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教育部颁发的《中等职业学校德育大纲》中明确提出"德育课教学应贴近学生、贴近职业、贴近社会,注重实践教育、体验教育、养成教育,做到知识学习与能力培养和行为养成相统一,切实增强针对性、实效性和时代感,充分发挥德育课在促进学生全面发展和综合职业能力形成中的重要作用"。这说明职业学校德育课程教学改革势在必行,有效可行的教改,不但能改变学生对德育课程的学习态度,提升学生的学习兴趣,也关系到德育课程的教学效果。 相似文献
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中等职业学校德育课的课程价值表现在为中职生的成长服务,包括价值引领、能力培养和知识传播三项功能。针对实际教学中德育课程价值的遗失现状,提出提升课程价值的4项措施。 相似文献
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《赣南师范学院学报》2015,(4):88-91
将案例教学法运用于中职德育课程教学,能够激发学生的学习兴趣,提高联系实际分析与解决问题的能力,提高教学效果。在案例教学法运用过程中,要遵循三个基本原则:教师精讲与学生讨论相结合的原则,教学艺术与信息技术相结合的原则,理论与实践相统一的原则;关注三个重要问题:注重学生的参与性,注重教学的趣味性,注重评价的激励性,才能真正提高中职德育课程教学的有效性。 相似文献
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为了帮助学生建立正确的职业价值观,提升职业生涯规划课程教学效率,文章从课堂教学中奠定德育基础、实习指导中渗透德育理念、校内实训中结合德育引导三个方面阐述了德育在中职学校职业生涯规划课程教学中的融入。 相似文献
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王琳 《西北成人教育学报》2004,(1):76-78
中职学校作为培养高素质、技能型普通劳动者的基地,提高学生的基本素质,无论是对个人成长还是社会发展,都至关重要。本文在对中职学生德育状况分析的基础上,从观念更新、基本道德规范的培养、教学改革、人格培养、校园文化活动、德育合力形成等几方面,提出了中职德育创新的具体途径和方法。 相似文献
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本文探讨了加强中职德育教育的重要意义,总结了德育建设的理论基础,阐述了中职德育课程的内涵,提出了德育课程开发的原则和实现途径。 相似文献
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隐性德育课程对学生品德的形成与发展有重要作用。本文主要结合隐性德育课程的内涵,探讨中职学校实施隐性德育课程需要注意的几个问题,以期潜移默化地对学生实施德育。 相似文献
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过于理想化虚化的德育目标,让学生在道德实践中无法感受,无所适从。脱离学生生活,与中职学生的学习能力不相称的教育,使学生缺少主动性、积极性。以分数定优劣的应试教育评价模式,极大地削弱了德育的实效性。对中职德育课程实效性的研究,是当前德育科研的一项重要内容,本文分析了中职德育课程实效性低迷的原因,探索提高德育课程实效性的对策。 相似文献
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孙深彦 《中国校外教育(理论)》2011,(9):139-139
中职学校学生综合素质的下降给中职学校的管理带来很大的困扰,采取人性化管理方式是现代教育管理理念中一个大趋势。因此德育导师制的实施在某种程度上更加切合中职管理的实际,但导师的数量、质量和工作积极性在实际工作中影响了制度的有效实施。 相似文献
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体育与健康课,是中职学校对学生开展德育教育的第一场所,将德育和体育教学进行结合,把德育工作贯穿到教学活动中,借助体育教学来对学生展开针对性地身体训练,组织德育教育,能够帮助学生塑造健康的道德品质,确保学生身心的健康成长。另外,体育教学也将达到更满意的效率和质量。笔者根据历年的从业经验,强调了将德育融入到中职体育与健康课中的必要性,同时梳理其中相关问题,最后提出具体的解决方案。 相似文献
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基于闽南区域文化的德育校本课程建设是贯彻落实国家教育方针和重要指导思想的需要。区域文化直接影响着中职学校的德育,是德育校本课程建设的重要资源。本文尝试结合学校所在的闽南区域的文化教育资源,探索闽南文化在德育校本课程建设中的重要地位,以及德育校本课程建设须遵循的一些原则、开发流程和要注意的几个问题。 相似文献
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隐性课程在中职德育中的价值 总被引:1,自引:0,他引:1
介绍了隐性课程的内涵、基本特征.谈了隐性课程在中职德育中的价值:对道德认识的导向价值;对道德情感的陶冶价值;对道德意志的激励和磨炼价值;对行为的约束规范价值.以及对人心理品质的完善价值。 相似文献
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德育课程是对中职学生政治素养和道德品质成长具有重要作用,但其评价机制的长期落后,严重影响其人才培养目标的实现,必须以主体多元化、方式多样化和内容多维化为原则进行改革,笔者就自身的教学实践提出了改革实践的一些策略。 相似文献
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可以说,德育课程是一切学校教育课程的必修基础课程,但也是所有学校课程中最难执行的课程,中等职业教育课程尤其如此。在课改实际中,与专业课相比,德育课程改革显得较为滞后。德育课改“只打雷不下雨”,知识灌输、应付考试的教育没有得到根本扭转,教学脱离职校生的实际学习条件和学习需求, 相似文献