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浅谈小学低年级识字教学 总被引:1,自引:0,他引:1
识字教学是小学语文教学内容中的一个重要组成部分,也是整个语文教学的基石.从事小学低年级语文教学的教师,在处理"识字"这一环节时,方法各异,花样多多,而效果也自有不同.从教学程序的设计上看,大致有三种:一是先学文后识字;二是先识字后学文;三是在学文中识字(即边学文边识字). 相似文献
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识字教学是低年级的重点,在识字教学中,我们要循序渐进,避免一刀切或识字过程规律化,单一化,只要在语言环境中认识并提高,鼓励有余利的学生多识一些字,允许个别学生发展慢一些,从而减轻学生的负担,有利于今后提早阅读。 相似文献
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孙青 《中国教育发展研究杂志》2007,4(10):53-53
本文在简述识字教学对小学生的重要性及列举一些识字教学方法的基础上,对识字教学方法,规律进行了辨析,从学生的特点和时代的特色及识字教学的本身出发,提出识字教学要掌握规律激发兴趣。 相似文献
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小学语文低年级识字量特别大,小学一、二年级总共需要认识1800个常用字,并采用认写分开的形式编排,目的是让学生提早阅读。识字量大,课文篇幅长,在识字教学方面的时间多了,其它语文教学任务就无法完成。如果时间少,又无法完成教学目标。如何更好地进行识字教学?提高学生的识字效率?又能调动学生的识字兴趣,让学生主动识字呢?下面我谈谈自己的做法。第一,新教材识字教学的探索一、创造性地进行识字教学,让学生轻松愉快地识字创设情境,激发学生的识字愿望。兴趣是最好的老师,课堂上教师创设一定的情境,会激发学生识字的热情,学生 相似文献
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陈洁 《新课程学习(社会综合)》2013,(9):87
识字是阅读和写作的基础,识字是低年级语文教学的重点和难点。学生识字数量的多少,识字质量的高低,都会对学生今后的学习产生深远的影响。因此,在识字教学中,教师要巧妙利用多种方法,充分激发学生对识字的兴趣。认真钻研教材,根据教学内容和学生的特点,精心设计各种教学活动,使学生能够在快乐中学习。指导学生掌握识字方法,使学生乐于探究,主动识字,引导学生在语文实践中不断提高识字能力。提高学生的语文素养,不断提高识字教学的课堂教学效率。 相似文献
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<正>一、运用多种形式,激发识字兴趣低年级的儿童年龄小,注意力易分散,如果采用教师读、学生读的形式,势必会让学生感到枯燥乏味,降低识字效率。针对低年级学生都喜欢做游戏、讲故事、比赛等形式,我设计了多种手段来提高学生的兴趣,让学生在玩中识字。1.摘苹果通过课件设计一棵大树,树上结满了生字果实,如果谁能读准这个生字的字音,就摘下苹果并配上音效,以此奖励学生,直到树上的果子都被摘完为止。这种形式学生很感兴趣,参与的积极性也很高。2.猜字谜通过猜字谜的形式让学生识记,如教"坐" 相似文献
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识字是阅读和写作的基础。作为一名小学低年级语文教师,如何领会新课标理念,在教学实践中不断探索最有效的识字教学方法,提高学生主动识字的兴趣,引导学生自主地进行识字是一个值得反思的问题。本文浅析以下几种行之有效的方法。 相似文献
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识字是低年级阅读教学的主要任务,教材中的识字课就是为此而设。我们要科学指导低年级学生识字,以学生真正掌握汉字为目的,课堂呈现的还应该是那种简简单单的情趣盎然的识字活动。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
面对新课程的要求,语文教师针对低年级学生以形象思维为主,好奇心强,但认识理解事物的能力比较差的特点,怎样激发学生的语文学习兴趣,帮他们轻松、愉快地识字,提高他们认字、识字的效率,是低年级语文教师应该探索的问题。 相似文献
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小学低年级语文教学,如何让学生识记生字是教学的重点和难点。在识字教学中,我充分利用各种资源,采用生动形象的教学方法,特别是注重在具体的语言环境中教识字,把字的音、形、义结合起来,把识字和认识事物结合起来,引导学生通过联想、比较去识字,让学生人人动脑、动手、动口,从而有效地激发了学生的学习兴趣,提高了学生的识字能力.巩固了识字教学的成果。 相似文献
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众所周知,识字、写字是阅读和写作的基础,同时,它也是语文教学的一项重要任务。《语文课程标准》明确指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求实用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”因此,在教学过程中,教师应根据学生身心发展的特点,采取有效的教学方法,使小学生尽早尽快尽可能多地识字。下面我就识字教学,谈谈我的体会。 相似文献
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小学低年级语文教学,如何让学生识记生字是教学的重点和难点。在识字教学中,我充分利用各种资源,采用生动形象的教学方法,特别是注重在具体的语言环境中教识字,把字的音、形、义结合起来,把识字和认识事物结合起来,引导学生通过联想、比较去识字,让学生人人动脑、动手、动口,从而有效地激发了学生的学习兴趣,提高了学生的识字能力.巩固了识字教学的成果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
识字教学对小学生来说是非常重要的。从明确目标,遵循认知规律,有计划地安排教学、教授识字方法及通过运用加强识字认字等方面进行了阐述,最终使学生认识到识字的重要性,并好好识字。 相似文献
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正一、自主识字,激发识字情趣鼓励学生用自己喜欢的方式识字,培养学生识字的兴趣。每个学生都盼望自己成为一个发现者、创新者,他们喜欢用自己独有的方式去认识事物,得到确定后往往会获得心灵上的满足,并会用更高的情趣,更积极的方式去探索新知。教师要想方设法保护学生这种热情,激励学生用自己的方式识字,不要强求统一。如:认识司字时,有的学生用同字去掉一笔 相似文献