心理咨询中的阻抗现象解读

阻抗是心理咨询中一种常见的现象。在总结和概括不同理论学派与学者们对阻抗概念的理解和解释的基础上,从咨询关系相互作用的视角出发对阻抗界定为：阻抗是指在来访者与咨询师交互作用的特定情境下,在心理咨询过程中来访者表现出的有意或无意地以公开或隐蔽的方式否定咨询师的分析,拖延或对抗咨询师的要求,从而影响来访者的个人成长与实际咨询效果的一种复杂现象,它可能与咨询情境有关,亦可能与咨询师和来访者的个人特质有关。应从来访者的视角和咨询师的视角重新认识和理解阻抗在心理咨询过程中的价值。要有效地对阻抗问题进行干预,就必须在实践中不断提高心理咨询师的个人素养和业务能力。     

对被动来访者的阻抗的探讨

心理咨询需要咨询师和来访者共同的努力,而在高校的心理咨询中,很多来访者属于被动来访者,他们在心理咨询过程中的阻抗影响着咨询的效果,主要表现在抗拒心理咨询、沉默、回避问题等方面。咨询师在面对阻抗的时候,需要掌握无条件积极关注、结构化、解释等技巧来控制阻抗带来的不利影响。     

论心理咨询之助人自助目标

心理咨询的终极目标是助人自助,在心理咨询过程中,心理咨询师与来访者共同经历着自我成长与自我完善。助入自助目标的成功实现,不仅需要来访者的积极配合,心理咨询师的成长更是至关重要的一环。     

高校心理咨询与隐私保护的冲突和平衡

在高校心理咨询过程中,受工作特殊性的影响,往往不能兼顾心理咨询效果和大学生隐私权的保护。寻求两者的平衡,需要心理咨询师明确角色责任,与心理咨询来访者建立适宜的关系,同时,学校建立并完善心理咨询督导机制,提高心理咨询的专业化水平。     

语文阅读教学中的移情

移情（transference）是心理咨询或治疗中精神分析的一个用语。来访者的移情是指在以催眠疗法和自由联想法为主体的精神分析过程中,来访者对咨询师产生的一种强烈的情感。是来访者将自己过去对生活中某些重要人物的情感投射剑咨询师身上的过程。     

心理咨询倾听技术在班主任工作中的有效运用

倾听作为心理咨询的一个重要技术,能够营造一种安全温暖的气氛,使来访者能够更加坦率地表达自己的真实想法,更加开放自己的内心世界.倾听还能够体现心理咨询师对来访者的尊重与关注,使来访者感到自己在心理咨询师心里很重要.每个人都喜欢和尊重自己的人交流,所以倾听使咨询师在来访者心目中树立了威信,并与来访者建立了相互信任的关系,从而使来访者更容易接受咨询师的建议.倾听作为最基本的心理咨询技术,容易操作而且效果明显.因此,倾听技术如果能被更多的班主任运用到日常工作中,可以起到很好的教育效果. 认真倾听,学生才能感受到教师对他们的尊重和关注,他们才愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉教师.学会倾听,才能真正了解学生的需要,真正听到学生的呼声,才能真正深入了解学生的内心世界.这样的交流,才是心与心的交流,才是灵魂和灵魂的对白.     

心理咨询会话的语言特点

语言是心理咨询的工具。心理咨询师借助语言的艺术,与来访者沟通,影响、干预来访者的内心世界,从而到达心理咨询的目的。如果把心理咨询过程比作是一场手术的话,那么语言就是手术刀。了解各种手术刀的特性和使用方法,是外科医生的基础课程,也是顺利完成一场外科手术的基本前提。同样地,了解心理咨询会话的语言特点也有助于心理咨询师达到较好的咨询效果。可以说,学习语言是心理咨询师的终生任务。     

心理咨询中移情的几种情势

移情是心理治疗或心理咨询工作开展中的一个重要现象,即来访者个人历史中被压抑的情结,通过与咨询师无意识的关系搭建而再现出来的现象。而处理移情则是心理治疗或心理咨询工作中起作用的核心技术。本文在追溯了移情概念的历史来源及本质内涵的基础上,充分结合临床工作实践,详细阐述了临床中咨询师和来访者可能处于的三种移情的情势,并给出在各种情势下如何实践处理移情技术的一些探讨。     

自我觉察在心理咨询师成长中的作用

自我觉察是心理咨询师培养与保持自我意识的一个重要手段,它在心理咨询师的成长中扮演着重要角色。自我觉察可以促进心理咨询师对自我的认识和觉知,能够帮助心理咨询师维护自身的心理健康,实现自我的不断成长;能够帮助心理咨询师放下自我,真正表达出对来访者的同理心,更好地帮助来访者;能够帮助心理咨询师积累经验,保持和提高心理咨询技能。     

论学校心理咨询中的双重关系

双重关系是学校心理咨询中难以避免的一个问题,尽管相关的职业道德规范对咨询师与来访者的关系提出了指导性原则,但由于双重关系界定的模糊性及情境的多变性和复杂性,如何处理心理咨询中的双重关系成为学校心理咨询人员的一大困扰。我们从双重关系的界定入手,分析了学校心理咨询中产生双重关系的原因和影响,并认为要正确处理学校心理咨询中的双重关系,应明确学校心理咨询职业伦理规范,加强心理咨询人员的专业培训和职业道德教育,重视学校心理咨询教育的独立性建设和心理咨询资源网络体系建设。     

Benefits of Required Counseling for Counseling Students

Graduate students experience mental health distress. The authors investigated the benefits of required counseling services at a training clinic for students enrolled in counseling courses. Results indicated that after receiving services, students (N = 55) reported decreases in overall problems, depressive symptoms, and anxiety symptoms. Implications for counselor educators are discussed.     

Factors for Personal Counseling Among Counseling Trainees

The present study explored the use of counseling among counselor trainees and the characteristics of consumers and nonconsumers. Approximately 61% of those surveyed (n = 85) reported that they had received counseling, with the majority being mental health counseling trainees. Nonconsumers (n = 54) indicated that they coped with problems in other ways but would consider counseling if they experienced trauma.     

Counseling Self-Efficacy and Counseling Competence in Prepracticum Training

Counseling self-efficacy and counseling skills were examined over time in a graduate prepracticum class. Efficacy increased with training, but its relationship to performance of skills was weak.     

Counseling Freshmen

Abstract

Course evaluations are used by many institutions in promotion, tenure, and merit decisions. This article discusses the influences on those evaluations and how faculty can combat those biases to ensure accurate portrayal of their teaching effectiveness. Alternative evaluation methods are reviewed, including portfolios, peer feedback sessions, and informal student surveying.     

Changes in Counseling Response Preference among Rehabilitation Counseling Interns

Counseling response preferences of graduate students completing internship requirements were assessed using Patterson's Rehabilitation Counseling Response Exercise during the first and final weeks of their internships at a comprehensive, multidisciplinary vocational rehabilitation center. It was hypothesized that at the end of the internship the students would show a significant increase in preference for active counseling responses and a correspondingly significant decrease in preferences for passive techniques. Five counseling responses were evaluated and change did occur as hypothesized.     

The Infusion of Counseling Observations Into a Graduate Counseling Program

This article discusses innovative methods for incorporating both live and videotaped counseling sessions conducted by faculty into a graduate counseling program.     

Counseling Made Transparent: Pedagogy for a Counseling Theories Course

The authors describe an innovative practice in classroom pedagogy for teaching counseling theories. In an attempt to make the counseling process “transparent” for students, instructors demonstrated clinical thinking using monologue and dialogue during role plays conducted in class. Support for this approach is offered, and feedback from students in the course is presented.