初中语文教学中实现寓教于乐的实践研究

在新课改的大背景下,实现初中语文教育的创新成为广大教师的迫切任务。寓教于乐是教学的一种较高境界,是提升初中语文教学效果的关键手段。基于寓教于乐在初中语文教学中的价值分析,针对当前的应用不足情况,提出针对性的优化策略。     

初中化学教学中如何实现寓教于乐

寓教于乐是广大教师工作不懈的追求目标。初中生活泼好动、天性爱玩,这与繁重的学习任务、枯燥的学习氛围不相符,在学生眼中学习就是一件苦差事。随着教育形势的发展,实现学生苦学到乐学的转变,让学习成为一种乐趣、一种享受,是教育教学发展的重要趋势。著名教育家苏霍姆林斯基说过:所谓课上得有趣,就是说学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊;学生在学习中意识和感     

小学信息技术课程教学如何实现寓教于乐

寓教于乐是新一轮课程改革的核心理念。新课改更加关注学生的学习过程,关注学生在学习过程中的情感体验,这正是当前教学改革的一个重要方向。小学阶段处于学习的起始阶段,是打基础的重要阶段。在小学阶段的学习中,我们更要重视学生对学科兴趣的激发与培养。我们要为学生创设愉悦的氛围、自由的环境,要引导学生展开快乐而主动的学习,让学生把学习当成一种乐趣。     

小学语文教学中如何激发学生的情感

情感是教学的灵魂,尤其对于语文学科来说,加强情感教育,更能激发学生对文本的学习热情,加深学生对文本的理解,这正是新课改下重要的教学理念。在小学阶段的语文教学中,教师要以学生为中心,发挥学科优势来激起学生积极的学习情感,丰富学生的情感体验,提高学生的理解水平,让学生感受到学习的乐趣,促进学生语文素养与综合能力的整体提高。     

中学道德与法治教学如何实现寓教于乐

确保学生在课堂上保持最积极的学习态度,保持师生平等、民主、友善,融洽的关系,是上好每节课的关键。然而,大部分中学生都觉得道德与法治课枯燥乏味又冗杂,由此产生厌学心理。如何改变这种现状,激发学生的学习热情？这是教师必须思考的问题。本文首先概述了寓教于乐的内涵以及实施寓教于乐的必要性,然后分析了寓教于乐在中学道德与法治教学中的作用,最后提出了在中学道德与法治教学实现寓教于乐的策略,以供同行参考。     

数学教学如何做到寓教于乐

数学具有内容抽象、应用广泛、推理严谨、结论明确等特点。我们在数学教学中,应根据数学本身的特点,在传授数学基础知识、基本技能的同时,使学生感受数学学习的乐趣,体会希尔伯特所说的：＂数学是根据某些简单规则,     

初中语文教学中如何实现情感目标

《课程标准》强调在教学活动中实现"知识目标、能力目标、情感目标"等"三维"目标。语文是一门生动而富有情感的学科。在初中语文教学中,我非常注重充分利用人体各种感官激发情感,创设情境激活情感,引导学生进行激情朗读体验情感,提高学生的文学鉴赏能力,实现情感目标。     

小学语文教学如何实现寓教于乐

寓教于乐,是教育工作者追求的目标。可是,让学生在玩中学,愉快的学,轻松的学。真正做到“寓教于乐”,并不是一件易事。小学生的年龄很小,繁重的学习任务与学生的心理承受能力是不相称的。他们有时觉得学习是一种苦差事。作为一名小学语文老师,要让他们把学习作为一种乐趣,一种需求,一种享受,要为小学生努力营造学校是美好的,     

低年级语文教学如何寓教于乐

在现实的教学过程中,"寓教于乐"的教学思想应用的非常广泛,它大多是用于艺术教学,然而低年级的语文教学同样也需要"寓教于乐",它会给低年级语文教学带来非常好的效果。     

情感教学与寓教于乐

新课程课堂教学突出自主、合作、探究的新教学形式，强调了学生的主体作用即“主角”地位，老师的主导作用即“配角”地位，强调了除知识、能力目标以外的情感目标？强调了学生自主愉快地学习。如何在课堂教学中做到情感教学寓教于乐呢？笔在此谈谈自己的体会。     

在小学语文课堂教学中“寓教于乐”

在新课程标准下,激发学生的学习兴趣,打造快乐的学习课堂,让学生寓教于乐,不仅解决了学生学习主动性不高的问题,还能够提高教学有效性。主要分析了小学语文课堂教学寓教于乐的几点方法。     

浅谈初中语文课堂教学寓教于乐

兴趣是最好的老师。我国传统教育中。也十分重视情志作用。孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在教学实践中，兴趣能使学生在求知中苦也陶陶，乐也陶陶。     

试析篮球教学如何寓教于乐

篮球教学不仅重在培养学生的身体素质、篮球技能,更注重开掘学生在学习过程中的价值体验与兴趣因素因此,篮球教学应融入寓教于乐的教学理念,让学生的技能、素质、兴趣一起纳入到教学目标中来如何让实现寓教于乐的篮球教学,这是本文致力于探讨的问题.在此,本文提出了几点途径,力图使篮球教学兼具合理性与娱乐性,主要包括凸显游戏特色、增加互动交流、构建以兴趣为先导的评价体系等内容.     

在物理教学中渗透“寓教于乐”

教学作为一个劳动和艺术的结合体,不仅富有神奇和巧妙感,还具有较强的复杂性。教学无法,但教无定法。物理学是一门基于实验的学科,将实践和理论紧密连接起来,学生在学习的时候极易产生抵触心理。面对这样的状况,怎样在物理教学中提升学生对于物理的积极性,让教师在轻松的氛围下传授知识和接受物理信息是有待进行深入研究的话题。     

浅析水墨画教学中如何通过寓教于乐促进学生成长

文章就如何在水墨画教学中通过寓教于乐促进学生成长展开论述:遵循学生认知规律,从点、线、面手手;分层诱导兴趣向纵深发展,循序渐进与创新思维相辅相成;寓教于乐、促进学生艺德双修、同步增长,实现可持续发展。     

在作文教学中寓教于乐

作文是学生运用口头语言和书面语言文字,反映客观现实,表达思想感情,进行交流的重要方式。学生的习作中往往相当明显而集中地反映着他们的思想认识、生活经验、知识基础和表达能力等多方面的水平,是作者观察世界、认识世界和创造性阐述世界的过程。因此,作文水平是衡量学生语文水平的重要客观标志。     

构建寓教于乐的英语教学模式

外语学习的效果不仅涉及一些客观因素(如学习环境、自身的天赋、教师的水平等),还涉及学习者本身的情感因素.在教学中,情感因素起着或促进或阻碍的作用,因此.教师必须注重培养学生的积极情感.创设师生情感交流的气氛.结合运用多种教学方法,更有效地激发学生参与学习的积极性和兴趣,促进学生认知活动的健康发展,寓教于乐,从而取得良好的教学效果.     

农村初中政治教学如何做到寓教于乐

政治课本身就有点枯燥乏味,容易让学生失去学习兴趣。在教学过程中教师只有善于运用各种灵活的教学方法,在教学中巧设疑问,运用幽默风趣的语言,创设美的情境,恰当展现师生的表演技能,才能调动学生学习的主动性和积极性,让学生在快乐的气氛中不知不觉地接受知识,从而达良好的学习效果,提高教学质量。     

如何在小学音乐教学中实现“寓教于乐”

寓教于乐是老生常谈的话题,但长期以来也许是受到应试教育思想和模式的影响,在具体的教学活动中并未引起教师的足够重视。小学生的生理特点决定了他们的学习方式:求知,求新,求美,求乐。这就要求教育活动同娱乐活动结合在一起,寓教育于快乐之中,让学生在轻松愉快中接受各科知识,陶冶美的情操。我的观点是:让学生在快乐中学习,在学习中收获,在收     

在寓教于乐中提高教学效率

教学是一种复杂的劳动,也是一门神奇而又巧妙的艺术。教学是根据学生的心理特征,激发学生主动学习,使师生完成教与学的任务。教学有法,但无定法。如何提高教学效率呢？以下是笔者的粗浅看法。