中学地理课教学方法的选择

地理教学方法是指地理教师在教学过程中,为完成教学任务所采用的工作方式和教师指导下学生的学习方式。地理教学方法始终贯穿于整个教学过程,是地理教学过程整体结构的有机组成部分,在整个地理教学过程中占有重要地位。明确地理教学的目的,仔细分析教学过程,充分认识学生和教师本身的特点,有助于地理教师选择比较正确的教学方法。换句话说,选择地理教学方法时,应从地理教学目的、教材的具体内容、学生情况、教师条件等方面综合考虑,以求教法的正确。中学地理教学的总目的,体现在整个中学地理教学之中。但各章各节,要达到的具体教…     

浅谈初高中地理的衔接

初高中地理的衔接一直是地理教学的研究重点,由于初高中地理评价方式的差异,导致初高中地理教学方法和学习方法存在差异,使得初高中地理教学出现脱节。本文以培养学生地理素养为目标,在课程标准的理念下,就初高中地理的评价方式、学生学习态度和方法、教师教学方法等方面探讨初高中地理教学的衔接问题,并提出一定的解决策略。     

基于地理思想的地理教学设计研究

地理思想是地理教学设计的理论基础,对地理教学设计具有重要的指导意义。教师在设计地理教学目标时,需挖掘地理课程标准与教材中蕴含的地理思想,明晰地理思想的教学导向,将地理思想的教学导向转化为地理教学目标;在设计地理教学内容时,需依据实际情况从地理教材中直接选择适宜的内容,参照地理思想的教学导向进行地理教材二次开发;在设计地理教学方法时,需遵循地理思想的内涵和要点,依据地理思想的教学导向和地理教学目标,结合地理教学内容和学生认知规律等,选择适宜的地理教学方法;在设计地理教学评价时,需参考地理思想的教学导向理清地理教学的评价要点,遵循渐进性和开放性等原则设计蕴含地理思想的作业。     

教育智慧对高中地理教学方法的启示——对《放牛班的春天》的解读

本文在高考改革的大背景下剖析法国经典教育题材电影《放牛班的春天》的故事简述和蕴涵其中的教育教学智慧,以此为基从地理学科背景和学科角度出发,分析了一些有关高中地理语言魅力、地理分层、地理环境、地理角色扮演和地理情怀等教学方法,为中学地理教学提供一些有价值的教学方法和建议,为其他学科教学提供一些参考和借鉴。     

论地理教学过程实质与教学原则

由于地理教学过程是一个多维的、开放的过程,人们对其实质的认识和理解也不同。从认识论、心理学和社会学三个方面讨论,认为地理教学是适应与发展的过程。基于这种认识,从地理教学理念、地理教学目的、地理教师和学生、地理教学内容、地理教学方法与手段、地理教学组织形式等层面构建了地理教学原则体系。     

探析教学方法设计原则

一、不同年份教学方法的比较本文不同年份教学方法指地理三大杂志——《中学地理教学参考》、《地理教学》、《地理教育》刊登的不同年份"地球运动"教学设计所涉及的教学方法,如表1所示。通过比较能有效研究其变化特点,分析其变化原因。     

基于职业能力培养的高专中国地理教学改革

针对当前高专中国地理课程在教材内容、教学方法与手段、学生实践能力培养等方面存在着与中学地理教学相脱节的问题，提出合理调整教材内容，强化与中学地理教学之间的衔接；改革教学方法和教学手段，提高学生学习兴趣；加强实践教学，培养学生的地理实践能力；构建科学的学业考核体系，培养学生的评价能力。     

教师如何把握与调控地理教学方法

地理教学中教师教学方法的把握与调控是很重要的,现从以下两个方面进行探讨:一、对地理教学方法重要性的认识地理教学方法始终贯穿于整个教学过程并服务于教学目的。不同的教学目标和教学内容要有各自     

论新谋程环境下地理教学系统的基本特性

地理教学是地理课程的实践过程,是学生在地理教师的指导下,学习地理基础知识和基本技能,习得地理过程与方法,形成地理情感、态度和价值观的过程。地理教学过程涉及众多因素,诸如教学目标、学生、教师、教学内容、教学方法、教学媒体、教学反馈、教学环境等,这些因素之间相互作用、相互联系,共同构成了统一的地理教学系统。     

选择地理教学方法的依据

地理教学方法是地理教学中的重要组成部份 ,是地理教育理论研究中既十分重要、又十分具体的问题。在地理课堂教学中 ,我们不能每堂课都使用同一种教学方法 ,而应当不断探讨、创设新方法 ,并从众多的地理教学方法中精心选择最适宜的方法 ,将其运用于相应的教学过程之中。一方面 ,应当对各种地理教学方法的特点、适用范围和适用条件有个明确的认识。另一方面 ,选择教学方法 ,会受多方面因素的影响 ,这些因素也就构成我们选择地理教学方法的基本依据。依据很多 ,我们仅从以下 8个方面进行讨论。一、依据教学目的任务进行选择鉴于中学地理教学的…