高师舞蹈教学如何突出民族特色——满族舞蹈教学初探

满族舞蹈是我国少数民族舞蹈文化的一个分支,属于一个区域性的舞种,研究满族舞蹈文化的历史渊源,以及满族舞蹈的发展特点,依托学校民族特色,充分利用丰厚的文化资源,拓展现有舞蹈专业教学范畴。将满族舞蹈系统引入高师舞蹈课堂进行尝试性的教学,突出了学校舞蹈教学的民族特色,使学生在学习满族舞蹈文化的同时了解满族的历史文化、风土人情、地域特色,传承民族文化。     

舞蹈教学中培养学生表演意识的策略研究

作为行为表演艺术之一的舞蹈,是在特定的肢体动作下形象化抽象的艺术,表现出一种生动的表演艺术。当前时代下,人们物质生活水平日益提升,以往对物质的追求也逐渐向艺术、美学转移,观众在观看舞蹈表演时,不仅对表演者的专业舞蹈技巧有所期望,同时也希望透过舞蹈表演能观看到表演者自身的理解,在享受艺术的同时领会舞蹈艺术魅力。因此,舞蹈教学中有必要着重培养学生舞蹈意识。本文阐述了舞蹈教学与表演意识的联系及培养重要性,并指出了具体的培养策略,以供参考与借鉴。     

浅谈影像教材在舞蹈教学中的运用

舞蹈是视觉的艺术,同时也是听觉的艺术。影像教材具有直观形象的特点,能充分展示舞蹈的动作、韵律和情感。合理运用影像教材进行舞蹈教学,能收到良好的教学效果。     

舞蹈教学剧目在教学中的重要性

舞蹈是一种人体动态的表演艺术．如何在舞蹈课堂中引导学生在接受动作形式的同时,也一同接受舞蹈动作形式所负载的情感内容,以达到舞、心、神、形兼备呢？本文结合自身教学经验,从几个方面分析了舞蹈教学剧目在教学中的作用．通过教与学,可以大大提高学生的创造力、想象力、表演才能及舞台经验,使学生对舞蹈表演的把握从被动到主动,从模仿到...     

对中师舞蹈教学的几点思考

中师舞蹈教学是把学生引入艺术殿堂 ,进行美育教育和全面素质教育不可缺少的一门课程。我们在从事中师舞蹈教育的实践中 ,深深感受到了学生对美的向往和追求 ,同时也体会到了其中的困难和艰辛。中师舞蹈教学课时少、容量大、学生基础差 ,如何充分利用课堂教学 ,科学的设置舞蹈教学内容 ,启发、激励学生的潜在能力 ,从而以舞蹈教学为手段 ,对学生进行全面素质教育呢 ?我们认为应从以下几个方面着手。一、训练要规范化中师舞蹈课课时较少 ,每周一次课 (二节共一个半小时 )。在较少的课时中进行非常系统的舞蹈教学几乎不可能 ,但遵循舞蹈教学的…     

少儿民族舞蹈教学研究

我国是个多民族国家,而且民族舞蹈的种类繁多且各具特色,充分地展示了不同民族的民俗、民风以及深厚的民族文化底蕴,是我国艺术宝库不可分割的一部分。加强少儿民族舞蹈教学,可以让少儿感受民族舞蹈的魅力,同时也使民族舞蹈得到了传承,也是对民族文化的传承。     

对幼师舞蹈教学的认识

舞蹈教学是美育的重要组成部分,在素质教育全面开展的今天,舞蹈这门综合艺术,是孩子们喜爱的一种娱乐活动,也是对幼儿实施素质教育的良好手段和有效途径.这不仅给幼师舞蹈的发展带来了机遇,同时也向舞蹈教学提出了新挑战.     

论艺术类专业舞蹈教育方式

在我国文化娱乐事业快速发展的今天,艺术类专业招生量逐年增加。艺术类专业舞蹈教学活动是培养学生舞蹈理论基础、培养学生舞蹈教学能力及煽辑能力的重要课程。同时,针对舞蹈表演需求,培养学生审美能力及创遗性思维,培养学生舞蹈表现能力。针对现代艺术类专业教学中舞蹈教学工作的需求,本文就舞蹈教学方式进行了分析与论述。     

做心灵的舞者——谈高校舞蹈教学中的文化渗透

舞蹈艺术通过气韵流转和肢体语言展示丰富多彩的社会生活,表达细腻独特的情感世界的同时,舞蹈世界就代表了一个文化的世界。舞蹈教学中的文化渗透能深化学生对舞蹈精神的全面理解,弘扬舞蹈艺术中的文化魅力,提高对舞蹈艺术的感受和体验。实践了文化渗透的舞蹈教学课堂才能真正体现了舞蹈艺术的内在精神。因此,要做心灵的舞者,高校舞蹈艺术的教学应与文化渗透紧密结合。     

中职学校舞蹈教学培养学生“舞感”的策略研究

“舞感”是指舞蹈者利用舞蹈表情达意、状物抒情表现的艺术美感。将培养“舞感”融入中职舞蹈教学中,对于提升中职学生的舞蹈能力有关键的作用。本文从中职舞蹈教学的实际情况出发,展开分析了将培养“舞感”融入舞蹈教学的意义,同时从提升悟性、提升乐感、提升美感、丰富训练、落实评价五个层面提出培养中职学生“舞感”的具体策略,希望为提升中职学校舞蹈教学的质量提供参考。     

对少儿舞蹈教学中培养孩子表现力的相关探析

在少儿艺术教育中,舞蹈属于重要内容,在增强儿童体质的同时,可对儿童艺术水平、综合素质进行有效培养。同时,通过舞蹈对儿童的表现力进行培养,还能够对其大脑想象空间进行扩展,促进其思想表达、情感抒发与控制能力的培养。对此,本文基于舞蹈表现力培养的重要意义,提出相关的舞蹈教学建议。     

高校舞蹈教学应突出民族特色——舞蹈《母亲》的教学初探

《母亲》是由张继刚编导,藏族舞蹈家卓玛表演的藏族舞蹈。藏族舞蹈是我国少数民族舞蹈文化的一个分支,属于一个区域性的舞种。将藏族舞蹈《母亲》系统引入高校舞蹈课堂进行尝试性的教学,突出了学校舞蹈教学的民族特色,使学生在学习藏族舞蹈文化的同时了解藏族的历史文化。     

试论钢琴伴奏在舞蹈教学中的有效应用

钢琴伴奏是音乐学科中一项特殊的实践技能,它是很多艺术形式的点缀,这其中也包括舞蹈。本文从钢琴伴奏如何在舞蹈教学中实现有效应用进行了探讨,力求钢琴伴奏与舞蹈教学的有机融合,使学生在舞蹈学习的同时感受到另一学科的魅力。     

浅谈如何提高音乐专业学生对舞蹈课的兴趣

通过分析音乐专业学生的舞蹈能力情况,得出着重以培养舞蹈兴趣来端正学生对舞蹈课的学习态度,本文从改善舞蹈教学法,让学生能掌握舞蹈基本知识、技能的同时做到学以致用,运用知识转化实际创造能力和实践能力.     

浅谈高职院校舞蹈教学新思路

舞蹈课堂的教学既是形体动态的传授,也是舞蹈文化内涵的传授过程。如何将舞蹈艺术丰富的文化底蕴及深厚的文化系统内涵传承下来,同时在教育理论的建构、教学对象的把握和审美意识的提升方面进行创新,将艺术文化内涵渗透在舞蹈教学的每一个环节,使舞蹈教学成为传承文化的一个有效载体,是值得广大高职舞蹈教师深思、探讨的问题。     

普通高等院校舞蹈教学的特点研究

随着艺术教育在高校的深入开展,如何发挥舞蹈教学的优势,加强舞蹈学生的专业能力建设,展现高校学生的舞蹈才华,提高舞蹈学生的艺术品味,全面促进高校舞蹈教学的艺术实践,这些内容已经成为我们高校舞蹈教师思考和探索的关键问题。同时,这些问题将对高校舞蹈教学实践提出了更高的要求,也对舞蹈教师的教学能力和舞蹈能力提出了较大的挑战。在此情况下,如何构建高中舞蹈教学课堂,如何在舞蹈教学实践中加强创新,如何全面的提升高校舞蹈学生的素质能力,这也将成为本文重点研究的内容。     

审视教育改革背景下的普通高校舞蹈教育

高校中的舞蹈专业是高校学科教育的重要构成部分,舞蹈专业教育能在提升学生的艺术素养的同时培养学生的综合素质。然而我国的高校舞蹈教育中传统教学观念以及教育模式下使得当前的舞蹈教育存在一些问题,影响了舞蹈教学的效果,不利于舞蹈专业学生的发展。由此,本文针对教育改革背景中的高校舞蹈教育问题进行分析,提出了一些解决问题的对策,希望能促进和实现高校舞蹈专业的素质教育目标。     

通化老年开放大学舞蹈教学模式探讨

随着我国老年人口的增长,越来越多的老年人开启了新理念、新思路的生活方式,在紧紧围绕“康养学游”融合发展的核心目标,结合舞蹈学科特点和通化老年开放大学学员舞蹈水平、学习特点,我们开发、研究了一套科学性、阶段性、普及性、广泛性较强的适合当地老年人艺术素养和水平的舞蹈教学模式。本教学模式重点突出基础性教学和规范性教学,着实于普及性和流动性较强特点的舞蹈教学模式和学习内容。在培养老年学员健康运动、快乐舞蹈的同时,提升她们的舞蹈鉴赏水平。     

舞蹈教学在风格与个性之间的作用——关于中国古典舞基训教学实践的思考

如何处理好舞蹈艺术中风格与个性之间的关系,始终是舞蹈理论界、教育界关注的问题。在舞蹈艺术和风格之间,舞种的分类体现了各自独特的形象内容;在舞蹈艺术与个性之间,剧目的创作给了肢体语言更为丰富的诠释。风格回炉与个性开发真正在教学过程中具有对立统一的辨证关系,二者既相互制约,此消彼长,同时又相互促进,共同发展。只有通过正确、恰当、适时、有计划、循序渐进的舞蹈教学,才能使风格和个性两方面有机互补的结合在一起,才会体现最终不断裂的风格与个性。     

强化中老年社区舞蹈教学的基本路径

舞蹈的教育是爱的教育,同时也是一种美育。习舞者也能通过不断的学习,不断提升自身的健康指数和道德素养,提高自己对于真、善、美的追求与认知。近年来,随着现代化建设步伐的加快,城市社区文化发展迅速,中老年社区舞蹈教学成为了我们关注的话题。社区舞蹈教学中的增强教学的科学性和艺术性,加强教材的规范性和普及性,加强教师队伍建设,大力营造中老年社区舞蹈教学的社会氛围,成为强化中老年社区舞蹈教学的基本路径。