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《校园英语(教研版)》2015,(23)
初中英语趣味性教学方式是一项很有效的学习方式,不仅增添了课堂的生趣、活跃了课堂气氛,还发挥了学生的积极性,提高了课堂效率,是一种不错的教学模式,对于英语基础比较薄弱的初中生来说,是提升其英语学习成绩的一个出发点,本文将对英语课堂教学的现状进行一定的分析,并在此基础上提出了对初中英语趣味性教学的合理性建议。 相似文献
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趣味教学的核心问题是:创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。由于教师的素质不相同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。 相似文献
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依据学生的差异性实施分层教育,争取做到对症下药。让处在不同层次的学生都能提高英语的学习成绩,并使其发挥自身潜质,得到最大限度的提高。 相似文献
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本文通过理论的分析和自己实际的教学,对初中英语中存在的实际问题进行分析和总结,提出并探讨趣味教学,从而得出:创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法;课内外相结合让学生做中学。 相似文献
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什么是课堂教学活动中的趣味性?为什么趣味性如此重要?我从多年的教学实践中深刻体会到课堂教学的趣味性,它不仅是一门艺术,而且要求教师在教学中反复实践,不断探索,才能深刻体会到趣味教学的重要性。趣味教学不只是好玩、逗乐、风趣,而是创造一个热气腾腾、生动活泼、轻松愉快的学习环境。把书教活,教得趣味盎然,使学生学活,学得津津有味,最终目的在于挖掘学生的学习积极性、主动性和潜力;使其识记的可能性增加,使其无意识记效率提高,最后达到熟练掌握英语的目的。那么怎样才能做到趣味性教学呢? 相似文献
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初中阶段是培养学生英语基础知识的重要时期,在此阶段应针对初中生身心发展规律及其对英语知识认知的心理特征,在教学中采用兴趣教学法,能有效地激发初中生学习英语的积极性,促进学生英语能力的整体提高。 相似文献
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新课标中明确指出,中学英语教学的目的就是对学生进行听、说、读、写等方面的训练。其中,听力居于首位,是英语其他训练的前提,所以,要重视新时期初中英语听力教学的有效性。本文首先分析了初中学生听力理解的影响因素,接着从趣味听力教学,提高学生参与积极性,选择恰当的课内英语听力教学策略等方面提出新时期初中英语听力教学有效教学策略。 相似文献
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随着英语在我国的广泛运用,对交际能力的要求越来越高。因此听说教学是初中英语教学中的重点,学生在由学讲到会讲,再到能够较为熟练地用英语进行对话,这一培养语感的阶段中,都离不开听说。在日常教学中,教师要从培养学生的兴趣入手,增加听说等语言学习材料,训练学生的英语思维能力。 相似文献
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周会荣 《潍坊教育学院学报》2007,20(1):69-70
创造和谐融洽的师生关系,轻松、愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,是初中英语趣味教学的核心。由于教师的素质不同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的核心和所要追求的效果是相同的。 相似文献
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《考试周刊》2016,(95)
分层次教学,是现阶段我国教育领域提出的一种将"以生为本的教学理念"和"最近发展区理论"相结合的教学模式,它的出现和应用,有效地保障和促进了每个学生个体的发展和进步,同时极大地提高了我国初中英语教学的效率和质量,使学生在初中这一关键的英语教学阶段受到极其重要的影响,是一种广受初中英语教师好评的教学模式。分层次教学模式是许多教育工作者在长期的教学探究中摸索出来的一种极为成功的教学方法,其主要以"因材施教"为教学宗旨,充分体现"以生为本"的教学理念,十分符合新课改的发展规律和其倡导的要求。本文将以如何更好地在初中英语课堂中应用分层次教学法为主要内容,进行相应的探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
随着现代教学的不断更新和完善,学校内部教学方式也随之不断改进。意在培养学生自身适应、应用能力的初中,也从多方面实现对学生的培养。有效地教学是活跃课堂、提高教学效率的保证,以现代教学为基础,在现代初中英语教学的课堂教学中试着分析和把握教学课堂的教学趣味性,实现对学生的有效教育。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(27)
英语是一门语言学科,初中生要学好英语,存在很大的难度。因此,初中英语教师在教学中为了提高教学质量,必须采用趣味教学法。因为每个教师的专业素质、教学内容和课本都是不同的,所以实施趣味教学也没有固定的教学模式遵循。基于此,主要介绍了在初中英语教学中应用趣味教学法的有效措施,希望可以为有需要的人提供参考意见。 相似文献
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兴趣是推动学习的内在力量,学生的学习兴趣是学习的强大动力。实际上兴趣是一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质。要促使人探求新的知识,发展新的能力,使学生获得持久的兴趣,是促其主体性发展的基础条件。 相似文献
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本文就初级中学实际教学中出现的学生过早厌学英语这门课程这一现象,提出采用趣味教学的设想。趣味教学的核心问题是:创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生在做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。 相似文献