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小学英语是重要的一门科目,大部分英语教师为了提升学生的学习质量开设了英语复习课,而英语复习课的复习效率以及复习质量能够影响到学生对于英语学习的掌握程度。目前在英语复习课中,课堂教学活动设计较为局限,始终沿袭传统英语教学方式从而降低了学生的学习积极性,影响了英语复习课的教学效率。所以这时需要英语教师结合复习课的特点,丰富课堂教学设计方式,提升学生的学习积极性和学习兴趣。教师要不断总结探寻有效复习策略,才能与时俱进。 相似文献
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时下,参加成人高考的考生大多边工作边复习,他们的年龄相对较大,要想在短时间内英语成绩有所突破,不但需要学习时间的保证,关键还要有一个好的复习策略。本文从明确大纲要求,熟悉考试题型,从词汇、语法入手完善知识网络,通过专项题型训练提升解题技巧和提高书面表达能力五个方面对成人高考英语复习策略进行探讨。 相似文献
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吴燕 《试题与研究:高中理科综合》2021,(27)
新课程改革背景下,数学教学也越来越重视提升复习效率。尤其对于小学高年级段学生而言,教师不仅需要提升学生的新知掌握程度,还要对学生的复习效果进行研讨,增强学生数学复习效果。高年级段的数学课堂教学中,学生需要理解和掌握的数学知识比较多,而由于学生知识水平不同,其复习质量有高有低。因此,新课程背景下,小学数学教师需要对复习课堂的策略进行探讨。 相似文献
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曹焱 《中国科教创新导刊》2012,(1):84-84
本文以探究学习理论下的数学复习课预习策略为研究对象,针对相关问题展开了讨论。文章首先分析了预习的理论基础,在阐述了数学复习课中开展预习必要性的基础上,提出了探究学习观下数学复习课的预习策略。 相似文献
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文言文阅读是中考语文试卷中的抓分点。由于文言文板块的复习具有篇目多、知识点繁杂等特点,因此增强文言文复习的高效性显得尤其重要。教师必须从课前、课中和课后三个方面保障复习的高效性。课前教师必须把握学情、考点、命题形式三要素,做到有的放矢;课中着重通过检查反馈、小组互学、展示指导、矫正提升四个步骤盘活课堂;课后通过精选恰当的练习和有效的小组互查巩固教学效果。 相似文献
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高考物理复习是一项系统工程,复习时一是研究考钢;二是研究新课程标准,通过对比找出被淡化的知识点和新增知识点;三是研究近几年新课标高考试题。在此基础上制订三轮复习计划,选择恰当策略,一轮复习是澄清概念,注重主干,过好基础能力关;二轮复习是注重思想与方法,强化综合能力关;三轮复习中精选试题,冲刺训练,全面提高信息收集和应用能力。 相似文献
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中考对于初中生来说是一次对初中知识学习的检验,同时,中考是学生人生中一个很重要的历史阶段,如果发挥不好,就会与所希望的高中失之交臂,乃至复读重考,影响学生以后的生活学习心态。中考复习是对学生在初中三年所学知识的一个总结,对学生的中考成绩有着至关重要的直接影响。 相似文献
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茅玲玲 《数学学习与研究(教研版)》2013,(24):13-14
临近中考,各门学科都在冲刺中,而对于初三的数学只要找对方法成绩上升的空间更大.但是在如此大的压力下,在短时间内,要掌握和巩固初中以来所学的知识点,形成基本的解题技能,大幅度提高解题技巧和解题能力,这并非一朝一夕之事.如何在剩余的时间里,尽可能多地提高学生成绩,科学高效地复习策略至关重要,本文从优化学生心态开始,把一些复习策略和具体的实例结合起来展开论述,希望在初三数学领域有所贡献,对老师和学生有所借鉴. 相似文献
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吴竹青 《黔东南民族师专学报》2004,22(6):122-123
综合能力测试是目前高考中的重点内容,中学生物学教学应着手于培养学生的综合能力,并提出相应的策略,以适应高考改革中所体现的“能力测试”. 相似文献
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黄干生 《中学物理教学参考》2001,(4):47-49
“3 文综 /理综”是“3 X”高考科目设置试行方案之一 .教育部 [1999] 6号文件中指出 ,综合科目的考试是以能力测试为主导 ,考查学生所学相关科目的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识解决问题的能力 .其命题的总体原则是 :(1)更加注重对考生能力和素质的考查 ;(2 )遵循中学教学大纲 ,但不拘泥于教学大纲 ;(3)加大应用性和能力型题目份量 ;(4 )以能力立意替代以知识立意 ,打破传统的封闭的学科观念 ,在考查学科能力的同时 ,注意考查跨学科的综合能力 .根据这样的要求 ,笔者认为理科综合中的物理学科高三复习要注意如下策略 … 相似文献
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生物学教学能否实现概念的理解、原理的掌握、知识点间规律的探索以及方法的掌握等,对复习课的教学效果产生至关重要的影响。从初中生物学的复习现状谈起,结合教学实际,通过实例探究提升初中生物学复习课教学效率的有效策略:改善初中生物学复习课现状,提高复习效率,达到预期的复习效果。 相似文献
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1 认真研究教学大纲和考试说明 ,把握高考命题的方向1.1 理科综合考试试卷的特点 从命题思想、试题设计和测试内容来看 :(1)命题思想“以能力为主导 ,以情景为主线 ,以知识为载体” ,也就是说 ,知识本身的考察已不是主要目的 ,而运用知识的各种能力是命题首先予以考虑的。如 相似文献
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数学课程是学生学习生涯中的必学课程之一.对于初中生而言,数学有着高难度、高逻辑性、知识点密集等特点.因此,很多人学习信心不足,学习效率低下,学习效果不佳.这就要求教师强化教学策略,优化复习课程.通过有效复习,将各个数学知识点进行串联,深化学生的理解,帮助他们树立学习自信心,构建思维导图,扩充知识体系,提升数学能力.笔者结合自身多年实践经验,就如何优化初中数学复习课程,展开相关探讨. 相似文献
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