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语文是传承母语文化的重要途径,同时也是义务教育阶段的重要课程。在语文课堂上渗透优秀传统文化,是时代赋予语文学科的使命,符合素质教育发展的要求。基于此,小学语文教师要认真挖掘语文教学中的传统文化因素,通过理论与实践相结合的形式,向学生渗透传统文化,充分调动他们的好奇心,深化学生对文化的了解,促使学生在学习知识的过程中,不断提高自己的文化素养。文章主要阐述了优秀传统文化在小学语文课堂中的渗透现状和策略,希望为提升小学生的文化涵养提供一定的借鉴。 相似文献
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语文是中职院校教学中的基础课程,也是培养学生文化素养的重要课程,因而加强语文课堂教学是引导学生强化语文学习的关键。但受各种因素的影响,中职语文课堂教学中仍存在很多问题。本文总结分析了中职语文课堂教学中常见的问题,提出了相应的解决对策,希望能为中职语文课堂教学改革提供帮助。 相似文献
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语文课堂是具有文化品位和精神感召力的场所,小学语文课堂应该是灵性,富有诗意,色彩斑斓的。在小学语文课堂上积极营造浓郁的语文"文化"的氛围,学生耳闻目染,使"听说读写"能力训练和美好情感的渗透有机结合,培养和提高学生的语文素养。 相似文献
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黄惠贤 《新课程导学(上)》2012,(18)
什么是语文文化?笔者认为,语文,是一个很本色、很清纯、很生活、很自然、很人性的“东西”,这个“东西”,就是语文的“文化”.语文课堂是具有文化品位和精神感召力的场所,小学语文课堂应该是富有诗意、色彩斑斓的.在小学语文课堂上教师应积极营造浓郁的“文化”氛围,使学生耳闻目染,让“听说读写”能力训练和美好情感的渗透有机结合,培养和提高学生的语文素养. 相似文献
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语文教育是一种人文教育,语文课堂是培养人的课堂,如何在语文课堂上调动学生的学习兴趣,使语文课堂变得活泼有趣,是语文教育工作者一直以来研究的主要方向。本文从调动学生的情感体验、培养学生的参与意识、锻炼学生创造思维的几个角度入手,粗谈一点自己的体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
语文是学生接受文化传统熏陶的主要手段。教师在讲解语文新课文的时候,教师都可以根据课文的相关内容,为学生讲解一些传统的文化知识。学生在学习语文知识的同时,也可以对传统文化进行理解和传承。作为一名语文教师,就从语文课堂教学策略出发,对语文课堂策略应致力于学生文化传承与理解有了新的探索。 相似文献
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《教学随笔》2019,(36)
随着教育改革的不断推进,许多学校也意识到了素质教育的重要性。在这种大环境下,小学语文教师也意识到了要积极改变传统的教学模式。而要做到这一点就需要小学语文老师在实际的语文课堂上重视和弘扬传统文化,引导学生学习传统文化知识,重视将素质教育引入到传统的小学语文课堂上。中华上下五千年传统文化博大精深,这也是小学语文教师应该积极引入小学语文课堂的。而小学语文课堂教材中蕴含的知识也是相关教研人员费劲心力挑选的,小学语文教师仔细研究小学语文教材,挖掘书上蕴含的价值,对提升小学生的综合素质也有着十分积极的意义。基于此,本文将对传统文化视角的小学语文教学与素质教育进行一个深入的探究。 相似文献
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语文是小学阶段的基础性学科,也是小学的主要课程之一,只有学好语文才能更好地理解其他课程的知识.随着教育事业的进步,语文教学不仅是提高学生的语文成绩,更是提高学生的语文综合素养,因此,如何提高语文课堂教学效率,成为小学语文教师需要探讨的问题.体验式教学作为一种新的教学形式,符合培养综合性人才的要求,如何在小学语文课堂上运用体验式教学法成为社会关注的话题.本文通过探究构建小学语文课堂的体验式教学策略,希望可以促进小学语文教育的发展. 相似文献
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《教学随笔》2017,(6)
小学语文是一门综合性语言学习科目,它的教学理念是希望通过学习语文来强化学生们的母语理解能力和表达能力,并在学习的过程中不断地继承我国的传统优秀文化。小学生由于年龄较小,对待事物有着强烈的好奇心和求知欲望,但是传统的语文课堂并不能从根本上激发学生们的学习兴趣,学生往往是课堂进行到了一半后思绪便开始"神游"。为了在课堂中能够长久地吸引学生的注意力,激发学生的语文学习兴趣是至关重要的。在小学语文课堂教学的过程中开展课外活动的方式,可以在很大程度上吸引学生的注意力、调动他们的学习积极性,使他们能够在"寓教于乐"的学习氛围中展开高效的语文学习。本篇文章将针对小学语文课外活动展开探讨,并为课外活动的形式提出相关的策略建议。 相似文献
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<正>传统文化是中华民族智慧的结晶,语文是传播传统文化的载体。在小学语文中加强传统文化教育,能陶冶学生情操,培养审美能力,提高语文综合素养,促进学生的全面发展。本文针对中华传统文化在小学语文课堂中的渗透策略进行了探讨。南怀瑾先生说:“我总希望自己的国人、自己的民族,都能先行深切地了解自己的文化。在今日世界的竞争与发展中,国人的当务之急是反求诸己——研究中国文化的精要。”新时代背景下,越来越多的教育工作者注意到传统文化的价值,意识到传统文化在小学语文课堂的重要性和迫切性。 相似文献
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白芳 《中学语文教学参考(初中生版)》2013,(10):19-21
“语言是存在的家”。语文教育不应只指向人的生理需要和社会需要,还应指向人的生命本体的人性、人心、人格的养育,顺应人的言语本性,张扬人的言语天性,指向表现、创造、发展的言语人生、诗意人生。因而,语文学习本质上应是学生生命的体验,是学生在一种存在论意义上去理解生命的内涵,提升生命的意义和价值。为此,我们呼唤“生命形态的语文课堂”,希望学生阅读文本的过程, 相似文献
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正语文是基础学科,在小学教学中占有重要的地位。小学语文能奠定学生一生的文化基础,是培养学生文化素养的基础。在小学语文教学中,教师既要重视学生素养的培养,还要结合学科的特点,发挥好语文教学的功能,利用好其得天独厚的条件,培养学生的创造力。如何构建富有特色的创新语文课堂,是每一个语文教师追求的目标,也是新课改背景下语文教师的职责。对此,我进行了很多尝试,收获了很多,形诸笔端,以期与同仁探讨。一、培养学生自主学习的习惯,构建以学生为主体的语文课堂一个人学习习惯的养成在小学,而小学 相似文献
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吴燕华 《学生之友(小学版)》2013,(17):43-43
大多数新课标下的小学语文课堂教学都十分重视学生的有效参与。因为学生的有效参与能够使小学语文教学的活动更加民主,也更能体现教师的因材施教,能使学生在语文课堂上积极思考,增强学生语文学习的主动参与意识,能让学生学得轻松、学得高效。但是,目前少数教师的小学语文课堂上,我们还会看到两个极端的现象:一种是课堂上死气沉沉,只见老师一人在讲台前进行“独唱”;一种是课堂上热闹异常,老师学生各自为政,各自为战,赛过茶馆。如何改变这种局面,提高学生的语文课堂参与度呢?笔者多年的语文教学实践认为,转变教师教学的观念,创设良好的教学氛围,改变陈旧的教学方法是提高学生语文课堂参与度的必由之路。 相似文献