“大语文教育”思想应成为语文教师的教学指导思想

大语文教育思想即语文教学以课堂教学为轴心,向学生的各个领域开拓、延展,全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机地结合起来,教师要把教语文同教做人有机地结合起来,把传授语文知识同发展语文能力有机地结合起来,把智力因素与非智力因素有机地结合起来,把听说读写四方面的训练有机地结合起来。使学生接受全面的、整体的、能动的、网络化的和强有力的训练培养。     

浅谈如何在语文教学中渗透思想教育

《中学语文新课标》指出：“在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。”语文的教学任务不光是培养学生的语文素养,更重要的是渗透思想教育,培养学生的人生脱、价值观。在生活中,我们经常听到老师家长在指责、埋怨学生没有正确的人生观,学生可能听得更多。作为晤文教师,我们应该从学生的角度出发,在语文教学工作中,观察自己身边的学生,了解他们的内心世界,并分析他们人生观的形成,通过认真阅读课文,运用多种方法在语文教学中渗透思崽教育。     

如何在初中数学教学中进行思想教育

在数学教学中对学生进行思想教育不仅是必要的，而且是完全可能的。我国是世界上化最发达的四大明古国之一，我国人民创造了光辉灿烂的古代化，在数学上有着卓越的成就，对东方以至全世界的数学发展做出过巨大贡献。在数学教学中，结合教学内容，向学生介绍我国古代数学上的杰出成就和数学家的事迹，可培养学生的民族自尊心和自豪感，增强他们热爱社会主义祖国的思想感情。其次，数学本身蕴含着丰富的辩证唯物主义思想，为我们向学生进行辩证唯物主义教育，培养学生的辩证唯物主义观点，逐步形成共产主义世界观，提供了极为有利的条件。     

如何在语文教学中进行人文思想教育

国家教育部颁发的《语课程标准》从全面培养学生语素养的理念出发，把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在了首位，也就是将“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”作为语教育的重要内容，即人性。凡是有利于提高学生思想道德素质，有助于学生学习怎样做人的，都是语学科的人思想教育的内容，包括情感、态度、价值观方面。语课，既有歌颂祖国美丽山川风物的诗，也有赞颂英雄人物高尚情操的篇章；既有阐明事理的政论，又有说明科学真谛的佳作。它们从不同角度歌颂了真、善、美，揭露了假、恶、丑。这就要求语教师在语教学中，要充分借助语教材，抓住语学科的特点，采取多种教学方式，以美的艺术，美的形象、美的胜境，对学生进行人思想教育。     

浅谈语文教学中的思想教育

既教书又育人,这是时代赋予人民教师的光荣职责.我们不仅要在学生的心田里播撒知识的良种,而且要在这一块园地上浇灌出思想、道德、情操的鲜花.因此,在语文教学的过程中,要开拓学生的视野,培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神.     

浅谈语文教学中如何进行思想教育

在中学语文教学工作中,语文教育和思想政治教育是相辅相成的,不能顾此失彼。在搞好语文教育的同时,要不失时机地利用思想内容健康,积极向上的传统课如鲁迅作品等对学生加强思想教育。     

语文教学中如何渗透思想教育

九年义务教育小学语文教学大纲指出:“语文学科的重要特点是思想教育和语言文字训练的辩证统一。”进行思想教育是语文教学的一项重要任务。教师要充分认识加强思想教育的重要性,提高自觉性。如何在语文教学中渗透思想教育呢?     

如何在数学教学中加强思想教育

<正>有关调查表明,在学生讨厌的学科中,数学仅次于英语,名列第二。由此可见,培养学生学习数学的兴趣成了当务之急。笔者近几年依照教育理论进行了全方位的探索,实践表明,将思想教育寓于数学教学之中,是培养学生学习兴趣的一个重要途径。下面笔者就如何在数学教学中加强思想教育谈谈看法。一、通过数学史对学生进行思想教育新课程理念指出"数学是一种文化",就是说数学和其他文化一样,不但能让学生学到知识、提高能力,还能让学生升     

如何在语文教学中渗透思想教育

在阅读 教学中,教师要指导学生认真阅读课文,扎扎实实地理解课文 中的词语、句子、段落,确切地理解课文的思想内容;同时,要善 于利用课文内在的思想性,联系学生的生活经验和思想实际,有意识地渗透思想教育,把语言文字训练和进行思想教育统一 在阅读教学的过程之中。要注意防止重视一个方面,忽视另一 个方面的片面性。     

浅论在数学教育教学中数学思想的培养

数学教育是一项基础教育,数学思想是数学教育的重要内容。数学教育应在传授数学知识的同时,注重数学思想的教育,培养学生的数学精神和数学能力。     

新课标下的高中“大语文教育”大在何处？

“大语文教育”是叶圣陶先生的语文教育思想，河北省著名特级教师张孝纯先生在20世纪80年代倡导，河北省的张国生等老师和山东省昌邑市奎聚街办中心小学于90年代实验研究并取得显著教学效果、在教育界产生较大影响的语文教改思想和教改实验。著名语文教育家刘国正先生将其内容归结为四句话：“联系社会生活，、着眼整体教育，坚持完整结构，重视训练效率”：刘先生认为，张老师“把语文教学的结构分为三个层次：语文的课堂教学；教学渠道，指语文的校内课外活动和校外社会     

浅谈如何在小学数学教学中渗透数学思想

在小学数学中,逐渐渗透相应的数学思想,是对学生思维能力和方法的重要指导,而且通过数学思想的分析和学习,学生对知识的理解会更加深入,在以后的自学中,学生的数学技能会更高,学习效果会更好。就小学数学教学中数学思想渗透的意义和策略进行分析。     

浅谈如何在小学数学教学中渗透数学思想

在小学数学中,逐渐渗透相应的数学思想,是对学生思维能力和方法的重要指导,而且通过数学思想的分析和学习,学生对知识的理解会更加深入,在以后的自学中,学生的数学技能会更高,学习效果会更好。就小学数学教学中数学思想渗透的意义和策略进行分析。     

如何在语文教学中加强中专生的思想政治教育

面对新形势，中专语文教学应结合听、说、读、写能力的培养，加强学生的思想政治教育。     

试论在数学教学中渗透数学思想方法教育

该文论述了在数学教学中 ,进行数学思想方法教育的途径     

浅谈语文教学中的思想教育

语文是义务教育段最重要的基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性.无论是对于提高学生的思想道德素质,还是对于提高学生的文化素质都有重要而独特的作用.更重要的是它有一种对学生进行文化传统教育,思想道德培养不可替代的功能.     

如何在小学数学教学中融入数学思想教育

数学思想融入数学日常教学中是小学数学教学发展的趋势,融入数学思想也是数学课程的新要求。小学数学教师也在不断地探索数学思想在教学中的新途径。     

在语文教学中树立“大语文观”思想

<正>语文教学是母语教学。无论把语文解释为语言文字、语言文学、语言文章,还是解释为口头语、书面语,都是在生活中产生和发展的,在生活中学习和运用的。语文教学的成功,可能会有许多因素,但其中最重要的因素就是要与社会生活相联系。已故邢台特级教师张孝纯先生系统提出了大语文教育观,他说:语文教育一课堂教学为轴心向学生生活的各个领