论信息技术与小学数学学科整合论信息技术与小学数学学科整合

信息化是教育改革的必然趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为人类探索未来、创造社会的工具。信息技术与课程的整合,是信息技术教学和该课程教学"融为一体"的教育模式。本文阐述了信息技术与小学数学课程整合的内涵与意义,分析当下"整合"存在的问题,重点提出如何推进"信息技术与小学数学学科整合"。     

浅析信息技术与小学数学学科整合

随着信息技术日新月异的发展,电教媒体正逐步走入数学课堂,它弥补了传统数学教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足,能够有效地为学生提供感性材料,化静为动,化抽象为具体,具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。有利于激发学生的学习数学的兴趣,强化学生的学习动机,使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力,提高课堂效率。     

信息技术与小学数学学科整合

信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径,与学科教学有着密切的联系和继承性,同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。本文从信息技术与小学数学学科整合的重要性和如何将信息技术与小学数学进行学科整合两方面来谈信息技术与小学数学学科的整合,让信息技术在数学教学中体现其最佳效果和数学教学特色,使学生的思维能力不断向高层次发展。     

信息技术与小学数学学科的有效整合

适时恰当地将多媒体技术应用在小学数学教学中,把信息技术和数学学科合理地整合,是信息时代的要求,也是创新教育的要求。从6个方面阐述信息技术与小学数学学科整合的心得和体会:丰富呈现方式,激发学习兴趣;突破重点难点,增强教学效果;运用多种方法,加强概念理解;加强自主意识,培养探究能力;巧设多样练习,提高练习密度;探究课程整合,存在多种误区。     

信息技术与小学数学学科的有效整合

信息技术应用于课堂．让教师抽象的讲解、描绘变得直观．能快速地为学生展示丰富多彩的信息．并为学生提供多样化的外部刺激。灵活的认知途径．充分激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性．让每位学生都积极地参与到学习过程中．体现学生的主体地位,让学生成为学习的主人．在学习中展示自己的学习成果．调动学生学习的积极性．使他们乐于参与认知过程．体现了学生的主体地位．实现了教学过程的优化。     

论信息技术与小学数学学科的整合

如今素质教育的不断发展使得九年义务教育与之前的教育形式发生了变化,现代科学技术的进步使得小学的课程也不断随之改善,小学数学课堂也不例外。内容将针对信息技术与小学数学课堂,探究将两者有效结合起来的方法,让数学课堂能够更加生动、活跃地进行。     

信息技术与小学数学学科的有效整合

信息技术应用于课堂,让教师抽象的讲解、描绘变得直观,能快速地为学生展示丰富多彩的信息,并为学生提供多样化的外部刺激,灵活的认知途径,充分激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,让每位学生都积极地参与到学习过程中,体现学生的主体地位,让学生成为学习的主人,在学习中展示自己的学习成果,调动学生学习的积极性,使他们乐于参与认知过程,体现了学生的主体地位,实现了教学过程的优化。     

农村小学信息技术与小学数学学科整合探讨

随着科技的进步,我国农村的小学教育也在发生着变化。信息技术不断融入实际的教学中,进而要求老师不断提高自身的教学能力和综合素质,老师要能够在教学中使用现代教育技术和设备,并整合到不同的学科课程中。在农村小学教育中,信息技术与数学学科进行整合,进而通过现代信息技术进行小学数学的教学,不断提高教学质量,提高农村的数学教学水平和质量。     

信息技术与小学数学学科整合的做法分析

伴随着科学技术的快速发展,信息技术在小学数学的教学中同样得到了广泛的应用,这在一定程度上改变了数学课程传统的教学模式．提升了数学课堂的教学效果。信息技术和小学数学的整合有着独特的内涵,在教学中应该充分对整合的策略进行应用,遵循一定的原则．以便能够获得更好的教学效果。     

关于信息技术与小学数学学科整合的思考

在开展小学阶段教学的过程中,将信息技术与数学两个学科进行整合,促使教学方式得到转变,以提升小学教 学效率和教学质量。在本文中,主要对信息技术与小学数学进行学科整合的意义,并对二者进行整合的策略进行分析。     

信息技术与小学数学学科整合初探

信息技术与小学数学学科的整合作为深化教育改革的“突破口”,越来越受到广大教师的关注。运用先进的现代教育技术,为小学数学新的生长点提供了广阔的展示平台。那么,如何在新课程改革中实现信息技术与小学数学教学的整合,在此笔谈一些尝试。     

信息技术与小学数学学科整合的几点思考

信息技术与小学数学学科的有效整合对转变教学方式、提高课堂教学效率、提升教学质量有非常重要的意义和作用。本文尝试阐述信息技术与小学数学学科整合的意义,并从与教学内容整合、与教学模式整合等方面探讨信息技术与小学数学学科整合的策略。     

例谈信息技术与小学数学学科的高效整合

信息技术与小学数学学科的整合是现在学校教学的主要潮流与方向,它是解决学生在数学认知、学习中所必须解决,而传统教学难以甚至无法解决的问题.作者从四个维度介绍自己在整合的效益方面所做的一些有益探索.     

浅谈小学数学与信息技术整合

目前,课堂信息技术得到了广泛的发展和应用,此技术已被大力推广到小学数学的课堂教学中,这种新技术的引用给课堂的教学模式带来了全新的变化,另外这种信息技术引进课堂的行为也促进了教师对这种教学方式的深入研究兴趣,研究的重点在于怎样将这种信息技术更好地应用于数学课堂教学中,以此来提升教学质量和成绩。     

信息技术与小学数学教学资源整合

信息技术与小学数学教学整合,在课堂教学中可以激发学生兴趣,提高参与的积极性,从而提高课堂教学效率。     

信息技术与小学数学整合实践

当今社会,信息技术在素质教育中占据了极其重要的地位。加强信息技术与其他课程的“整合”对于实施素质教育、培养创新人才具有重要意义。数学教师必须从自己学科的角度来研究如何把信息技术有机地融入到小学数学教学中。     

信息技术与小学数学学科课程整合策略探讨

随着社会经济的快速发展,新课程也在不断发生变化,而小学数学作为一门基础性的学科,也在面临着一系列的改革。传统的教学方式逐渐受到人们的摒弃,而信息技术作为新时代的产物,在教学过程中备受欢迎。教学者需将信息技术与小学数学整合起来,创造出更好的教学方式。本文分析了信息技术的优势,并对发现了现代信息技术与小学学科课程的整合存在的问题,最后提出了几点策略,旨在提高教学者的教学质量。     

如何使小学数学和信息技术有效整合

随着信息技术的快速发展,在小学教育过程中引入了信息技术教学,体现了其在教育中的突出优势。在小学数学教学中,如何把数学学科和信息技术完美地结合起来,促使学生能在信息技术辅助教学下体会到学习数学的乐趣,有效提高学生的学习主动性,这成为新时期教师教学中需要思考的问题。在利用信息技术教学时,教师要摆正信息技术辅助教学工具的位置,通过信息技术的参与教学,既要能提高学生对学习的兴趣,又要遵守一定的原则,使数学学科和信息技术有效整合,进行教学目标的有效实现。     

浅析信息技术与小学美术学科整合

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,基础教育课程改革的实施和深入,进一步加强了信息技术与各学科之间的整合。美术学科如何做好与信息技术的整合？怎样合理有效的整合？使美术学科成为一门活泼、轻松、富有魅力的学科,这些问题都有待美术教师去实践、发现、探索。