在中师政治课教学中开展新闻评论活动

为了使政治课取得最佳效果,我在教学中开展了"新闻评论"活动,引导学生关心国家大事,正确认识社会,从而培养学生运用所学理论分析实际问题的能力,提高学生学习政治的兴趣.     

论当代中国新闻评论解读模式的变迁

新闻评论作为一种政治性和权威性很强的文体,一直是媒体吸引读者的重要手段。随着时代的发展,我国的新闻评论方式和方法均出现了一些新变化,包括新闻评论思维从价值一元到价值多元;新闻评论功能从“舆论引导”到“言论表达”;新闻评论内容既强调“观点传递”,又强调“关系加强”。     

试论新闻评论的特殊价值

新闻评论的特殊价值主要表现为它对于个人的三个层面的意义：一是作为个人获得群体认同的手段;二是作为个人内省和自律的方式;三是作为个人自我实现的途径。在社会走向成熟的民主与法治的进程中,新闻评论的特殊可能而且应当得到强化,它对于新闻评论乃至整个新闻传播的社会功能有着积极的影响。     

《新闻评论》课程教学思考与探索

新闻评论作为一门实务课程,在教学过程中应当以教师整理完善的实用理论体系作为基础,通过案例教学法以及互动教学法,提升学生的课堂收获感和自我价值实现感,从而培养学生新闻评论员的责任感及开阔的视野与情怀。     

新闻评论写作中的多向思维

作为报纸的旗帜和灵魂的新闻评论，在写作中最困难、最见水平和功力的就是新鲜独到的见解。即评别人不曾评的东西，论别人不曾论的观点。见解的独到除了拥有新鲜的材料外，主要来自于富有创造性的思维。这里，介绍新闻评论写作中常见的几种思维方法。     

中学语文教学中的新闻评论训练

20世纪以来，随着现代大众传媒的勃兴，欧美以“培养更主动和更有批判性的媒介使用者”为目标的媒介教育已经发展得较为成熟．而我们的公民媒介教育才刚刚起步。新闻评论作为公民媒介素养教育必不可少的一部分，应当在中学语文教学中占据一席之地。     

试论新闻评论中的语言创新

新闻评论是对近期发生的新闻事件发表的意见以及言论的一种写作形式和一种说理的艺术,在内容上,要求说理逻辑清晰;在语言上,必须注重写作形式和表达方式的创新。本文以“新闻评论上的语言创新”为出发点,对目前新闻评论上语言创新水平低的原因进行剖析,并提出对语言如何进行创新,以及创新的要求和具体创新方法进行阐述,以指导对新闻评论的语言进行创新。     

从述评性新闻认识党报新闻评论的创新思维

近年来,随着政治体制的改革,我国各行各业的体制、思想都发生了前所未有的变化。在思想认识各异的复杂情况之下,为了引导全国人民向着正确的目标迈进,党的报纸创新评论思维,将原来的单一性评论改为多种方式的评论,并将上世纪美国新闻界在新经济危机时所产生出来的新闻报道加评论的新闻形式进行运用。这种评论新思维的运用,丰富了党报评论的文体,丰富了我们党报新闻人的评论思维方式,产生了新闻评论意想不到的新效果。     

论互动式教学在《新闻评论》课教学中的运用

提高《新闻评论》课的教学质量,互动式教学不失为一种有效的方法。教师可以按照"通过互动了解学生的知识现状和疑难点——重点讲解疑难点——利用案例组织互动讨论"的教学步骤设计教学,帮助学生克服学习过程中的知识障碍,发挥学生在教学过程中的主体能动性。     

评论新闻化与"新闻点评"

新闻点评融合了文摘和小言论两个传统报道方式的优点，同时又兼具新闻性，群众性以及信息密集等特点，已逐步走向繁荣，并愈来愈多地为纸质传媒所采用。     

论新闻评论的理趣

从新闻评论理趣的表现方法入手,着力于理趣在评论的深度、广度及语言、情感等方面的深度挖掘,试图探寻新闻评论理趣的支点,使新闻评论写得既有理有节,又活泼生动。     

新闻评论权立法研究

新闻评论权是个人或新闻传媒通过大众传播机构,结合新近发生的事实,就人们普遍关注和现实存在的问题依法发表评论的权利。新闻评论权的行使是公众对国家权力实行舆论监督的一种有效手段。言论自由与出版自由是新闻评论权的宪政基础,但是还需要具体的法律——《新闻法》的立法来确认与保障这项权利。     

论新闻评论的语言创新

新闻评论是一种说理艺术,既要讲求内容上的说理逻辑,又要重视形式上的语言艺术。本文以报刊新闻评论的语言创新为研究对象,分析了当前新闻评论语言创新不足的原因、语言创新的技巧、以及对语言创新的要求,同时也列举了几种新闻评论语言创新的具体方法,以期抛砖引玉。     

新闻评论写作指南

“新闻评论”,是针对新近发生的、具有普遍意义的新闻事件和迫切需要解决的问题,发议论,讲道理,直接发表意见的文章。它包括社论、评论员文章、短评、编者按语、专栏评论体裁,是报刊等新闻媒介的评论文章的总称。     

新闻评论新探讨

网络媒体的迅速发展和大力普及,给新闻工作者提出进一步探讨新闻评论的新课题,也为新闻工作者重新认识新闻评论提供了更加广阔的平台。本文对新闻评论的定义和特性做出新的解释,旨在进一步推动新闻学的探讨和研究,繁荣我国的新闻事业。     

试论语文教学中的创新教育

语文学科是培养学生创新精神、创新能力的基础学科，本文作者结合教学实践，就语文教学中如何开展创新教育，从营造宽松氛围、创设问题情境，引导质疑问难，鼓励标新立异，激发大胆想象，拓展创新空间等六个方面展开论述。     

教育评论十戒

教育评论应力戒夸大其词，简单复述，舒本逐末，自以为是，自相矛盾，卖弄才学，喧宾夺主，经验主义，人云亦云，空洞无物等十种不良习气。     

从评论教育到教育评论——今天我们如何进行教育评论

本文从六个方面：从评论教育到教育评论、教育评论缺席的影响、教育评论的症结、教育评论的症解、教育评论要针对教育问题展开、教育评论要找准教育问题，论述了今天我们如何进行教育评论问题。     

《新闻评论与电子媒介》教与学

《新闻评论与电子媒介》是大学新闻专业学生的课程,教材基于广播电视新闻评论实践,系统地进行了理论阐述。通过学习本课程,学生可认识本领域普遍规律性常识,但鉴于理论性较强,为避免学习中抽象和枯燥,在教学中需要科学指导。将思维导图模式运用于《新闻评论与电子媒介》教与学,收到了良好的效果,是大学教育本课程的成功尝试。