自制学具,让小学数学教学更精彩

学具是数学教学的重要部分,具有直接直观、便于操作、深化理解的重要功效,这一点正是以计算机为代表的现代技术手段所不可比拟的。在小学数学教学中我们更要重视学具的制作与运用,不仅要利用好上级教育部门所配备的与教材同步的教学具,更要发动学生一起来自制学具,这样更能激发学生参与热情,激活学生数学思维,提高学生理解水平。     

操作,让小学数学教学更精彩

让学生在动手操作中学习数学,这是数学新课程改革的重要理念。其能为学生创造更多动手操作的机会,让学生在操作中学习数学,符合学生的心理特征与认知规律,符合数学学习的内在学习规律,激发学生学习的激情,激活学生的思维,加深学生对抽象而深奥的数学知识的理解与掌握,可以让整个数学教学因此而变得更加精彩。     

开展丰富课外活动,实现小学数学有效教学

课外活动是课堂教学的补充与扩展,有着更宽广的学习空间,在激发学生学习兴趣,提高学生综合水平方面具有重要作用。这正是推进数学教学改革进程,产现数学有效教学的重要手段。本文结合具体的实践与研究,从开展课外活动的意义、形式与策略这三个方面展开论述。     

小学数学课外活动的策略探究

在小学数学课外活动中,教师要以素质教育为主导思想,确立"爱""博""能""化"的培养目标;以课内知识为基础,课外知识为补充,体现课外活动内容的开放性;以"讲、练、做、研"为手段,体现活动形式的灵活性和多样性。     

小学数学益智教学的思考

小学数学既是小学课程中一门基础学科,也是一门具有实用性和创新性的学科。小学生计算能力的强弱与否,直接影响着他们后续的数学学习状况以及对数学的学习兴趣,所以随着新课程改革的推进,益智教学在小学数学的教学中所占的地位也越来越重要。本文将从当前小学数学教学的现状出发,分析益智教学在学习中的有效作用,就如何在小学数学教学中培养学生的益智教学谈一些看法。     

如何培养小学数学学习兴趣和数学思维

教育家赞可夫指出:"在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维,培养学生的思维灵活性和创造性。"也有人说过:"兴趣是最好的老师。"这些都是站在自己的立场上来阐明思维与兴趣的重要性,把思维与兴趣分开来看。如果把两者结合起来,将会更加完美,达到1+1=1,或1+1>2的效果。     

开展小学数学课外活动的意义

小学数学课外活动是在课堂之外,学生自愿选择参加的非课程类教学形式,在开阔学生视野、提高学生数学能力及发展学生数学个性等方面有重要作用。它既有别于课堂教学,在教学的时间、地点、学生的人数以及教学的任务、内容和评价等方面没有严格的规定;同时也区别于学生课外的自由活动,是一种有目的、有计划、有组织、有教师辅导的学生学习和训练的活动。     

小学数学教学中课外活动的开展探究

开展丰富的课外活动是数学新课改的重要理念,课外活动的开展更能激发学生学习兴趣,开阔学生数学视野,拓宽学生的知识面,培养学生数学思维,引导学生主动参与,认真观察,独立思考,积极操作,更能促进学生对数学知识的掌握,技能的培养,更加利于学生数学素养与综合能力的整体提高。     

运用现代信息技术,让小学数学教学活起来

运用现代信息技术优化教学这是新课改的重要教学理念,是推进教学改革,提高课堂教学效率的重要手段。小学数学教学中现代信息技术的运用可以营造出宽松而愉悦的教学氛围,构建开放而有活力的教学环境,激发学生学习热情,深化学生的理解。     

新课程下的小学数学教学

新的《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”实现这些求,虽然有多种途径。但最基本的是从学生自己熟悉的生活背景中发现数学、掌握数学和运用数学,在过程中体验数学乐趣,体验“生活”、体验自主、体验过程、体验创新、体验成功,从而培养学生的数学情感,培养学生初步的创新精神和实践能力。本文就小学数学教学中如何实施体验性学习谈谈自己的认识。     

小学数学教学中课外活动的有效开展

课外活动是整个教学活动的重要组成部分,是课堂教学的延伸与扩展,是教学改革的主要阵地,是促进学生全面发展的重要手段。丰富课外活动,引导学生主动参与是新课改下数学教学改革的重要方面,本文结合教学实践从小学数学教学中开展课外活动的重要作用与有效策略这两个方面来展开论述。     

谈小学数学思维与兴趣培养的一致性

《义务教育数学课程标准》对课堂教学提出了更高的要求,其要求教师不仅要教授学生专业的数学知识,还要培养他们的数学思维,提高他们的各种能力。在小学数学教学中教师要改变原有的教学观念和教学方法,运用多种方法来提高学生的学习兴趣,提高他们的数学思维能力。对小学数学思维与兴趣培养的一致性进行了简单的探究。     

浅谈小学趣味数学的教学

学好数学对于小学生以后学其他学科的学习具有重要意义,小学阶段的小学生,认知技能快速发展和好奇心重,学习能力很强。趣味数学有利于提高小学生的创新意识,还能合理改变传统的教学理念。     

如何在小学数学教学中渗透数学文化

为了激发学生的学习兴趣,提升学生的数学素养,文章首先阐述了小学数学教学中渗透数学文化的意义,然后提出了小学数学教学中渗透数学文化的途径,包括利用数学史激活课堂;在解题中渗透数学文化。     

立足概念本质,让数学课堂绽放精彩

在小学数学教学中,概念是数学思维的表现形式,能够反映抽象的事物.如何让学生把握概念的本质,这是课堂教学的关键所在.本文根据教学实践,提出教师要从四个环节入手,准确把握概念教学的核心,实现数学课堂教学的有效性.     

活动让数学教学更精彩

新课改下,活动教学得到越来越广泛的关注。在数学课堂教学中,开展多种多样的活动,能够丰富学生的学习生活,开发学生的潜能,构建精彩的课堂。为此,教师必须结合学生的学习特点和学习需要,设计不同的活动,让教学更精彩。     

小学数学教学之我见

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师.”学生只有对所学知识产生了浓厚的兴趣,他才会积极主动地参与到课堂学习中来,充分发挥自己的聪明才智,取得事半功倍的效果.     

活动化教学,让数学课堂更精彩

教师应从学生的生活经验和已有知识出发,精心设计课堂活动,引导学生在动中探索新知,发展个性与潜能,最终实现可持续发展。     

积极开展课外活动,激发数学学习兴趣

高中数学教学的关键在于激发、培养、保持和提高学生的学习兴趣,而其中保持和提高学生的兴趣更是重中之重。在高中起始阶段,孩子们好奇、好动、好说,恐惧感和羞涩感较少,因此教师在教学过程中根据学生的心理和生理特点,采用丰富多彩的教学方法,积极开展丰富多彩的课外活动,是激发学生学习数学的兴趣,提高学生数学学习成绩的有效途径。本文试图从开设数学活动课应遵循的原则,实践与探索,以及作用和效果等方面阐述这个问题。     

动手操作,让小学数学教学更精彩

数学是小学的一门重要学科,肩负着培养学生综合能力的重要责任。而在以往的数学教学中采用的是黑板加粉笔的传统教学模式,教学枯燥无味,无法激起学生主动参与的激情,大多学生只是机械而枯燥地记忆书本知识,这样所培养出来的学生根本无法适应现代社会的发展。新课程改革对各学科教学提出了具体而明确的要求。小学数学新课标提出要让学生在做中学数学的教学理念,在具体的教学中我们要发挥数学学科操作性