探究新时期初中阶段语文阅读教学

阅读教学不仅在语文教学中占有举足轻重的地位,对学生其他学科知识的学习乃至对学生自身的成长都有着深远的影响。为此,作为当下初中阶段的语文教师,我们要不断地努力,提高自身能力的同时,加大对于学生阅读教学的投入,从而提高学生的阅读能力。     

刍议语文阅读教学高效课堂的构建

语文阅读占据着语文教学的重要空间。因此,学生的阅读教学显得非常关键,具备了良好的阅读能力,才能使语文教学任务顺利完成,使语文教学目标彻底实现。最终,学生的语文能力才能在层次上得到提高。本文首先阐述了重视语文阅读教学的重要意义,并分析了阅读教学存在的问题,最后提出了相应的解决策略,希望对提升语文阅读能力起到积极的作用。     

如何提高小学语文阅读教学效率

阅读是一种美好的体验,也是现代人不可缺少的一种生活休闲方式和学习方式。因此,培养小学生阅读兴趣,使其养成良好的阅读习惯,是小学教师在语文教学活动中的一项艰巨任务。本文中笔者结合自己的语文教学实践活动,从六个方面论述了激发小学生课外阅读兴趣,培养学生良好阅读习惯的方法,希望通过阅读使学生丰富知识,开拓视野,提高综合素质,使全体学生的身心都能够得到健康的发展。     

如何构建小学语文阅读教学高效课堂

文章阐述了如何构建小学语文阅读教学高效课堂的策略,包括巧用多媒体教学手段,激发学生阅读兴趣;注重阅读情境的创设,激发学生文本阅读的情感;设置多层次性问题,引导学生在阅读过程中思考。     

构建三位一体的语文阅读教学体系探研

构建从“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”的三位一体的阅读教学体系,是有效提高学生阅读能力和阅读素养的保障。文章从重视阅读方法和阅读策略的指导、重视教读课和自读课的区分、重视由课内阅读向课外阅读的有效延伸三个方面,对构建三位一体的语文阅读教学体系进行相关探讨。     

小学语文阅读教学如何实现有效教学

阅读是语文教学的重要组成部分,是学生语言能力的一个重要方面。激发学生阅读兴趣,引导学生展开主动阅读,在阅读中实现对文本的深刻解读,促进语言知识的内化,这是语文阅读教学的重要目标。本文结合具体的教学实践对如何实现有效阅读教学展开论述。     

论如何高效开展语文主题阅读教学

阅读教学一直以来都是小学语文学科教学过程中的重要内容,它不仅可以帮助学生巩固所学基础语文知识,同时还可以进一步提升他们的语言运用能力以及独立学习能力等,因此各小学语文教师就需要给予阅读教学足够的重视,并且不断对其具体实施策略进行优化。具体而言,小学语文教师可以将主题阅读教学这一独特方式应用到课堂教学活动中,以在充分发挥其应有价值的同时大幅度提升小学生的语文阅读综合能力。     

小学语文阅读教学的几点体会

阅读教学的主要任务是在传授语文基础知识的基础上,提高学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯,为学好语文打下坚实的基础。从积累、多读、营造氛围等方面来实践总结阅读教学的价值和作用的最根本体现,阅读教学的出发点和归宿点。     

如何强化阅读教学

阅读是人们获取知识和信息、提高认识事物能力、充实生活情趣等的有效途径。而语文阅读,不止如此,它还是考察学生语文能力的重要方面,又是学生语文基础的综合、写作的前提。因此,加强阅读训练是语文教学的重中之重。在我国新课标的"教学建议"中指出:"阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践"。可以说,"个性化阅读"的理念重视了学生在阅读过程中的主体地位,重视了学生阅读感受和体验,解脱了传统阅读教学以学科知识为本位而非以人的发展为本位的桎梏,它提倡的是多角度、有创意的阅读。为此,努力探求和落实"阅读是学生个性化行为"尤为重要。近几年来,笔     

如何进行高中英语阅读教学

阅读能力的提高,是听、说、写能力提高的关键,也是近年来的全国高考统考考查的重点。阅读能力的培养和提高不是一朝一夕能够达到的。本文主要结合自身教学实践,就如何进行高中英语教学进行有意探讨。     

如何优化语文阅读教学

早在７０年代,吕叔湘先生就提到了语文教学少慢差费的问题,他呼吁要提高语文教学效率。然而,２０多年过去了,这一效率问题迄今仍是“众矢之的”,令人担忧。曾有人戏谑地说语文教学还是有些效率的,不过这效率多是无心插柳。这话虽有些偏颇,却不无道理。就拿陷入困境,举步维艰的阅读教学来说,“少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声地说得益于课外看书。”（吕叔湘《语文教学中两个迫切的问题》）而我们有数的教读篇目、教条的阅读分析、大量的标准化训练、程式化的阅读习惯,不仅成了过眼云烟,更有甚者成了绳索,束缚…     

如何提高小学语文阅读教学效率

小学语文阅读是教学中一个十分重要的环节,它是培养学生学习语言、运用语言、感悟语言、领会文章思想感情的重要手段。     

浅谈语文阅读教学的方法

阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。从上世纪90年代开始,社会各界对中学语文教学不断进行着反思和总结。最后得出的结论是:中学语文教学存在"少、慢、差、费"的弱点,忽视了学生阅读的主体性,限制了学生的思维,压制了学生的创造,影响了学生     

浅析语文阅读教学的有效性

提高语文阅读教学有效性的基本途径就是要让教师课前先深入钻研教材、全面解读文本,在文本中来回走几趟,做到轻车熟路。制定适宜的教学目标,突出教学重点、难点,挖掘教材中要素,帮助学生提高语文素养。     

浅谈如何开展小学语文阅读教学

随着社会的发展,对学生素质教育的要求越来越高。在新课程改革标准的背景下,明确指出语文学科应该培养学生的阅读能力,让学生能够获得全面发展。因此,教师应在课堂上开展高效的语文课堂,引导学生养成良好的阅读习惯。     

如何做好小学语文阅读教学

阅读是一项重要的“语文能力”,做好小学语文阅读教学要科学利用儿童文学资源,培养良好的阅读习惯,依据所学有序施教,加强课内自主学习,做好课外阅读指导并重视阅读能力的应用。     

构建有效的小学语文阅读教学

要构建有效的课堂教学需要精心导入,教师要有效提问,提问有一定的思维深度,多方位培养学生的思维能力,并进行形式多样的阅读训练,唤醒学生主体意识,激发学生阅读兴趣,提高阅读教学效率,才能深化阅读效果。     

如何创新小学语文的阅读教学

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维,获得审美体验的重途径。阅读教学是小学语文课程中极其重的教学内容。     

如何构建尊重个性化的阅读教学

《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.”因此,我们要致力构建尊重个性化的阅读教学,让阅读教学的课堂成为张扬学生个性的广阔时空,鼓励学生对文本作出创造性的阐释,以独到的眼光去感悟文本,从而激发学生创造的火花,点燃个性化阅读的激情.