西藏班语文教师课堂提问策略

西藏班是一个特殊的群体。他们具有初高中过渡时期学生更显著的特点。初中生是在老师的指导下被动地学习,老师要求记什么,考试考什么,学生就去记什么,学什么。     

如何有效提高学生英语学习成绩

正"英语太难学了,它对于我来说,那就是天书。"学校中有的学生总是这样感叹。对于我们中国学生来说,英语难学,这是一个不争的事实。但"世上无难事,只怕有心人"。只要我们不懈地努力,就一定会征服它。下面是我的英语教学实践体会,希望能够对学生的英语学习有所帮助。一、帮助学生培养学习英语的兴趣在我所教过的学生中,我发现,凡是英语学习成绩优秀的学生,他们有一个共同点:那就是对学习英语很感兴趣。在学习英语的时候,他们会主动地去读,去记,去写,甚至会自己找一些英语     

英语教学中如何转化后进生

英语是当今世界最通用的交流用语之一,英语具有丰富的实践性,要求学生认真地用心去记、用心去学。然而,总有个别学生的学习不够积极主动,害怕吃苦,总也跟不上学习的步伐。对于这样的学生,教师要帮他们找出造成英语学习成绩差的主要原因,针对这些原因采取相应措施,使后进生的成绩得以提高。     

优化初中英语词汇教学的策略

词汇是英语学习的根基,教师要想有效地提高学生的整体英语水平就需要提高英语词汇教学的质量。初中生正处于青春期,他们对一切新奇、有趣的事物感兴趣,而背记英语词汇是一件单调且枯燥的事情,许多学生在英语学习中不愿主动地去积累词汇。     

如何引导学生巧记英语单词

<正>记好单词是学好英语的基础,多数学生英语学习掉队,主要原因是没能过好单词关,他们认为,记忆单词特别伤神费力,没有恒心去记去背。在这方面,老师应给予正确引导,利用各种方法打开学生的智慧之门,只有掌握正确的学习方法,学生才能在记忆单词方面取得事半功倍的效果。下面我简要介绍一些引导学生巧记英语单词的方法。     

自然拼读法在小学英语教学中的融入

单词记忆一直是学生和教师最头疼的问题,大部分的学生都靠死记硬背记单词,其效果也一般。随着学生的升学,学习任务也越来越重,他们没有更多的时间去记单词。长此以往下去,不但学生学习英语的兴趣会下降,学习英语的自信心也将受到不小的打击。所以,我认为要从小学低年级开始就要将自然拼读法融入到日常的英语教学活动中,这将能大大地提高学生的认读与拼读能力。同时,这也是提高英语课堂教学效率的有效方法之一。     

是“学校”还是“教校”——漫谈“启发式”教学

《礼记·学记》中记载:“道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思,和易以思可谓善喻矣。”意思是说,积极诱导学生学习,而不是牵着他们的鼻子走,学生就会自觉地对学习感兴趣;热情鼓励学生努力向上,而不是硬推着他们走,学生对学习的内容就会感到容易接受;耐心启发学生积极思考,而不要代替他们作出结论,学生在学习上就能主动去钻研。在教学上能引导学生自觉地学     

谈谈"快乐"教育在历史教学中的应用

作为一名老师,针对学生学习积极性不高的现象,我就如何在教学中制造快乐,激发学生学习兴趣,谈谈自己的一些做法和认识. 一、教给学生巧记历史的方法,然后鼓励他们自己再去摸索、创新 历史知识纷繁复杂,千头万绪.对于中学生来说,简直无从下手,感到头痛,其实这里面有很多方法,利用好这些方法不但使一些易混的知识分辨开来,而且记忆深刻,特别是提起了学生学习的兴趣,积极地去记忆、去思考、去创造.     

英语教学中如何帮助学生记单词

在英语教学中,不少学生有着记不住单词的苦恼,并询问如何才能记住单词。笔者认为,除了给他们介绍一些方法外,教师还应利用教学活动来帮助他们记单词。记不住单词有各种各样的主观原因,但主要是没有掌握记忆的规律,学习方法不正确。根据学生的学习实际情况,大致可以将他们记单词的方法,归纳为以下几种：１－孤立地死记硬背。２－三天打鱼,两天晒网。３－注意力不集中,思想开小差。４－以眼代嘴,只看不念。这几种记单词的方法是不科学的,也是与记忆的规律背道而驰的。那么,作为英语教师,应该怎样去帮助学生记住单词,提高学习兴…     

将英语音标教学进行到底

一、学生音标学习的现状当前,我国中学英语教学中存在着严重的两极分化现象,其表现在初二,根源却在初一,关键在于拼读未能及早过关。大多数学生没有掌握英语单词的拼写与发音之间的密切联系,往往不是科学地从音到形去记单词,而是单纯地去死记硬背,就这样忘了记,记了忘。在初一打不好语音基础,会给以后的英语学习留下严重的"后遗症":学生单词念不准,缺乏自学能力,学习兴趣锐减,甚至彻底丧失学好英语的信心。