小学语文课堂教学运用导学案存在的问题及改进策略

导学案在小学语文课堂教学运用中存在着"导学目标不清,课堂容量大;教师观念陈旧,角色转变不到位;学生缺乏自主、合作学习能力;学生学习浮于表面"等问题,从"提高导学案质量,转变教师教学观念,把握好合作学习的时机,指导学生科学使用导学案"等四个方面提出了改进策略。     

“四六”导学式教学法

为彻底扭转教师霸占课堂的局面．真正使课堂教学成为教师指导下的学生自主学习、主动探究、合作交流的过程．我们借鉴“345”高效课堂教学设计的有关理念以及“尝试教学”理论．探索使用了“四六”导学式教学模式．“导学式”是指学生借助导学案进行学习;     

物理教学中导学案的使用

上学期,为了推进有效教学,徐州市王杰中学进行了一系列的教学改革,其中导学案的使用就是有效教学研究的一种尝试。顾名思义,导学案就是指导学生学习的方案,是在教学过程中,教师为了引导学生学习教学内容而编写的纸质文案,是以导学为方法,以学案为载体,以教师的点拨为主导,通过学生的自主学习,师生共同合作完成教学任务。可以采取学生自学、讨论、展示,再由教师精讲的方式,力求最大限度地调动学生的课堂积极性。     

针对初中数学学法指导的理性思考

<正>目前我区轰轰烈烈地开展课堂教学改革,其中之一就是教法、学法改革,教法、学法改革是实现高效课堂的必由之路。因此为了推进课堂教学改革,实现课堂教学效果最大化,打造高效课堂,先后尝试"先学后教,当堂达标"课堂教学模式。在这种模式的尝试中,学生的学法无疑是重中之重。特别导学案成为新式课堂模式的载体,更关注学生学法的指导,使导学案的使用确保学生学习主体地位的落实,提供师生"互动一探究"的课堂空间。设计、使用一份高质量的导学案对提高课堂     

浅谈对导学案教学的认识

为了打造高效课堂,今年我校对导学案教学进行了一些尝试,其优势越来越被教师们所看重。在课堂上利用导学案教学,不但能充分发挥学生主体地位,培养学生思维能力,激发学生学习兴趣,而且能提高学生学习自信,增加课堂教学容量,提高课堂教学效率,有利于课堂分层教学,优化学生思维品质。在以后的教学中积极尝试导学案教学,最大限度获取课堂效益,从而提高教学的整体水平。     

小学英语导学案的设计实践途径

导学案是教师在充分了解学生的学习情况以及课程要求后,以教材内容和教学需要为依据,为学生设计的用来指导学生自主学习的方案。教师通过使用这种教学方法可以使学生成为课堂的主体,而教师只是起到了一个指导的作用。教师在设计导学案时,应该对自己的教学理念和备课思路进行调整转变,以此来提高学生的学习兴趣。     

导学案在初中物理教学中的应用研究

导学案在初中物理教学中的应用可起到激发学生学习情绪、体现学生主体地位和实现因材施教的作用.教师在实际应用过程中应指导学生正确使用导学案和灵活使用有效的课堂组织模式才能真正发挥导学案的作用.     

高中数学课堂引入“导学案”教学模式研究

对比传统教学,“导学案”模式提高了学生吸收知识的能力,学生的学习和创新能力更强.“导学案”模式在改变传统的学习结构、鼓励教师创新教学观念、提高学生的学习自我意识方面发挥了积极作用.本文对如何在高中数学课堂引入“导学案”教学模式进行深入研究,分析现阶段导学模式所面临的问题,寻找有效课堂导学方法,以期实现高中数学课堂的高质高效.     

高中物理导学案的应用

导学案作为一种有效的教学模式,在许多学校得到实施,教师通过引导让学生学会学习、学会合作,成为课堂的主人。但在实际教学过程中,导学案的应用没有达到预期效果,本文从导学案的编写和导学案的使用两方面对其中存在的问题进行分析并提出建议。     

浅谈高中地理导学案教学对学生学习习惯的培养

导学案是教师编制的用于引导学生自主学习,合作探究,优化发展的学习方案。导学案的形式大同小异,一般主要包括学习目标、学习重难点、方法指导、自主预习、合作探究、教师点评、自主测评、学习反思、拓展延伸等环节。通过导学案教学,使教师和学生明确他们在教学或学习上的相互关系,转变教师的教学观念和学生的学习观念,培养学生良好的学习习惯。一、培养学生主动学习习惯     

运用导学案提高物理课堂效率

随着新课程改革的不断深化,涌现出很多新型的课堂教学模式,其中导学案教学模式被公认为是比较科学、有效的教学模式之一.导学案是指教师通过对课程标准、教材、学情的深入研究,依据教师的知识经验、学生的认知水平等,编制用于指导学生主动学习、自主学习、合作学习、探究学习,提高课堂效率的一种学习方案.课堂教学效果的好坏与学生潜能的开发与导学案的设计是否科学、使用是否合理有着密切的关系.下面是我在物理教学中关于导学案的一些看法与认识.     

浅谈导学案的设计、使用及管理研究

一、导学案的设计 导学案教学就是要求学生实现"课堂前移,作业前置"的学习行为.让学生在课前已经自己尝试完成了学习任务,以便在上课时省出时间充分发挥教师的指导作用和培养学生的探究学习,合作学习能力.设计好一份优秀的导学案需要注意以下几点.     

初中语文教学中对导学案的探讨

初中语文导学案就是教师根据教学内容和学生的学习实际情况,编制的用来指导学生自主学习、获得知识和培养能力的学习设计。导学案体现的是教师的教学指导作用和学生的自主性学习,学生利用导学案在教师的指导下进行交流和评价,进行有计划、有目标的自主学习。     

合理运用导学案,成功引导高效课堂

导学案作为引导高效课堂的有效载体,是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案,是学生学习的路线图,是教师用以帮助学生掌握教材内容,培养学生自主学习、建构知识能力的重要媒介。作者对如何合理运用导学案引导高效课堂进行了一些有益的探索。     

导学案设计的几点体会

导学案的设计能够体现课堂知识的结构体系,是学生反思、质疑和小结的文本材料,能为学生的自主学习引路,并可以作为学生日后巩固复习的依据。使用导学案能从根本上改变学生的学习方式,培养学生自主学习和与他人合作学习的能力。一、准确把握课堂容量导学案一定要在一个课时内完成,既不能多,也不少。特别是在刚开始使用导学案时,宁少勿多,这样有利于学生适应和撑握导学案的用法。这就要求教师要     

如何利用导学案提升小学英语教学效果

随着教学方式的不断改进提升,一些辅助教学的方式大量涌出,导学案的辅助教学方式开始被教师大范围地使用和肯定。导学案的作用就是在课堂上为教师辅助教学,课堂下成为学生的导师。小学英语是学生整个英语学习生涯的开端,导学案具有开导的作用,能培养学生学习的兴趣,能为学生以后的学习作铺垫。所以主要分析导学案是怎样提高学生英语成绩的。     

高中政治高效课堂导学案编写的实践思考

高效课堂倡导"少教多学",强调提高课堂教学效益。作为高效课堂载体,导学案引导学生学习,落实"少教多学",受到一线课改教师的欢迎。本文结合参与高中政治高效课堂导学案编写的实践,尝试从导学案编写的"学生主体性、学法指导性、问题探究性和梯度区分性"四大原则入手,谈谈导学案编写过程中的点滴思考。     

激趣探究,鉴赏创造——谈导学案中“以写代读”型自主学习

随着自主学习方式的实施,学生在教师的指导下积极主动、富有个性和创造性地进行自主、合作学习,各方面的能力和整体素质得到了更好的培养、发展和提高。本文从导学案的背景资料和导入设计、阅读教学结构架设、课堂结尾设计三个方面,结合现行导学案使用方式和效果,对导学案"以写代读"的教学方式进行了比较系统的分析和探索。     

讲究＂助＂的策略，实现＂全程助学＂--以科学教学为例

在当前的教学中,“导学案”颇为盛行。可从编制和使用上看,“导学案”也存在一些问题。首先,“导学案”的研制及其使用主要南教师“操控”,学生在课堂上并未真正实现自主学习。其次,“导学案”研制的过程同时也是教师对。课堂进行“预设”的过程,这种预设往往使课堂模式化,使课堂缺少了应有的生成。再次,出于“学生考试成绩”的考虑,“导学案”在实施的过程中往往演变成了“练习卷”,与新课改及素质教育的理念不符。     

高中数学教学中导学案的应用

导学案是新课改形势下衍生出的新型教学模式,实用性较强,是以导学案为载体来进行导学,运作课堂进程、引导学生进行自主学习的教学方式。这种教学方式突破了传统的教学观念,充分发挥了学生自主学习的主体地位,通过个性化的教学方式,有效提高了课堂教学效果。