。作为语文老师我们要通过自己的教学,让学生喜欢上语文课,喜欢上语文,喜欢上读书。要想能出色地完成这个任务,教师就要在教学中,尤其是在语文课堂教学中,把如何激发学生的学习热情放在首位。     

选择喜欢的 喜欢选择的

“选择自己喜欢的,喜欢自己选择的”,这是一句广告词。这一句平凡的广告词不禁令我想起了我们的数学教学。以人为本是新课改的核心理念。我在平时的课堂教学中让学生参与课堂教学的设计,让学生参与练习的设计等等,真正体现学生是学习的主人。取得了较好的效果。     

浅谈小学生的自主阅读

一、片面追求课堂动感,自主阅读流于形式学生是学习和发展的主体。《语文课程标准》中,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,教师们确定阅读教学要让学生动起来,要让课堂活起来,为了体现学生的自主性,教师变着法儿追求阅读教学学习感官上的活跃生动,绞尽脑汁在教学环节上加上自学或讨论。一会儿让学生选择自己喜欢的段落自主朗读,一会儿又让学生选择自己     

小学语文教学中的兴趣培养

我们教师总是习惯性地把教学遇到的问题推到学生身上,抱怨学生学习不认真、贪玩、不听话等等。为什么我们不从自身找原因呢？难道说自己的教学就非常完美吗？学生对教师．对学科知识是喜欢还是厌恶呢？归根结底,教学要让学生从内心喜欢学习．产生学习的兴趣．有了“先人为主”的意识是教学顺利开展．学生深入学习的基础。     

如何让学生爱上你的数学课

传统的教学模式,是学生跟着教师的步伐前行,但 是新的教学理念提出将学生作为教学的主体,要让学生自己主 动参与课堂中。在小学数学课堂中,让学生喜欢上数学课是小 学数学教师的教学重点,只有学生喜欢上课,学生学习的兴趣 才会更大,学习的效率也会越来越高。因此,本文就如何让学 生爱上数学课进行探究,目的是让更多的学生喜欢上数学课, 提高教师的教学质量。     

中学数学课堂教学应跟上时代的要求

在教学活动中教师应从学生的认识规律和学生的实际情况以及当时的教学内容出发,设计教学情景,优化教学过程。选择适当的教学方法,再加上生动的教学演示和良好的课堂气氛,给学生一个广阔的空间去直接体验生活,探究知识,让学生的思维变活,激情进发,真正参与课堂教学过程,享受学习数学的快乐。这样的课堂教学不再让学生感到惧怕,感到枯燥,反而喜欢上数学课,喜欢上数学,从而体现素质教育的理念。     

加点时尚元素 为思品课靓妆

<正>中国有句老话"人靠衣装马靠鞍",说的是我们应该适时地装扮自己,这不仅会让自己感觉美好,也会让别人眼前一亮,体现出对别人的尊重。现在的中学生多为00后,有很多新奇想法,喜欢追逐时尚、新鲜的东西。要让学生喜欢教学,带着兴致学习,教师可适时加入一些时尚元素扮靓课堂,让学生觉着有新意,从而喜欢、追逐。一、时尚元素与时俱进,体现时代特征学生喜欢新鲜的东西,教师可选取热点新闻引入教学。笔者平时会多留意一些新闻事件,剪辑之后,课前给学生播放。教学七年级第23课"社会生活需要公     

论大学精神家园建设

大学精神家园建设是以学校为主导实施的一个系统工程 ,目的是通过扎实工作和积极努力 ,让学生喜欢教师 ,喜欢学校 ,让教师对学校有发自内心的良好的家的感觉 ,让学校成为广大师生休戚与共、同甘共苦的共同体 ,让师生感到学校是自己的家。因此建设不应停留在理念层面 ,而应体现以人为本思想 ,按照“家园”的属性 ,按照“家”的感觉、“家”的要求进行设计与实施。     

语文教师在作文教学中应起的作用

提起作文教学,很多语文教师感到头疼。对于作文教学,教师普遍存在两种截然相反的观点：1．作文不是老师教出来的,是学生自己悟出来的,是由学生独特的个性特征决定的;2．作文需要老师来教,老师的任务是教给学生作文的一些所谓的“章法”,即应试作文的一些基本规则,比如首尾呼应、中心突出等等。我认为这两种观点都有些偏颇：     

关于小学数学中生本教育理念的实践

生本理念就是以学生为本、以学生为中心的理念,与传统教学中教师为中心的理念完全相反。在这种理念下,要积极地鼓励学生发挥自己的主观能动性,积极地参与小学数学的学习,让小学生因为喜欢数学而学习数学。     

谈体育与健康的个性教学

教学有法，但无定法。贵在得法，重在创法。这是对教学方法艺术性、科学性的概括和总结，也是一线教师教学行动的一个指南。教学是一个复杂的过程，如何在这个复杂的过程中体现自己的个性、展示自己的风采，让学生喜欢自己的课、使学生喜欢我这个老师，这就要看教师组织课堂教学的艺术所在。那么，怎样教出自己的个性、形成自己独特的授课风格呢？笔者通过几年的教学认为可以从以下两个方面入手。     

浅谈小学作文教学有效途径

作文教学难．首先难在学生没有原始的、基本的想作文、爱作文的欲望、冲动和兴趣;其次是学生觉得无东西可写;再次就是词汇积累少,作文言辞干瘪、呆板,缺乏个性。长期以来,我们往往只注重教师如何教．却忽视了学生如何学的问题。学生喜欢写些什么,喜欢教师怎么上作文指导课,喜欢老师怎么评价自己的作文．等等,教师都心中无数,而是自作多情地瞎指挥．造成了很多学生对作文丧失兴趣。以上的难题,有没有办法解决呢？《语文课程标准》指出：“作文教学应贴近学生实际．让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,     

让快乐走进物理课堂

正著名物理学家杨振宁曾说过他不赞成有人说他是"刻苦"学习的,因为他在学习中从没感到"苦",相反,体会到的是无穷的"乐"。在物理学习中若能给学生带来快乐,那么学生一定会喜欢学习。教师如何让学生对学习物理产生兴趣,主动地获取知识,自觉地训练技能,达到教学目的呢?下面,我来谈谈几点自己的想法。一、创设情境,激发学生的物理兴趣物理学是一门以观察实验为主的自然学科,学生只有对物理     

阅读教学不应盲目追求自主探究

许多教师执教课文时为了体现学生学习的自主性,喜欢让学生自己选择喜欢的方式来进行学习和探究,但这种自主学习往往缺乏教师的指导,因此经常流于形式。让学生选择自己喜欢的方式自主学习本来是无可厚非的,但是这种没有教师指导的自主学习,一堂课下来,学生究竟有多少收获？     

提高学生学习思想品德课兴趣的探讨

笔者在日常教学中时常感到学生对思想品德课兴趣不浓,而该课程对学生良好品德的养成有着其他学科无可替代的重要作用.那么,如何提升学生对该学科的学习兴趣?笔者结合自己长期在教学中的实践提出管见. 一、教师必须与时俱进,不断提升教育水平,锤炼教育技能 (一)教师要不断丰富知识量 思想品德课涉及的知识面不仅极为广泛,而且课程内容是随着社会和时代的变化而变化的,学生的思想也是随着社会环境的变化而不断变化的.因此,作为思想品德课教师需要具有丰富的知识,需要不断地提高自身的综合素质.教师的渊博知识往往能吸引住学生,让学生对教师有无限的敬佩,进而喜欢这个教师,喜欢这个教师所上的课.     

新课程背景下“激活”政治课堂的策略

在当前大力提倡减时增效的大背景下,如何让学生喜欢上政治课呢?笔者认为应该从以下几方面"激活"政治课:强化教师的人格魅力、提升学生的主体意识、巧用现代化教学手段等,通过改变传统的教师和学生角色,上"活"政治课,体现政治课的独特优势与魅力,让学生喜欢政治课。     

全国第四届青年教师阅读教学观摩研讨活动教例评析之三——《从现在开始》教学片段评析

(课前谈话,教师和学生一起戴上自己喜欢的动物头饰,并告诉学生戴上什么动物头饰就是什么动物;教师还让学生通过动作、声音来表现出自己所扮动物的特点。)【教师让全班学生进行角色扮演,为上课创设了愉悦的情境。这一教学设计也体现了全员参与和自主学习的新理念。】师:(多媒体出示火车前进)“心语林”车站到了。我们利用这个时间聊聊天行不行?(在“心语林”里,同学们质疑问题,交流学习方法和学习体会等。)师:让我们再坐上小火车继续往前开吧。(展示多媒体:火车开到“采集林”。)(在“采集林”里,教师范读,学生自由读,让学生选择自己喜欢的方…     

初中语文教师怎样激发学生学习的主体性

正部分初中语文教师在引导学生学习的时候,发现学生的主体性不高,这体现在他们的学习态度消极、学习方法被动、思维方式单一等,这使语文教师的教学效率不高。为了让学生意识到自己才是学习的主体、愿意自主的吸收语文知识,初中语文教师可以使用以下的教学策略。一、创设教学情境,让学生积极参与学习部分初中语文教师在引导学生学习语文知识的时候,不关注学生的学习兴趣、心理特点、学习习惯等,他们喜欢按自己的教学节奏引导学生学习语文知识,然而在教学的过程中他们发