冲突视角下师生关系的重塑

文章通过师生关系的冲突分析研究,提出了要正视这种冲突关系,并从树立新型学生观、塑造新型教师角度两大要点合理重塑师生之间的关系,另外从师生关系重塑的角度分析了其现实意义。     

师生关系冲突归因

师生关系会产生一些矛盾与冲突是不可避免的，关键是我们应了解其产生原因及找出解决的办法来。本文从师生两个方面寻出七个主要“关键点”，并加以阐明。     

文化视角下师生关系新解构

教育过程中师生关系作为一个重要的因素影响着教育的成败,师生关系的紧张是教育过程中必不可少的部分,面对紧张的状况,大多数人从心理学、教育心理学等视角来试图协调这种现状,同时也作为热点引起理论界的极大关注。从文化的视角对造成师生关系紧张的原因进行阐释,同时提出相应地举措,并且其中也蕴涵了新型师生关系的新走向,这对解构文化视角下的师生关系有一定的借鉴意义。     

知识转型期中小学师生关系冲突研究

新世纪十年世情、国情、学情变化巨大,师生教育冲突以多视觉、全方位、纵景深、内层面嵌入并推动我国教育发展。师生关系冲突流变的焦点是效能与教学、创新与定势、文化与落差、感性与素养,围绕教与学的沟通与交往、传播与接受、原则与规范、人格的健全发展等所衍生的冲突,正重朔教师及教育的公信力、审视力、影响力、交流力,取得冲突的化解、均衡、迁移、双赢,从而构建和谐社会体现核心价值的新型师生关系。     

高校师生关系文化冲突类型探析

从高校师生文化冲突表现形态上看,其冲突类型主要分为阶层性文化冲突、时代性文化冲突和民族性文化冲突。由于分别属于两种不同的文化群体,高校师生接触中产生冲突实属难免。对师生冲突类型进行探析,有利于了解师生文化冲突的原因,从而为促进师生文化整合提供有利条件。     

善于避免和化解冲突 建立和谐的师生关系

在教育教学中,师生关系既有和谐的一面,又有冲突对立的一面。近些年来,职校生的素质逐年下降,使得教师与学生交往难度加大。当前的职业学校师生关系不和谐乃至冲突现象比较突出,师生冲突就实质而言是师生关系的不和谐,教师在构建和谐的师生关系中处于主动地位。本文着重论述了中职校师生冲突产生的原因及如何尽量避免和化解冲突,建立和谐的师生关系。     

师生关系——冲突与冷淡的消弭路径

师生关系的冲突与冷淡问题值得我们关注。本文在强调师生关系的新价值基础上,从信任、关注、倾听与合作四个方面给出师生关系冲突与冷淡的消弭路径。     

论师生关系视角下的教育公平

教育公平作为教育现代化和民主化的重要标志,一直为广大学者所重视.影响教育公平的要素是复杂多样的,它既包括静态要素,如所提供的教育环境、学校硬件设备的供给等等,也包括动态要素,如学校的师资力量,领导、教师和学生的关系等等.教师和学生作为教育活动的主体,是教育系统中灵动的要素,贯穿在整个教与学的过程中.因此,师生关系成为了衡量能否实现教育公平的一个重要方面.探讨师生关系视角下的教育公平,对更好地实现教育公平无疑具有重大的意义.     

论师生关系视角下的教育公平

教育公平作为教育现代化和民主化的重要标志,一直为广大学者所重视。影响教育公平的要素是复杂多样的,它既包括静态要素,如所提供的教育环境、学校硬件设备的供给等等,也包括动态要素,如学校的师资力量,领导、教师和学生的关系等等。教师和学生作为教育活动的主体,是教育系统中灵动的要素,贯穿在整个教与学的过程中。因此,师生关系成为了衡量能否实现教育公平的一个重要方面。探讨师生关系视角下的教育公平,对更好地实现教育公平无疑具有重大的意义。     

构建和谐师生关系,妥善解决师生冲突

<正>目前,师生矛盾冲突事件屡见不鲜,师生冲突已经是一种客观存在,完全消除它是不可能的,一味压制只会为下一次更激烈的冲突埋下隐患。因此,建立和谐的师生关系迫在眉睫,我们应该树立正确的师生关系观念,理智地看待师生冲突,采取科学的应对方法,构建和谐的新型师生关系。1.建立融洽的师生关系每当我们在学校中谈到尊重,很多人马上想到的是尊重老师,因为这是中华民族的传统美德。在中国人的脑海中师道尊严已经根深蒂固,但大多人却一直错误地理解这一概念。我们要改变以往对师生关系的错误观念,如认为老师总是正确的,所有问题都是学生的;在学校里老师绝对是权威,学生必     

师生关系：传统与现代师生观的冲突与调适

师生关系总是发生于具体的社会背景之中。在我国传统的师生关系中,强调＂师道尊严,学生绝对服从＂,这种传统师生观是特定历史时代的反映。随着我国经济社会不断发展,学生逐渐要求与教师平等对话,师生之间不时出现冲突。为此,教师应改变观念,主动研究这种变化,提高教学艺术,增强教育机智,改进教学策略,引领师生关系顺利向前发展。     

构建新型师生关系妥善解决校园冲突

师生冲突是一种客观存在,完全消除是不可能的,一味压制只会为下一次更激烈的冲突埋下隐患。我们应该从加强教师自身修养入手,采取有效措施,积极主动地推动新型师生关系建设,用制度化的调节处理渠道妥善解决师生矛盾冲突的问题。     

构建新型师生关系 有效化解师生冲突 促进未成年人健康成长

新的世纪，特别是《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》下发后，“以人为本“成了教育改革和学校德育建设的主旋律。“以人为本“的首要前提就是大力调整师生关系，没有师生关系的根本性变化，素质教育就不会有真正意义上的落实。     

师生关系水平对师生冲突事件归因倾向的影响

为考察初中生的师生关系对师生冲突事件归因倾向的影响,采用自编的《初中生师生关系调查问卷》和《师生冲突事件归因问卷》,对大连市某中学学生进行了调查研究。结果表明:初中生师生关系问卷总得分及各个因子的得分分别与师生冲突事件归因倾向之间存在显著正相关;初中生师生关系水平可以在一定程度上预测师生冲突事件的归因倾向。     

传播学视角下高校师生关系的绿色生态研究

麦克卢汉的"地球村"让人们对人际传播有了更美好的期待。但是,影响人际传播的因素除了技术手段、传播双方的传播能力与主观意愿之外,人际传播的外在生态也是影响因素之一。新媒体时代的高校师生关系显然受到其所在生态的影响。一个健康绿色的传播生态将会对新媒体时代的高校师生关系产生积极影响。     

后现代主义视角下新型师生关系浅析

新课程改革已经在开展之中，但是在课堂动起来的背后，教师的霸权依然存在。本文通过反思现代主义的师生关系，寻找问题的症结，并探求后现代主义视角下新型的师生关系及其建立的条件。     

从后现代视角论师生关系重构

现代师生关系奉行的是师生主客二元对立、教师中心和权威、培养规格的统一性等理念,师生之间是支配与被支配的关系。这种不平等不仅会造成师生之间的对立、冲突,也会造成学生片面发展。后现代师生关系则以批判现代理性教育观和认识论为哲学基础,主张建立非理性的、情感约定的师生关系。师生之间具有同等的话语权,在民主平等、合作对话的过程中共同成为知识的创造者。师生之间建立起以生活实践为基础的人际关系,彼此之间既有充分的自由又有对对方的负责,是自由、责任和权利的统一。师生之间在教育和学习中经历共同生命发展的过程,最终形成健康的情感和人格,达到生命的完整。后现代主义的师生关系向人们展现了一种开放的、多元的、新颖的师生关系。     

教育人类学视角下的师生关系

师生关系是在教育场景下形成的特殊关系,它既是一种伦理关系,也是一种情感关系。构建健康、和谐的新型师生关系,是促进教育的平衡发展的重要因素,是我国现代教育的目标和任务之一。我国目前的师生关系存在诸多问题：师生代沟扩大;考试制度下盛行＂服从式＂师生关系;师生间缺乏情感交流。为改变这一状况,可采取以下策略：强化信任感,促进师爱型师生关系的形成;突出学生的主体地位,实现师生关系的人性化互动;回归＂平等＂的教育思想。     

论新课程下的新型师生关系

在国家新一轮的课程改革中，要建立新型的师生关系，其最核心的内容应该是：民主平等，积极互动。前者是新型师生关系建立的前提，后者是新型师生关系的实质。     

论研究生教育中的师生冲突

以“博士生炒导师鱿鱼事件”为例,从研究生教育现状入手,通过分析其中的师生冲突,进而探讨产生冲突的各种原因,并提出相应的对策,以期改进师生关系,为提高研究生教育水平扫除情感障碍。