新课改下高一英语听力教学初探——任务型教学法在高一英语听力课堂中的实际应用

听,是高中英语四项基本技能之一,也是高中英语学习必须具备的技能,但也发现它是学生英语学习的一道障碍。因此,文章就此入手先展开分析高一英语听力教学的现状,接着结合作者的教学实践,对听力教学中使用的有效教学方法展开探讨,以期为广大高中教师提供一些教学方法上的指导,更好地促进高中英语教学水平的提高。     

如何做好高一英语衔接教学

刚上高中的新生一时难以适应高中英语教学,他们的成绩极易产生两极分化。因此,抓好高一年级的英语教学衔接工作至关重要。如何使学生顺利地完成从初中到高中的平稳过渡呢？我就以下几个方面谈谈我对高一学生做的英语教学衔接工作。     

如何做好高一物理教学工作

初高中物理教学的侧重点有所不同,初中要求学生掌握的物理知识都是直观性较强、易于理解的物理现象,而高中更侧重于培养学生用所掌握的物理知识解决实际问题的能力以及帮助学生掌握科学有效的物理学习方法。如何做好初高中的物理教学衔接,促进高一物理教学质量的提高是高中物理教师需要深思的课题。文章从教学实际出发,探讨了如何做好高一物理教学工作。     

如何做好高一英语教学的衔接工作

高一阶段是初中到高中的一个过渡时期。英语教师,为了减轻学生面对高中英语学习的紧张感,避免造成两级分化,需要通过提高自身的教学能力,激发学生的学习兴趣;需要培养学生良好的学习习惯,引导学生掌握有效的学习方法;需要训练学生具备良好的心理素质,以此做好初高中英语教学的衔接过渡。     

英语奠基之路开启——如何做好高一英语衔接教学

高中阶段英语教学特点及内容与初中时期有很大的区别,高一是高中生由初中式的英语学习方式向高中学习模式转变的关键时期,对学生之后的英语学习起着决定性作用。教师应明确高一英语教学的特殊性和关键性,对高一英语教学氛围、教学方式、教学内容作出合理的调整和完善,帮助学生尽快适应高一英语教学。本文就高一英语教学现状及问题、衔接式教学的重点、教学方式等方面探讨如何做好高一英语衔接教学。     

谈谈大学英语听力教学中的听前准备

本文针对目前大学英语听力教学简单机械,学生兴趣不足,教学效果欠佳等现状,指出听前准备活动对激发学生学习兴趣,培养学生听力技能从而提高听力教学有不容忽视的作用,并就其在实际听力教学中的应用作了描述,提出了一些切实可行的方法,旨在改进传统的教学法,提高听力教学质量。     

高一新生英语听力策略的培养与教学

<正>1.引言听、说、读、写四方面的技能在语言学习中相辅相成、相得益彰。然而,听力教学长期以来一直是英语教学的薄弱环节和最容易忽视的环节。尽管大多数高中都为高一新生开设了英语听力课程,但现状表明:学生在英语学习上的听力能力大大弱于其他能力。此外,由于听力材料难易程度不同、学生认知水平和心理特点不同、课后缺乏及时练习,以及不会用有效的学习策略,导致高一新生认为高中英语听力课程完全不同于     

试论如何提高英语听力教学

英语听力是语言文化的一部分,是交流的必需.本文讨论了英语听力教学的重要性并从三个方面分析了影响学生听力的因素,同时对如何提高英语听力教学给出了一些建议.学生应当主动参与而不是被动的听者,老师应当精心组织和设计课堂,并认真选择听力材料.     

高一听力教学中存在的困难及应对策略

在高一英语新课改中．面对听力教学存在的诸多问题．我们应该采取一些应对策略．真正做到用新的理念去指导每一堂教学     

克拉申理论在高一英语听力教学中的运用

高一是初中与高中学习的过渡阶段,尤其是英语听力教学,高一英语听力教学的质量,如何直接决定着整个高中阶段乃至以后英语的水平。因此,高一英语听力教学不容忽视。本文分析了当前高一英语教学的实际,结合克拉申语言输入理论,论述高一英语听力教学中的实践探究,谈谈自己的体会和感悟。     

与高一同学谈物理学习

许多刚跨入高中的同学对物理学习的印象总是一个字——“难”。因而对物理学习不知所措,无从而为。下面针对这一现状,与同学们谈谈克服物理学习困难的具体做法。1明确目的,树立信心,培养兴趣物理学习的目的不是简单地掌握物理知识,而是通过物理学习来培养思维方法,学习物理的研究方法,提高科学素养。通过高中物理学习,同学们要达到从形象思维向抽象思维的过渡,要从会分析单一的物理过程转向会分析复杂的物理过程,要将研究对象从实实在在的物体转变为特定的物理情景中的物理模型。所以,在高一物理学习中,遇到困难是很正常的,关键是不能知难而退。应树立起克服困难的信心,应通过各种渠     

训练高中学生运用英语听力策略的能力

语言熟练程度和策略使用之间关系密切。不同水平的听者使用不同的策略。策略训练的目标是教会学生怎样、何时、因何使用听力策略才能促进他们的英语学习、使用。策略训练是为了帮助学生探索一条更有效的学习外语的途径。同时鼓励学生自我评估,自我指导学习。     

试论如何打造高中生物高效课堂

一直以来,打造高效的课堂都是教师们努力的方向,文章从深刻挖掘教材,充分备课;利用现代手段,激发学生的学习动力;运用趣味语言,创建高效课堂;开展实验教学,让学生多参与互动;创造和谐课堂,提倡民主平等;设置讨论小组,拓展学生思维等六个方面探讨了如何打造高效的高中生物课堂。     

关于高一新生学好数学的策略研究

有些高一学生感觉数学枯燥乏味晦涩难懂,上课如听天书,做作业处处碰壁,数学成绩出现滑坡现象,教师必须查找原因,寻求相对应解决的办法,提高学生的数学成绩。     

高三物理复习教学措施探讨

本文就如何有效进行高三物理复习提出了相关的教学措施:一是注重培养学生解决实际问题的能力;二是注重培养学生探究问题的能力;三是注重提高复习的有效性;四是注重解题规范训练.藉此提高中学物理课堂教学效率和大面积教学质.     

浅谈如何准备一堂优质课——参加"湖北省历史优质课竞赛"有感

2006年11月,我参加了湖北省历史优质课竞赛,执教的人教版高一年级上册的"洋务运动"获得一等奖.结合此次教学实践,就青年教师如何准备一堂优质课,笔者试从三个方面浅谈自己的观点和做法.     

浅谈如何上好高三政治试卷讲评课

试卷讲评是指学生在完成考试之后,教师对试卷进行解剖、分析、点评,以帮助学生完善知识结构,提高解题能力,掌握学习规律的教学活动。在高三复习迎考阶段,高强度的训练,频繁的综合性考试,更加显示了试卷讲评课的重要性。但在目前很多老师对试卷讲评课存在着认识上的误区,存在着“只测试不讲评”或把试卷讲评课上成“对答案课”“思想教育课”等现象。面对这种情况,需要我们做深入的探究和思考,循之以法,切实地上好试卷讲评课,让学生更好地掌握知识、提高能力。     

德国普通中学高中阶段的学程制和积点制

德国是一个实行证书制招生的国家,获得中学毕业证书的学生就获得了进入综合性大学学习的机会。但是,要获得毕业考试资格,不但需要完成一定的必修课程的学习,同时需要满足一定选修课程的要求。德国高中阶段的学程制教学方法和积点制的毕业考试方法,有着自己的特点。     

就高中语文教材谈"让学生动起来"的单元教学思路

提高高中语文教学效果是语文教学迫切需要解决的问题。该文结合高中语文（新教材）内容阐述了“让学生动起来”的单元教学思路,对提高语文教学效果有一定的借鉴意义。