探究中职畜牧兽医专业实践性教学改革

畜牧兽医专业实践性教学改革既可以全面提高教育教学质量,又能培养适合畜牧兽医业发展需要的高质量人才。本文通过分析当前该专业现状,指出了该专业实践性教学改革中存在的问题,并提出了构建实践性教学模式的几点建议,有助于提高中职畜牧兽医专业教学质量和人才培养质量。     

农业中职教育畜牧兽医专业设置模式研究

畜牧兽医专业的设置应以市场为导向，采用长、短期培养相结合，计划培养、委托培养、岗位培训等多种学历教育与非学历教育相结合的模式，按照行业总体规划与市场需求设置专业，为牧业现代化培养不同层次、不同类型、不同专业岗位的应用型专业技术人才。     

关于中职畜牧兽医专业示范性建设的思考

从专业人才培养目标、人才培养模式、课程体系、师资队伍、实践性教学基地、学生素质教育等方面对中职畜牧兽医专业示范性建设进行了研究与实践,对广西中职畜牧兽医专业建设具有示范引领作用.     

关于中职畜牧兽医专业示范性建设的思考

从专业人才培养目标、人才培养模式、课程体系、师资队伍、实践性教学基地、学生素质教育等方面对中职畜牧兽医专业示范性建设进行了研究与实践。对广西中职畜牧兽医专业建设具有示范引领作用。     

中职学校畜牧兽医教学浅谈

本文着重介绍了中职学校畜牧兽医专业的教学经验,力求从培养学生的学习兴趣入手,促进强化理论与实践教学,不断创新教学方法,积极推进牧医课堂教学改革,努力激发学生学习的积极性,打牢学生的专业基础。     

探究中职畜牧专业实训课的教学策略

实训课教学是中职教学中最重要的环节,是中职教学人才培养的重要途径。笔者总结多年的畜牧业实训教学经验认为,中职畜牧专业实训课程教学应从学生兴趣的培养、多媒体技术的应用、项目教学方法的落实、实训基地建设及良好的评价体系的形成等方面着手,就能有效提高畜牧专业实训课的教学质量,为我国畜牧业的发展创造出更多的人才。     

广东畜牧兽医专业中职人才需求调查报告

本文通过对广东开设畜牧兽医专业的中职学校近年招生、毕业生就业和省内养殖、饲料生产等企业的人才需求情况进行调查,指出了中职畜牧兽医专业在招生、人才培养等方面所存在的问题,并结合企业行业对中职畜牧兽医专业毕业生的要求,提出了相应的对策建议.     

中职畜牧兽医专业人才培养模式研究

人才培养的模式是由其方式和目标共同组成的,再具体地说就是通过一定的教育观念和思想,把人才培养的过程、目标、途径、规格、环境、条件以及方式等各项要素相互融合。我们要培养相应的应用型和技能型人才就必须把握理论联系实践的科学理念,大力推进工学结合和校企合作的新型教育模式,这对改革传统中职院校畜牧兽医专业教育模式有着积极的促进作用。     

浅谈中职畜牧兽医专业教育教学的优化措施

随着人们生活水平的提高,人们对动物群的生存和健康发展也越来越关注,因此,兽医专业也得到了较快的发展。在中职院校中,畜牧兽医专业的培养计划有其特殊之处,其和高等院校存在着很大的不同,它更加重视实践应用能力,重点培养具有实践操作能力的综合性人才。但是,培养人才的实际过程中,很多中职院校过多重视理论教学,未能充分提高学生的实践操作能力。对此,教师应根据中职畜牧兽医专业教学的实际情况,提出优化的措施。     

以创新创业教育为目标的畜牧兽医专业实践性教学改革探究

为了提高畜牧兽医专业学生的创新创业能力,本文对实践性教学改革进行了探讨,通过明确学习目的、加大实践教学内容、校企联合培养、建设校内养殖场和动物医院、建立多学科导师团队指导学生创新创业实践五方面进行实践教学综合性改革,旨在培养具有创新创业能力的畜牧兽医专业人才,提高教学质量。     

中职学校畜牧兽医专业教学新体会

本文对中职畜牧兽医专业教学进行剖析,并指出如何更好地将畜牧兽医知识传授给学生,同时诠释最基本的教学理念及教学过程。     

畜牧兽医专业实践教学的创新与改革探讨

针对畜牧兽医专业实践教学改革的背景及改革与创新的内容,结合周口职业技术学院畜牧兽医专业的实际探讨改革的措施,旨在为同类院校的专业实践教学改革提供借鉴。     

中职畜牧兽医专业《动物临床外科》课程教学改革初探

中职教育是我国高等教育的有益补充,其主要培养目标是培养具有一定专业技术的实用型人才。作者对畜牧兽医专业临床外科课程教学存在的问题进行了探索,进行了一系列改革,实行三段一考核的教学方式;将考察学生的实践能力作为考核的重点,增强了教学效果,对于畜牧兽医专业学生的培养具有重要意义。     

中职畜牧兽医专业双元制实践教学探析

为培养中职学生的职业能力,提高学生的综合素质,实践教学必然成为中职学校教育教学活动的重要组成部分。通过分析双元制教学的特点,结合我国国情,提出我国畜牧兽医专业双元制实践教学中存在的问题和相应的整改措施。     

畜牧兽医专业群教师能力提升的探究与实践

高校教师能力建设是新时代教育改革的重要议题,是支撑教育改革的着力点,也是教育治理的重要方向。结合高职畜牧兽医专业教育实际,从提升教师模块化教学设计实施能力、课程标准开发能力、教学评价能力、团队协作能力、信息技术应用能力、实习实训指导能力、技术技能积累创新能力等方面,制订了教师能力标准及提升方案、教师能力发展路径及能力标准、教师能力提升测评方案,以期为新时期畜牧业类教师能力提升,深化教师、教材、教法“三教”改革提供一些可行性方法。     

新编畜牧兽医专业教学计划的论证

新编畜牧兽医专业教学计划的论证肖锐畜牧兽医专业是农村成人中专学校开设的老专业之一．畜牧兽医专业使用的教学计划是１９８３年原教育部颁发的《全国县办农民中等专业学校畜牧兽医专业教学计划》（试行草案）．这一教学计划适应了当时学校发展的需要，稳定了教学秩序，...     

高职畜牧兽医专业学生顶岗实习管理探究

高职畜牧兽医专业顶岗实习是高职教学的重要环节,然而,目前管理中存在着学生对实习环境不适应,或逃岗或频繁换岗等一系列的问题。因此,从加强综合素质教育、选择优秀顶岗企业并加强顶岗实习岗位计划制定、建立校企合作顶岗实习管理平台以及加强制度建设方面作了探讨,以期能够建立良好的管理机制,解决顶岗实习管理中的一些问题,为提高顶岗实习的质量奠定基础。     

上好一堂畜牧兽医专业理论课之浅见

近年来,加强实践性教学,努力培养学生理论联系实际已普遍爱到重视.然而,如何从课堂教学这一主要教学形式和教学环节来培养学生分析问题和解决问题能力方面,是一个非常突出、而又普遍存在和急需解决的问题.本文针对这一问题就如何上好一堂专业理论课,充分发挥教师的主观能动性,从研究教学计划入手到课后教师的自身建设诸多方面进行论述,多环节激活学生思维,解决理论教学中"教"与"学"存在的突出问题.