如何在美术活动中培养幼儿的动手操作能力

孩子天性活泼,但是孩子的好多能力是靠后天培养出来的,很多习惯是在老师的正确引导下形成的。在美术活动中培养幼儿的动手操作能力,是提高孩子自信心,养成良好习惯的重要途径。     

浅谈如何在美术活动中培养小班幼儿的动手能力

幼儿的许多知识技能都是在操作活动中得到培养的,对幼儿进行动手能力的训练和培养,对幼儿智力开发大有裨益。小班幼儿对绘画、折纸、剪纸、泥塑等发生兴趣,因此我们在幼儿园小班适时开展幼儿美术操作活动,及时引导和培养幼儿的兴趣,耐心教导他们各种工具的使用方法和手工制作技巧,以增强幼儿的手眼协调能力及动手操作能力。     

美术活动中如何培养幼儿的动手操作能力

孩子天性活泼,有种初生牛犊不怕虎的精神,但是孩子的好多能力是靠后天培养出来的,很多习惯是在老师的正确引导下形成的。在美术活动中培养幼儿的动手操作能力,是提高孩子自信心,养成良好习惯的重要途径。在教学实践中根据幼儿的兴趣差异、基础水平不同,提供不同的操作材料,因人利导,善用鼓励,合理安排幼儿学习与活动时间,对于增强孩子的自信心和动手协调能力,以及开发孩子的大脑思维,发挥其想象力,大有裨益。在几年的经验探索中,确实收到了很大的成效,孩子更加活泼可爱,能力大有提高。     

美术课堂中学生动手操作能力的培养策略

学生对实践性学习活动有特殊的参与热情,教师可结合美术学科的特点,从培养学生动手操作能力的角度出发,针对学生的学习需要,设计更多适合学生的实践性学习活动,指导学生在实践探索中展开美术创作,促进学生美术学科核心素养的发展。学生对观察、写生、手工、雕塑、绘画、调查等活动有较高的认同感,教师可根据具体的教学内容,适时开展实践性学习活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的动手操作能力。     

家庭中培养幼儿动手操作能力的策略研究

家庭教育对幼儿一生的发展起着重要的作用,因此在家庭中对幼儿进行教育是十分必要的.本文通过分析研究在家庭中培养幼儿动手操作的有利条件:房屋空间密度较大,孩子少、材料富有开放性,材料生活化,并提出创设宽松的家庭氛围、寓教于乐、提供动手操作材料和为幼儿树立榜样的有效策略,以增强幼儿动手操作的能力和促进其他方面的发展.     

小班幼儿美术活动指导之我见

小班幼儿年龄小,手肌肉尚未发育成熟,手臂动作一般很难控制,只能胡乱画出一些点线或色块体现绘画思想。因此,如何有效地对小班幼儿进行美术绘画指导呢?小班幼儿教师可以采取多种方式。     

小班幼儿美术初探——小班美术活动有感

美是一切的开始。绘画,是以感受美和表现美为基础的,同时又是幼儿表达自己的情绪、情感和维持心理平衡的有效途径,是幼儿用来传达情感的视觉语言。通过这段时间探究发现,我想就小班艺术领域中的美术问题,来谈谈小班美术的要点。     

开心涂鸦稚手描绘——如何开展小班幼儿的美术活动

语言教学是幼儿园整体教育的有机组成部分，也是培养幼儿创新能力的一条重要渠道。孩子自出生起便似乎带有一种倾向——热爱文学作品，对童话、故事、儿歌等有着浓厚的兴趣。而这些语言活动已被证明对儿童创新能力的培养有着十分重要的意义。如何成功地利用语言活动来培养幼儿创新能力呢？一、澄清教师对“创新”问题的两点模糊认识其一，“创新”并不是专指科学发明创造，如果把指导幼儿搞小制作、小发明当作培养幼儿创新能力的唯一途径，显然是从狭义上理解了创新教育的含义。这种模糊认识的存在，导致了部分教师把自己当作局外人，以为创…     

注重实践培养学生的动手操作能力

动手操作是学生智力的源泉、思维的起点.儿童的思维离不开操作,离不开表象.即,儿童的认知规律概括为:动作、感知→表象→概念、符号.教学中应遵循儿童这一认知规律,强化学生操作,培养实践能力,从而达到开发智力,挖掘潜力,提高教育教学质量的目的.     

浅谈如何培养幼儿的动手操作能力

幼儿园的教育是为培养德、智、体、美、劳全面发展的幼儿奠定基础的教育,培养幼儿的动手操作能力,更是幼儿教育内容中不可缺少的一部分,对幼儿全面、和谐发展具有深远的意义。对幼儿动手能力的培养,主要通过其主要生活环境来进行,即幼儿园生活和家庭生活。幼儿园是对幼儿进行动手操作训练的主要场所,动手操作应贯穿幼儿的一日生活中,有目的、有计划地进行。     

浅谈如何培养幼儿的语言表达能力

幼儿时期,虽然幼儿具备了语言表达的基本能力,但还处于语言表达的初步阶段,幼儿学会把自己的表达的内容通过书面或口头的形式表达出来,是与他人正常交往,接受知识和经验的前提,本文结合笔者多年的幼儿语言教育经验,从五个方面谈谈笔者在培养幼儿语言表达能力方面的经验总结。     

在美工活动中培养幼儿自信心的实践探索

自信心是一个人对自身力量作肯定性评价的一种心理状态。它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力。幼儿期是幼儿树立自信的关键期,培养幼儿的自信心显得十分重要。运用一种在活动前重激发儿童兴趣、在活动中重激发儿童创造性、在活动后重儿童自我评价与相互欣赏的、新的美工活动教学模式能有效促进幼儿自信心的发展。     

浅谈如何在美术教学中培养学生的创新能力

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。美术教学有其得天独厚的条件,是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。在美术教学中培养学生的创新能力,教师可从转变教学观念、丰富情感体验、培养和发展学生想象力和审美创造能力等几个方面实施。     

在学前教育中如何培养孩子的注意力

在幼儿学前教育中,幼儿的一些行为习惯就是从这一时期逐步形成的,而培养幼儿的注意力是至关重要的。部分教师和家长对培养孩子的注意力很茫然,不知道该如何去做,笔者从事学前教育多年,认为要培养幼儿的注意力,就应从幼儿的年龄特点和个性差异入手,教师和家长配合好,利用幼儿各个年龄段的特点,抓住任何机会培养幼儿的注意力。     

论如何培养儿童的创造力

社会的发展使我们越来越认识到，未来需要创造型的人才。当今，培养儿童的创造力已成为世界各国在儿童教育上关注的主要目标之一。这一目标的实现，需要全社会，特别是家长们做出努力。     

如何培养创新思维能力

面对国际竞争的日趋激烈 ,创新已渗透于各个领域、各个层面 ,而创新的关键在于要学会创新思维 ,培养创新思维能力。     

浅谈学生创新能力的培养

21世纪是知识经济的时代，如何迎接知识经济的挑战、培养新世纪创新性人才，是学校教育所必须解决的时代性课题。本文着重从培养学生的创新意识、创新能力和良好的个性品质三个方面对创新性人才的培养作了较为详细的探讨。     

抓住机遇 努力培养创新能力

提出如何把年轻人培养成为创新型人才是个复杂的系统工程。结合个人的经验和体会,指出好奇心和兴趣、直觉和洞察力、勤奋刻苦和集中注意力的能力、善于抓住机遇等素质对于培养具有创新能力的人才是十分重要的。     

加强学生思维能力培养的几点思考

引导和开发学生思维能力是对传统教学模式的挑战。从教学改革的角度论述加强学生思维能力培养的重要性,列举加强学生思维能力培养的措施,对切实培养学生思维能力提供必要的理论依据。