浅析人教版初中语文教学中的综合性学习

在新课程改革当中重点强调了初中语文教学中的综合性学习,显然这是语文课程未来的发展方向。但是当前语文教学综合性学习的实施工作进展非常缓慢,主要是因为相关的研究并不成熟,也缺乏系统完善的实施标准。以人教版初中语文教材中的综合性学习为主要研究对象,重点分析人教版初中语文综合性学习的实施细则,希望能够对初中语文综合性学习的具体实施工作起到一定的参考和借鉴作用。     

初中语文综合性学习存在的问题及对策研究

随着社会经济的不断发展,我们已经进入了信息化的时代,语文教育的改革也需适应社会做出适当的变化,因此初中语文综合性学习应运而生。综合性学习作为一种新型学习方法,对于学生和教师而言是一个挑战。笔者在新课程改革的基础上,就初中语文综合性学习的相关问题做出了反思和总结,希望能够进一步加强综合性学习的研究,使学生能更好的完成初中语文的学习。     

浅析初中语文综合性学习的误区及对策

随着社会经济不断发展,我们已经进入信息化时代,语文教育改革需适应社会做出适变化,因此初中语文综合性学习应运而生。综合性学习作为一种新型学习方法,对学生和教师而言是一个挑战。作者在新课程改革的基础上,就初中语文综合性学习的相关问题进行反思和总结,希望能进一步加强综合性学习研究,使学生更好地完成初中语文学习。     

初中语文综合性学习存在的问题及对策

综合性学习是新一轮基础教育课程改革语文课程中提出的一种新的课程形态.语文教学要以人的完整个性发展为目标,在让学生掌握终身学习所需要的基本知识和技能的同时,促进学生情感、态度、价值观的发展.本文研究了初中语文综合性学习存在的问题及对策,旨在加强初中语文综合性学习.     

初中语文综合性学习中存在的问题及应对策略分析

初中语文综合性学习是语文教学改革的一个亮点,它有利于培养学生的语文能力、创新能力,语文综合素养以及后续学习能力,但是在具体的实施过程中难免会遇到一些问题,比如：学校领导和师生对初中语文综合性学习重视程度不够,理解肤浅,走形式主义,教学模式缺乏创新等等,本文针对这些问题提出了具体的应对策略,希望能有助于初中语文综合性学习的改革.     

初中语文综合性学习存在的问题及策略研究

随着我国的教育制度的不断改革和创新,新课程的推广和深入,其中的初中语文综合性学习,成为了改革中的重点之一,受到了教育各界人士的广泛关注。初中语文综合性学习作为新时期、新课程推广下的重要产物,将是初中语文发展的重要趋势。教育制度的改革和创新,使得很多的教育工作者越来越重视学生的综合能力提高,而综合性的学习,就成为了学生综合能力提高的关键。虽然在近年来关于初中语文综合性学习的实践取得了一定的成果,但是仍然存在着一定的问题。主要分析了常见的问题并提出几点应对的方案。     

统编版初中语文教材中综合性学习板块的教学探究

在大力倡导素质教育,发展学生核心素养,立德树人的教育背景之下,综合性学习在初中语文学段逐渐受到关注。特针对统编版初中语文综合性学习板块教学中存在的问题,提出了教学实施的改进策略,希望可以为初中语文教师在综合性学习板块教学方面提供一定的参考。     

新课改下的初中语文综合性学习教学探索

教育方式的改革,对语文教学的发展提出了更高的要求。新课改下关于初中语文综合性学习的教学模式越来越受到教育界的欢迎。综合性学习模式在具体的实施过程中,也凸显出了其他教学模式不可比拟的优势。它突破了教学课本的局限,激发了学生的学习动力,提升了语文教学的成效。鉴于此,本文先抛出综合性学习的重要意义,再从五个方面论述了初中语文教学中综合性学习的实践方法,以供相关人士参考交流。     

初中语文教学中的综合性学习初探

在初中语文的教学中,实施综合性学习的策略,不但可以激发学生的学习积极性和主动性,提高学生的综合素质,而且还可以提高教师的教学质量和教学效率,更好的帮助教师完成教学任务。如何认识到综合性学习在初中语文学习中的重要性,以及如何在实际的语文教学活动中实施综合性学习的策略,都是值得广大语文教师研究和探讨的问题。     

在综合性学习课程中提高学生语文学习能力

<正>我国实施新课程改革的目的是克服传统教学方式的弊端,提高课堂教学效率,帮助学生提高语文素养。然而,目前在具体实践过程中,很难真正实现从理论到操作。初中语文课程的学习对学生在整个语文学习阶段的学习是基础。新课程改革对语文教学课堂提出了更高的要求,这对于初中语文教师来说是新的挑战。综合性学习是语文学习的一种新的方法,在初中语文学习中应运用这种方法达到提高学生语文学习素养的效果。     

色彩在动画中的情感表达

作为视听艺术之一的动画艺术,色彩是其视觉的重要组成部分,起着重要作用,动画创作者赋予色彩的丰富情感使得动画作品更有吸引力。充分认识动画色彩作用,研究色彩所代表的情感意义,以及探究色彩与观众的情感互动,这将有利于我们总结动画创作中色彩使用规律。     

眼中之竹-胸中之竹-手中之竹--美学思想在语文教学中的运用探索

充溢着美的课堂教学，能使师生感到心旷神怡。在课堂教学的整个过程中，课前对教材、教辅、教法、学法、学生等的直接观照，构思后形成的清晰完整的教学脉络，进而以充沛的感情生动形象地将其呈现于学生，使师生达到身与竹化的至高境界，是语文教学努力的方向。     

《聊斋志异·龙戏蛛》的海滨区域传说源流

明代笔记中大型蜘蛛故事还未限定在海滨,清人这里,“海州”这一区域,成为大型蜘蛛传闻发生压倒一切的地区。叙事特点有:1、大蜘蛛具有变形为人的能量,有善良本性,可与人交往。2、大蜘蛛也属于妖怪一类,但道行较高,可同雷公或龙较量,有时甚至能击败雷公或龙。宋人笔下相关传闻开始随文化重心南移而偏移到东南沿海,还把巨型蜘蛛与宝珠传说结合,成为“意外得宝”与“识宝”叙事模式一个凝聚点。蒲松龄《龙戏蛛》承续了同情蜘蛛的倾向,而谴责龙与雷霆代表的“天公”,以强化实录性来增加可信性。     

论《山南水北》的反异化姿态

韩少功在其《山南水北》中通过对人性被异化的都市文明与多少带有原生态文化因素的八溪峒乡土文明的对立性审思,对唯经济主义的揶揄以及强烈的生态意识和对体力劳动的热情赞美张扬了颇具现代性的反异化姿态。     

安顺大屯契约中的中人社会身份初探

中人是清代土地交易的重要参与人之一,是契约订立过程中除当事人双方之外的第三方参与者。大屯契约4人以上作为中人的情况比较普遍,主要有族长、亲族、妇女、立契者本人等。中人构成方式和立契者、参与者之间存在一定的关联。中人对晚清以来安顺屯堡民间社会秩序的维护起到积极的作用。     

我国义务教育经费投入体制的变迁

我国义务教育经费投入体制建国后至20世纪80年代经历了“统收统支、三级管理”、“统一领导、分级管理”、“划分收支、分级包干”几个主要阶段。80年代以后至今在政府投入内部进行了重心下移(中央与地方)的关系和重心上移(乡镇与县)的关系调整、教育与其他部门关系的调整(预算单列)、政府投入及其与外部投入的关系调整。在解决贫困地区义务教育经费投入上，于1995年以后采取了“国家贫困地区义务教育工程”方式进行特殊投入。经一系列制度变迁，我国已形成较有特色的义务教育经费投入体制。     

个性危机在《麦田里的守望者》中的体现

通过语言、行为、幻灭感三方面剖析霍尔顿身上体现的个性危机与现代主义文学中对传统主流文化产生的疏离感的关系。     

元代安徽地区的书院

元朝政府文教政策的调整,各处地方官的积极推动,南宋遗民儒士、理学家、普通民众等社会各阶层人士及宗族等社会组织的积极参与,上述各方力量所形成的合力,促成了元代安徽地区书院的恢复和发展。按所在地分,元代安徽境内的书院主要分布于中南部地区;北部地区特别是淮河流域一带,书院创建较少。按创建年代分,元代中后期安徽境内新建书院较多,也有不少前代所建而在元代得以留存的书院,经过修复被重新利用。按创建主体分,元代安徽境内的书院,绝大多数为民办,官办相对较少。由于元朝政府对书院控制的加强,元代安徽地区书院的官学化趋势日趋严重。     

对新时期做好农村社会稳定工作的思考

农村社会稳定工作是一个庞大的社会系统工程，需要我们坚持经济发展这个中心，不断加强民主法制建设和综治队伍建设，做好教育、转化、打击、防范等工作，确保农村社会稳定与人民安居乐业。     

从大学的发展看未来大学的理想

本描述了大学的发展和未来大学的理想。列举了美国、德国大学在形成和发展过程中，对社会经济、政治和化的进步所起的重要作用，提出了自治权和学术自由是大学发展的支柱，未来大学的理想就是要从价值定位、人的自由而全面发展以及反映科学技术的发展和社会进步等方面来确定。