从中考试题看地理课堂教学

中考中加入对地理的考查,对教师的要求提高了,也促使教师从考试角度加强对地理课堂教学的探讨和研究.文章分析了2006-2010年地理中考试题的特点,针对中考试题特点提出教师应如何组织课堂教学,如何提高课堂效率,从而在考试中取得较为理想的成绩.     

从中考试题看地理课堂教学

中考中加入对地理的考查,对教师的要求提高了．也促使教师从考试角度加强对地理课堂教学的探讨和研究。文章分析了2006-2010年地理中考试题的特点,针对中考试题特点提出教师应如何组织课堂教学,如何提高课堂效率,从而在考试中取得较为理想的成绩。     

浅析地理中考复习策略

<正>初中地理中考总复习时间紧,任务重,如何提高地理复习效率,在有限的时间里对七、八年级所学的地理知识进行系统复习,加深理解,并保证绝大多数学生在中考中能达到学业考核标准,同时为高一级学校选拔成绩较为优异的合格新生,一直是广大初中地理教师关注和探讨的问题。笔者经过思考和实践,对地理中考复习课的策略作分析。一、认真研究课程标准、考试大纲及历年中考试卷,准确把握中考动向《义务教育地理课程标准(2011年版)》是对学生的最低要     

初中地理有效性教学的构建

初中地理是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。近几年,随着许多地区将初中地理列为中考考试科目,表明初中地理开始受到重视,但相对其他中考学科,地理学科每周课时数较少。因此如何利用有限的课堂时间提高教学效率显得十分重要。本文通过教师课前有效备课、课上有效讲授、课后有效反思三方面探讨初中地理有效性课堂的构建。     

初中地理教学方法浅析

地理学科是中学阶段一门基础课程,它以地理科学知识为基础,结合能力培养、思想教育于一体,是实施素质教育的重要学科。初中地理是地理学科的基础,其重要性是毋庸置疑的。然而,作为非中考科目的初中地理,在教学实践中处境尴尬。长期以来,受中考指挥棒的影响,初中地理学科没有得到应有的重视,学生学习地理积极性不高,课堂参与度不够,学习效果差强人意。因此,如何进行初中地理有效教学的课题就摆到了每个地理教师的面前。     

根植区域 聚焦学科素养 引领教学——2018年福建省中考地理试题特点分析

自2017年中考实行全省统考后,中考试题的呈现形式、突出的能力测评层次等是初中地理教师关注和面对的问题,文章围绕中考试题突出特点分析、教学导向进行阐述,以期对初中地理教师在课堂教学中有积极的导向作用。     

如何上好地理课

在初中阶段,地理学科没有纳入中考科目,很多学生不重视地理学科的学习,只是简单地背背知识点,应付期中或期末考试就可以了。作为地理教师,如何让学生对自己所教的地理学科感兴趣,提高课堂教学效果呢?     

面临中考,如何做好地理复习工作

中考是检验学生学习成果的重要方式,中考地理复习是初中地理教学的重要组成部分。伴随着地理新课程改革,中考也发生了变化。虽然中考的最终结果还是以成绩的形式呈现,但是中考内容越来越偏重对学生综合能力、地理核心素养的考核。面对这一变化,中考地理的复习工作也应该有所调整,走出以成绩为中心的复习套路。具体该如何做呢?本文就这一问题展开了探究。     

高中地理教学要发展学生的非智力因素

目前,中考不考地理,为了追求升学率,好多初中地理课形同虚设,学生的地理基础弱;我校是一所职业高中,生源差,大多数学生没有良好的学习习惯,厌学现象严重,使高中地理教学举步维艰.如何走出教学困境是摆在地理教师面前的最大难题.     

谈谈初中地理复习的体会

初中地理现已是中考的重要组成部分。立足中考,以教材为主,以资料为辅,把握中考命题方向,才能搞好地理教学及复习。复习是中考取胜的重要环节,但是针对地理科课时少、时间短、任务重的现状,我们如何有效地进行复习呢？下面我就这几年来教学实践中的地理备考工作,谈谈个人的体会。