巧用生活素材,发展学生思维

众所周知,数学与生活有着密切的联系,沟通数学与生活的联系有助于激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,积累学生的生活经验,促进学生的数学学习。但在实际教学中,简单地将学生的生活实例引入数学却未必能起到应有的教学效果。如何恰当地选择生活素材,挖掘生活素材中有利于学生学习的因素,有效地促进学生的数学学习呢?笔者结合自己的教学实践,谈谈几点看法。     

如何把数学与学生生活相结合

教师如何把数学与学生的生活实际联系起来是值得深思的问题,本文章介绍的几种方法,能较好地调动学生的学习积极性,同时,也丰富了学生的生活,让学生在生活中找到了学习的乐趣。     

巧用生活素材,优化数学教学

数学与生活是密切联系、密不可分的,在教学时巧用生活素材,可以最大限度地提高学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,培养学生善于发现生活中的数学问题,并进行分析、解决的良好品质,从而提高数学课堂教学质量。     

小学数学教学生活化“三步曲”

新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。因此,在数学教学中教师更加重视学生的生活体验,善于从学生的生活中抽象数学问题,从学生的己有生活经验出发,设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生,使学生感受到数学与生活的联系——数学无处不在,生活处处有数学,从而充分调动学生学习数学知识的积极性,激发学生的学习兴趣。     

如何把数学与学生生活相结合

教师如何把数学与学生的生活实际联系起来是值得深思的问题,本文章介绍的几种方法,能较好地调动学生的学习积极性,同时,也丰富了学生的生活,让学生在生活中找到了学习的乐趣.     

在《品德与生活》教学中发挥多媒体作用

多媒体技术为实现新课标提供了广阔的活动空间。在《品德与生活》的教学中利用多媒体教学能拓展教学空间,丰富学生的生活经验,引导学生自主学习,积极主动地参与教学活动,充分地激发学生学习的兴趣和求知欲望,有效地优化品德与生活课的课堂教学,较好地理解道德观点,促进小学生思想素质的提高。下面就多媒体技术如何在《品德与生活》教学中更好地发挥作用作些探究。一、运用多媒体激发学生学习的兴趣教学中充分运用多媒体创设情境,直观生动地激发学生的学习积极性,集中学生的注意力,更好地突出重点,突破     

新课程背景下数学兴趣培养的探讨

学习兴趣是学生自觉性和积极性的核心因素,是学习的强化剂。学生作为教学活动的主体,学生学习兴趣的浓淡,学习积极性的高低,成为教学活动成败的决定因素。教师应创造性地使用教材和改编教材,更多地联系生活,激发学生的兴趣。     

让初中数学教学融入学生生活

新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。我们的数学教学要尽可能地接近学生的现实与社会生活,体现数学来源于生活,用于生活,让数学教学充满生活气息和时代色彩,真正调动学生学习数学的积极性。     

构建生活化小学数学课堂教学的探讨

随着新理念的指导和提出,小学数学在教育体系中,要求教师要积极响应新课改的变化,不断设计形式多样、内容多样有趣、丰富多彩、符合小学生身心发展的课程。对于学生而言,要不断地提升他们的学习积极性,丰富课堂教学内容,进而提高学生的学习效率和学习积极性。为了让学生们更好地将教学和生活结合起来,合理处理生活和数学问题,本文将针对构建生活化小学数学课堂教学的策略从:将数学问题生活化,激发学生的学习动力、通过合作讨论解决生活中的数学问题、进行社会实践活动,将数学与生活结合这三点展开了论述。     

生活元素在数学教学中的运用探讨

数学教学融入"生活元素",能够提升学生的学习感受,调动学生的学习积极性。科学化地选取生活案例,能加强学生对数学知识的记忆,使小学数学课堂具备更多的趣味性和生活性。     

在家中学识字 在生活中学语文——人教版课标语文一年（上）《在家里》教学设计

[设计理念] 教学紧密地与学生生活实际联系,倡导合作、自主、探究的学习方式,调动学生认字的积极性,发挥学生主动学习的自觉性,激发学生自主识字的兴趣.     

浅谈数学教学生活化

教师应以学生的实际生活为基础,循序渐进地推进数学教学,从而更好地调动学生学习数学的积极性,拉近学生与数学之间的距离,深化他们对所学数学知识的理解,发展学生的数学核心素养。     

引导学生全方位学习语文的几点尝试

想要提高课堂教学效率,让学生真正有所获,就要将语文教学与生活实际联系起来,开阔学生的视野,充分激发学生的学习积极性,调动学生的学习兴趣,教会学生从生活中全方位地学习语文,收集各种有用的材料.让学生充分"动"起来,积极学习,全面提高学生的语文综合素养.     

引导学生全方位学习语文的几点尝试

想要提高课堂教学效率,让学生真正有所获,就要将语文教学与生活实际联系起来,开阔学生的视野,充分激发学生的学习积极性,调动学生的学习兴趣,教会学生从生活中全方位地学习语文,收集各种有用的材料,让学生充分"动"起来,积极学习,全面提高学生的语文综合素养。     

在家中学识字在生活中学语文——人教版课标语文一年(上)《在家里》教学设计

[设计理念] 　　教学紧密地与学生生活实际联系,倡导合作、自主、探究的学习方式,调动学生认字的积极性,发挥学生主动学习的自觉性,激发学生自主识字的兴趣.……     

小学语文课堂教学中调动学生学习积极性的探索

课堂教学的效果取决于学生学习的质量。学生学习的质量与学生学习的积极性有着密切的关系。在小学语文课堂教学中调动学生学习积极性是提高课堂教学效率的关键。以趣导入,激发兴趣;引进竞争,活跃思维;标新立异,以变求新;联系生活,关注实际是调动学生学习积极性的重要途径。     

让学生在操作中感受数学学习的乐趣

让学生在轻松愉快的环境中接受知识,让愉快的心情融入学习中,激发学生学习的内在需要和动力。通过动手操作调动学生的学习积极性,让学生发自内心地体会到数学与生活的密切联系,感受数学学习的乐趣,并使乐趣得以持久,进而转化成学习的动力。     

创新课堂模式,提高小学生数学学习能力

只有发挥学生数学学习的主动性,不失时机地让他们学会用数学,他们才能提高数学学习兴趣与课堂参与的积极性。因此,我们在课堂教学中要让学生积极参与,联系生活实施教学活动,让学生在创新的课堂学习氛围中获得数学学习和运用能力的提高。     

由新生大学生涯设计调查引发的思考

大学新生学习效率不高，学习风气低迷有各方面的原因，及时地对大学生进行包括生活适应和学习策略在内的大学生涯设计活动，不但可以改善大学新生的生活与学习状况。而且可以有效地调动学生的学习主动性和积极性，充分发挥学生的潜能，促进学生全面发展。     

生活资源在小学科学教学中的运用

知识来源于生活又应用于生活,课堂教学应与学生的生活进行紧密地结合,让学生在学习知识的过程中感知生活,也让学生将学习的知识更好的应用于生活,有利于培养学生的实践能力、促进学生的能力发展。小学科学作为一门与生活关联密切的学科,所包含的知识大多都是源于生活,教师应善于利用学科优势,将生活资源灵活地应用于课堂教学中,实现生活化的小学科学课堂,加深学生对科学知识的理解。在实际教学中,教师可以将生活资源与小学科学进行巧妙地结合,为学生营造有利于理解和学习的课堂环境,增强学生学习的积极性。本文对运用生活资源的教学优势以及如何运用生活资源进行了探讨,以期为提高小学科学教学的质量有一些作用。