共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
课堂练习是对课堂学习内容的巩固及检测,可以深化学生对知识的理解,提升学生运用知识的技能,帮助教师及时从课堂练习的反馈效果中进行教学调整和改进。在小学数学教学中,教师要重视课堂练习的环节,做好教学设计,围绕教学的重点内容和学生的实际情况布置练习题,重视课堂练习的质量,做到难易适当、层次丰富,以提高课堂教学的效率。 相似文献
3.
4.
在数学教学中,课堂练习是必不可少的课堂环节,也是一种重要的作业形式。其有别于课后作业,学生在课堂上即时完成的作业,是对当堂学习数学知识的一种应用和检验。因此,课堂练习也是学生巩固和领会数学知识、形成方法技能的重要手段。 相似文献
5.
王燕玲 《语文学刊:高等教育版》2014,(2):172-172,174
课堂练习是教学过程中不可缺少的环节,它既是检查学生掌握知识的尺码,又是教师教学效果的反馈.目前的新课改,课堂组织形式已经发生了可喜的变化,但是课堂练习却依然存在着呆板、重复、单一的现象,使教学效果大打折扣.因此,创建新的高效的课堂练习模式,才能更好地打造高效的课堂教学. 相似文献
6.
课堂练习是教学过程中不可缺少的环节,它既是检查学生掌握知识的尺码,又是教师教学效果的反馈。目前的新课改,课堂组织形式已经发生了可喜的变化,但是课堂练习却依然存在着呆板、重复、单一的现象,使教学效果大打折扣。因此,创建新的高效的课堂练习模式,才能更好的打造高效的课堂教学。 相似文献
7.
学校教学活动离不开练习环节.而在学校教育形式中.课堂练习又是其主要的组成部分.也是学生在小学学习阶段必不可少的环节之一。同时课堂练习也是学生掌握数学知识,形成数学技能的有效教学手段。通过课堂练习,教师能够充分挖掘学生创新的潜能.发展学生的智力.并且能够让教师充分了解学生.清楚地把握学生掌握知识的具体情况.从而帮助教师设计下一步的教学方式和方法.高效率地提高数学教学的质量和效果。正因为数学课堂练习在小学教学中有着十分特殊和关键的作用.教师必须精心设计. 相似文献
8.
朱美聪 《新课程学习(社会综合)》2010,(4)
在日常的教学工作中,课堂练习环节存在明显的缺陷,主要表现为大部分教师对于课堂练习前的准备不充分,研究不深入,课堂中讲与练很随意;教师对学生的目标达成度不能有效把握;学生的自主学习,消化课堂知识的时间少;课堂上学生能力(把学到的学科知识转化为运用知识解决实际问题的能力)培养不足,也就是说目前的课堂练习没有真正的体现出其教学功能,实效性不强. 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
在以学生为主体的高效课堂中,科学实用的课堂练习越来越受到重视。高中语文课堂教学设计有目的、有计划的课堂练习环节,同时教师进行精心的指导,学生进行扎实的练习,教师对学生展示的练习成果进行中肯的点评可以大大提高教学效率,收到良好的教学效果。 相似文献
10.
正学校教学活动离不开练习环节,而在学校教育形式中,课堂练习又是其主要的组成部分,也是学生在小学学习阶段必不可少的环节之一。同时课堂练习也是学生掌握数学知识,形成数学技能的有效教学手段。通过课堂练习,教师能够充分挖掘学生创新的潜能,发展学生的智力,并且能够让教师充分了解学生,清楚地把握学生掌握知识的具体情况,从而帮助教师设计下一步的教学方式和方法,高效率地提高数学教学的质量和效果。正 相似文献
11.
新课改之后小学语文课堂教学效率不高成为语文老师们热议的话题,老师们从文本解读、教学目标设定、教学环节的设计等环节入手.积极提高课堂教学效率。但是课堂练习中学练分离的现状还没有引起大家足够的重视。本文就课堂练习的现状进行了分析.并对如何学练结合提高课堂学习效率提出对策:1.精选练的内容:2.巧设练的形式:3.选准练的时机。 相似文献
12.
高小兰 《教学月刊(小学版)》2011,(9):12-13
课堂类型不同,教学环节不同,练习设计的形式也就不一样。优化课堂练习设计就是要针对不同的课型、不同的教学环节采用不同的练习设计方法。从一节课的教学环节来看,我们可分为课堂准备、课堂呈现与操练、课堂巩固与发展三个阶段,不同的课型在不同的阶段有着不同的目的和要求,也就有着不同的练习设计。我们将课堂练习分为Preparation课堂准备性练习、Presentation and Practice课堂呈现与 相似文献
13.
李艳 《新课程导学(上)》2014,(33):1+47
正课堂教学中的师生关系从教师一方面来说,体现在教师在课堂的关注点上。不同的课堂关注点体现了教师不同的课程观与学生观。"三反馈两拓展"主体性有效课堂教学模式的功能在于以导学案作为课堂实施教学活动的主要平台,通过预习反馈、问题探究反馈、问题探究拓展、课堂练习反馈、课堂练习拓展五个环节实施教学,使教学活动更加符合学生的认知规律,激发学生学习动机,从而焕发课堂生命活力。一、问题提出及表象在课堂教学中,要让学生自主学习、探究学习、合作学 相似文献
14.
正小学生接受数学知识的主要阵地就是课堂,课堂练习是最基本也是最有效的活动形式,也是学生掌握知识、形成思维、提升应用能力的有效手段。通过有效的课堂练习,小学生能够更好地理解数学概念,掌握数学知识和解题方法。下面,笔者结合教学实践,就小学数学课堂练习设计,谈谈自己的体会和看法。一、课堂练习应具有实效性,同时还应贴近教学目标设计课堂练习时,教师首先应帮助学生明确近期的小目标,让学生在学习中不断收获,不断获得成功的喜悦。 相似文献
15.
<正>为了凸显小学数学课堂教学中学生的主体地位,教师需要关注学生思想、意识形态的形成,尤其是需要确定数学学科的重点和难点,并体现在数学课堂中,帮助学生在既有的情境中表达自己的想法与见解。因此,教师需要不断优化教学过程和教学行为,尤其是要确定科学的教学方案,以便在优化教学环节的过程中提高学生的主体性地位。另外,教师也要优化课前预习、课堂练习、课后巩固环节,积极向学生讲授相关习题的理解技巧,提高小学数学的教学效率及教学质量。 相似文献
16.
课堂练习不仅是新课教学的延伸,更是提升课堂教学有效性的关键。研究者从当前小学数学课堂练习的现状谈起,并结合实际课例提出优化课堂练习的思路与策略,以抓好课堂练习来夯实有效课堂。 相似文献
17.
一、课堂练习设计的现状
为了达成教学目标,很多老师把多种形式的“练”挤进了课堂。但在一些课堂上,我们却看到了这种“练”的结果并没有达成教师预设的目标,练习的有效性反而缺失了。 相似文献
19.
20.
朱琴黎 《学生之友(小学版)》2009,(23):53-53
课堂练习是数学教学过程中的一个重要环节,一般新授课后的课堂练习都有这样几个目的:一是检验学生掌握新知识的程度如何,便于在课上及时解决;二是及时让学生有效地巩固所学新知识,并形成一定的技能;三是反馈教师在授课过程中的疏忽和遗漏,有助于教师反思教学中存在的问题。基于对练习重要性的认识和练习现状的分析和反思,在小学数学活力课堂中,如何使学生在个体独练中能够学得既扎实又轻松,实现真正意义上的“减负提质”呢? 相似文献