高一英语教学的几点思考

分析了高一新生在学习英语过程中存在的一些倾向性问题及其对高一英语教学开展的影响,提出了教师应重点把握好引导学生端正学习态度、培养学生良好的学习习惯、找准教学切入点和均衡发展学生听说读写能力等方面,从而帮助高一新生迅速实现转变,奠定高中英语学习的良好基础。     

新课改下高中英语教学中的养成教育

升入高一的学生会感觉到高中英语与初中英语的学习大相径庭。一些学生甚至茫然得不知所措。因此,培养高一新生良好的学习习惯,使其掌握有效的学习策略,对学生学好高中英语至关重要。作者就英语学科的特点,结合自己多年的教学经验,对新课标下高中英语教学中的养成教育进行探究。     

对高一新生英语自主学习能力的探讨

高一新生在结束初中三年英语学习进入高中英语学习时,最重要的就是英语自主学习能力培养。教师如何培养学生英语自主学习能力、让学生顺利度过过渡期呢?作者从自主学习的特征、条件、培养及自主学习策略的辅导等方面谈谈一些看法和建议。     

浅谈初高中英语教学衔接

初中英语与高中英语都是基础阶段英语学习的重要组成部分,两者紧密联系。为了做好初高中英语教学衔接,使高一新生尽快更好地适应高中英语学习,实现初中到高中顺利的过渡,笔者通过自身教学实践和走访学生及家长,初步了解了高一新生英语学习现状,并提出一些相应措施。     

初高中英语衔接教学初探

初中英语和高中英语在多个方面存在区别,高一新生往往会感到不适应。英语教师做好初高中英语衔接教学,帮助高一学生尽快适应高中阶段的学习起到关键的作用。英语衔接教学主要体现在教材的衔接、教学方法的衔接以及学生思想认识的衔接这三个方面。     

撑好初高中英语的过渡之舟

面对越来越多的新单词、越来越长的复句、越来越快的语速和形式多变的综合能力考查。许多高一新生感到束手无策,无所适从。高中英语信息量大、要求高、节奏快,这是高中英语教学内容、教学目标的要求,和初中英语教学内容、教学目标有着较大区别。高一的英语教师就要撑好“过渡之舟”．使高一学生顺利完成初、高中英语的过渡,达到新课标要求．为他们以后的继续学习创造条件。     

如何上好初高中英语衔接课

<正>《高中英语课程标准》讲到,高中英语教学是初中英语教学的一种继续和提升,并非一种简单的教材转变与相关知识增多。然而在高一教学中发现,初升高中学习英语的高一新生常常会有一种共同的感受,按照他们所说:"高中英语的难度有所增加,考题变得灵活多样,很难找到它们的规律。"可以看出学生初中学习英语的那套方法和复习策略已不适应高中英语的学习,初中时学生多念念书就会有进步,而到了高中,即     

初高中英语衔接教学初探

初高中英语的衔接教学是一大难题,一直困扰高中英语教学。由于高中英语与初中英语教学在教学目标、教学要求和教学内容等方面存在着较大区别,难度跨度大,致使广大初中毕业生进入高中英语学习时深感英语科目是个难于逾越的大坎子。如何使高中新生能顺利完成初、高中英语学习的自然衔接过渡呢?笔者认为,高中英语教师要认真学习和研究《高中英语新课程标准》,了解高中英语的听、说、读、写的具体要求和标准,同时清楚地认识学生的英语现状以及初高中教学差、学生个体等差异,针对性地采取策略,使高中新生英语学习自然衔接过渡,为进一步培养学生综合语言运用能力奠定基础。     

浅谈初高中英语教学的衔接与过渡

高一是初中和高中英语学习承前启后的关键阶段,对于刚刚进入高一的新生来说,最重要的就是初高中知识和能力的自然过渡。作为教师,我们要让学生顺利完成这种过渡,为今后的英语学习打下坚实基础,这是高一英语教学工作的重要环节。     

浅析高中一年级英语教学问题的应用

高中英语的教学在高中英语教学中具有其独特的重要性,学生进入新的教学环境如何适应新的学习任务,对于学生和教师都是新的挑战。如何进行高一英语教学才能帮助学生更好地适应教学、更好地掌握英语知识、提高英语能力,这一直是英语教育工作者非常重视的问题。本文就高一英语教学的应用进行探讨与分析。