语文课堂中不可忽视的“静”

新课程改革的全面实施促进了语文教学观念的更新和发展,传统教学的一些弊端、积习得到了改善。但是,问题也不少,比如说"活动教学"。《课程标准》在教学理念层面提出了"合作探究"的要求,要求改变过去老师单向传授知识的做法,强调让学生发挥主体性去探求知识,在探求的过程中获得解决问题的能力。这一教学理念的提出,使得"活动教学"的提法应运而生。活动教学,顾名思义,指教学目的通过学生活动来     

谈高中作文教学的训练问题

作文教学一向在语文教育中占有突出的位置,是语文教学的一项重要而艰巨的任务。近年来,在一些大型考试中,作文分数所占的比例越来越高,步子迈得比较大的上海市则率先提出并局部实施了"语文考试只考一篇作文"的方案,这种做法引起了诸多评论,褒贬不一,但大家有一个共识,那就是语文教育是为了提高受教育者的人文素质。当前语文教学     

关于中职语文综合实践活动教学设计的思考

2009年12月12日我代表淮安市参加了江苏省第二届职业学校语文教师优质课比赛,我的参赛课题是语文综合实践活动《阅读,成长的阶梯——影响我的5本书》,取得了江苏省第一名的优异成绩,这成功背后的甘苦,只能自己品尝。但这次比赛让我受益匪浅,也引发我仔细思考关于语文课中语文综合实践活动课的教学问题。本文分析了语文综合实践活动课的重要性,在此基础上分析了语文综合实践活动课教学中存在问题,并提出自己的一些大胆创新的做法。     

浅谈小学语文作业设计的有效性

作业是语文教学过程中不可缺少的关键环节。本文分析了小学语文教学中作业设计中存在的一些问题,作者提出了设计小学语文作业的一些做法和思路。     

语文高效课堂之我见

审视当前的语文课堂,我们会发现存在着一些"高耗低效"的现象:过高的目标、过度的煽情、过繁的活动,让语文教学蒙上了层层迷雾。本文从语文教学的困惑入手,对语文课堂"高耗低效"现象进行扫描和剖析,并就如何打造"高效课堂"提出了目标、情感、活动等方面的策略,试图扭转"高耗低效"的局面,让语文教学回归原生态,行走在优质轻负、高效低耗的路上。     

技校语文教学中的素质教育探讨

文章通过论述笔者在技校语文教学中探讨和尝试,提出了语文教学中对学生进行素质教育的一些做法.     

初中语文课堂教学中存在的弊端及其对策

<正>自新课改以来,初中语文教学出现了一些令人担心的情况,语文课堂中的有些做法值得反思。下面我将分析初中语文课堂教学中存在的一些弊端,并提出相应的改进对策。一、语文教学存在削弱基础、淡化知识的情况,建议重视语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。根据新课改精神,语文教学特别重视对人文精神的挖掘,但一些老师在具体教学中对字词句等基础知识教学却不     

浮华浪蕊岂真芳 淳语真文是正行——提高小学语文阅读教学的策略研究

教育新课改实施之后,教材的改变,课堂模式的变化,这些都给小学教育提供了新的教学手段。诚然,这次新课改是在诸多方面取得了成功。但是,当今小学语文课堂中,却存在重内容轻形式、忽视语言的积累、无谓的活动太多"浮花浪蕊"的现象。本文试图在提高小学语文阅读教学的策略研究的基础上,并结合自己的一些做法进行阐述,以期还原语文教育的"淳语真文是正行"。     

搭建多种平台 培养综合素质

<正>《语文课程标准》把语文综合性学习提到很重要的位置,它明确指出:"语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。"那么作为小学语文教师将如何来指导学生开展语文综合性学习呢?下面结合教学实践,谈谈笔者的一些做法。     

问渠那得清如许,为有源头活水来——谈初中生语文学习兴趣的激发

围绕语文教学中如何激发学生学习兴趣,真正培养学生学习语文的主动性这一内容,本文从语文活动、语文课堂和语文教师三方面,探讨教师在教学活动中的一些做法。     

小学语文综合性学习教学策略

近一年来,笔者做了《有效开展小学语文综合性学习的实践与研究》的课题研究,根据一段时间的分析与研究,针对语文综合性学习的特点,尝试了一些对策。下面是我在语文综合性学习活动中的一些做法。一、扎实落实双基,凸显语文综合性学习的"语"味语文综合性学习,是以语文学科为依托的,虽强调"综合",但"综合"和"活动"仅仅是手段,其宗旨是在"综合"中拓     

“活动式教学”要讲出点什么

现阶段的小学语文教学是语文思维、语文能力及语文素养的教学。而活动教学模式在小学语文的教学中,有利于激发学生的学习兴趣,凸显以学生为本的理念,鼓励学生领悟、学习与运用。"活动式"语文教学要讲什么?结合教学经验,谈谈对"活动式"语文教学的一些思考。     

例谈如何激发学生学习语文的兴趣

著名心理学家皮亚杰认为:"一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。"那么小学语文教学应该如何激发学生学习语文的兴趣呢?就小学语文教学中激发学生学习语文的兴趣,谈一些做法和体会。     

义务教育阶段识字写字教学的目标要求与教学策略

识字写字在学生语文学习中具有重要地位和作用,本文在对《语文课程标准》中义务教育阶段识字与写字的"课程目标"和"教学建议"深入分析研究的基础上,合理借鉴我国传统语文教育识字写字方面的成功经验与做法,总结提出了一些能够促进学生发展的识字写字的教学策略。     

从"三老"的作文批改观中汲取营养

作文教学可谓语文教学中的难点,而作文批改作为其中极难处理的一环,更是历来令语文教师们深感困惑.尤其新课改对教师如何进行作文教学(包括作文批改)提出了新的、更大的挑战,教师们渐渐意识到传统批改方式中的一些做法扼杀了学生们创作性的思维、表达能力,久而久之令他们不敢、不会甚至不屑真实地、得体地表达.于是,一些教师就选择完全颠覆传统批改方式,然而结果是--矫枉过正的做法,最终也没能摆脱"老师累、学生怕、收效低"的怪圈.     

论如何将实践性教学融入小学语文课堂

语文实践活动是能将语文学习与生活连接起来的一座桥梁,通过在生活实践中的接触小学生才能学好语文、把握语文,提高语文素养。基于这个原因,笔者尝试着在教学中融入语文实践活动,学生对此反映积极。以下谈谈实际操作中的一些做法。     

小学教学中有效开展朗读活动的策略研究

朗读活动是语文教学中的重要内容之一,它对语言的积累、语言的技巧、普通话水平、交际能力、记忆能力等的提升都有很大的促进作用。开展朗读活动是提升小学生语文素养行之有效的方法之一。为更加高效地开展朗读活动,结合小学语文一线教学经验,总结了小学语文课堂中朗读活动存在的问题以及一些好的做法,希望能对朗读教学的开展提供可行的参考。     

浅谈新课程理念下的小学语文说课

小学语文说课活动的出现,给小学语文教学的研究工作注入了新的活力。如何使说课内容与课堂教学实践紧密结合起来,使说课活动与教师的专业发展紧密地结合起来呢?下面笔者谈一些想法与做法。     

让体验成为小学生学习语文的金钥匙

体验性学习是小学生语文学习过程中必不可少的因素,在老师的帮助和引导下,学生对课本中的知识、语言进行理解并加以体验,从而全面提高语文素养。如何使学生在多层面的体验活动中产生个性化见解,促进知识的感知和内化,从而提高语文课堂教学效率,让体验成为小学生学习语文的金钥匙?结合教学经验,作者介绍了一些做法。     

精心设计活动,开展口语教学

本文基于英语教育中口语教学的重要意义,认为精心设计的"说英语"的活动是很有效的口语教学方法,并推介了一些具体的做法。