幼儿养成教育实践策略研究

随着社会经济的迅速发展,以及社会市场竞争的越来越激烈,人们更加关注幼儿的养成教育。随着教育学以及心理学的深入研究,我国居民对于幼儿的习惯养成更加看重,因此,本文中笔者针对幼儿教育实践,进行了幼儿养成策略的研究,希望有助于促进我国幼儿养成教育的不断进步。     

要爱的甘露不要爱的泛滥

幼儿教育需要教师付出全身心的关爱.在百般呵护中,家长、教师都有失偏颇的倾向.大家在精心精细上下功夫,却忽略了对幼儿生活、卫生等良好习惯的养成教育,忽略了对幼儿基本生活自理能力的培养.有计划,有目标的养成教育应是幼儿教育的重中之重.     

生态式幼儿礼仪养成教育的实施策略分析

早在20世纪70年代,"生态"式教育的理念就被应用于幼儿教育之中,其作为一种全新的幼儿教育模式,为幼儿营造生活化特定化的教学氛围,使教育对象在特定环境下认知、体验、学习、反思。以生态教育为出发,对幼儿的礼仪养成教育进行深入的分析和研究,致力于全方位、系统化、科学化地制定幼儿生态式礼仪养成教育实施策略,有效促进幼儿、幼儿教育机构、家长等各方的和谐发展。     

浅谈幼儿的养成教育

幼儿教育是人生的起始阶段,幼儿教育是终身教育的起点。俗话说“三岁看大,七岁看老”,说明在我们幼儿园的实践工作中,对幼儿的教育而言,须注重孩子道德品质的养成教育。在幼儿道德品质养成教育的过程中,我将满足并引导幼儿生理、心理需要作为早期道德品质养成教育的切入口,在科学设计环境、重视活动管理、抓住随机教育等方面作了一些尝试,在这里跟大家交流一下。     

幼儿养成教育应从培养劳动习惯开始

正幼儿的养成教育是幼儿教育过程中至关重要的一环,它不仅影响到幼儿成人后对劳动的认识,还关系到他们日后能否承担为社会服务的责任感问题。作为幼儿教师,必须从日常生活中的点点滴滴做起,抓好幼儿的养成教育。一、幼儿养成教育的意义对幼儿进行劳动锻炼的培养,是幼儿养成教育的一种基本手段,它有助于幼儿德、智、体、美各方面的发展。幼儿最初的劳动是由自我服务开始的,是劳动中最简单、最基本的形式,它与幼儿的日常生活有着密切的联系,是幼儿时期独特且必需的教育内容。幼儿在劳动中,要付出一定的     

以良好习惯养成为导向的幼儿园游戏化教学路径

<正>培养幼儿良好习惯,不仅是一种养成教育,更是促进幼儿发展的关键。游戏作为幼儿教育中的基本活动和传达方式,可以让幼儿在自由欢乐的游戏活动中,学会基本的规则,养成良好的习惯等。本文就以此切入,基于游戏和习惯养成教育的天然性联系,分析游戏化教学在幼儿习惯养成中的应用价值,并对习惯养成下游戏化教学路径进行详细地研究,旨在提高幼儿习惯养成教育质量,促进幼儿身心健康发展。正所谓“少成若天性,习惯成自然”,良好习惯应从小培养。在研究中发现,幼儿阶段是良好习惯养成的重要时期、关键时期。加强幼儿良好习惯的养成教育,     

幼儿的养成教育

每个人都是从幼儿成长为大人的,那么幼儿阶段是人生最宝贵、最珍惜阶段。幼儿教育又是人生的起始阶段,幼儿教育是终身教育的起点。俗话说“三岁看大,七岁看老”,说明在我们幼儿园的实践工作中,对幼儿的教育而言,须注重孩子道德品质的养成教育。这样看来养成教育就是我们教育阶段非常重要的环节,而且养成教育的思想早在古代就有,正如孔子教育思想中就有“少成若天性,习惯成自然”。     

好习惯成就好阅读——幼儿早期阅读习惯养成策略探究

终身阅读时代背景下,阅读能力成为衡量一个人学习能力乃至综合能力的重要因素。早期阅读作为终身阅读的奠基阶段,在儿童阅读能力培养过程中发挥基础性作用。幼儿教育重在习惯养成教育,早期阅读从根本上是培养儿童的良好阅读习惯。当前的早期阅读呈现出诸多问题,制约了幼儿阅读的发展。在幼儿早期阅读习惯养成教育中,要注重兴趣引领来激发幼儿...     

积微成著，养正行远——幼儿养成教育的开展实践

<正>我国著名的教育家陈鹤琴先生曾说过：“人类的动作十分之八九是习惯,而这种习惯又大部分是在幼年养成的,习惯养得好,终身受其福,习惯养得不好,则终身受其累。”其不仅阐明了养成教育对幼儿成长的重要意义和价值,还与现阶段的幼儿教育改革发展理念十分契合。这必然需要幼儿教师清晰认知养成教育意义的同时,切实关注幼儿这一重要的成长起步阶段,并在引导幼儿学习知识、积累经验的同时,提供养成教育指导,推进幼儿身心素质的全面提升。基于此,笔者便从自身的幼儿教育经验出发,总结家庭养成教育的误区,并就如何高质量开展幼儿养成教育展开相关探究,以在保证新时期幼儿教育水准的同时,希望可以带给一线教育同行有价值的参考。     

为人师者爱为先

幼儿教育是孩子的启蒙教育,是开启幼儿心灵的窗口,是沟通家园的桥梁。要热爱幼儿,给予微笑;要尊重幼儿,给予平等民主;要注重养成教育,促进和谐发展。     

幼儿的养成教育之我见

幼儿教育是人生的起始阶段,幼儿教育是终身教育的起点。俗话说"三岁看大,七岁看老",说明在我们幼儿园的实践工作中,对幼儿的教育而言,须注重孩子道德品质的养成教育。养成教育的思想早在古代就有,如在孔子教育思想中就     

怎样培养幼儿良好的行为习惯

现在在园的幼儿大多都是独生子女,他们在家长的呵护下,依赖性强,自我能力差,给幼儿养成教育带来了困难,也是目前幼儿教育普遍存在并关心的问题.在幼儿行为习惯养成教育上,认识也不相同.不少家长认为:只要孩子身体好,在学校会认字,能进行简单的计算就行,至于生活能力、行为习惯往往被忽视.怎样培养幼儿的良好行为习惯呢?经过多年的幼儿教育经验,总结了以下几点做法.     

浅谈幼儿教育中养成教育的践行策略

相关研究表明:对于幼儿来说,良好行为习惯的养成要比获取知识重要很多。一个人独立于社会的基础就是良好的行为习惯,良好的行为习惯决定着人们的工作效率和生活质量,是幼儿在未来社会生活中是否幸福的重要影响因素。对于幼儿来说,养成教育主要包括:爱祖国、懂礼貌、讲卫生等等多个方面。那么,究竟如何在幼儿教育中有效践行养成教育呢?下面,结合自身的工作实践,我谈几点看法。一、为幼儿树立好榜样要想有效践行养成教育,教师必须要为幼儿树立一个良好的榜样——即教师需要从自身言行做起,对幼儿进行养成教育的言传身教。但凡是要求幼儿做     

3-6岁幼儿常规行为的调查分析

一、调查目的 常规足幼儿在幼儿园一日生活各个环节中应该遵守的基本规则,其涉及多个方面,层面多,内容覆盖广泛.幼儿教育是启蒙教育,行为习惯养成教育要遵循幼儿心理、生理发展特点有重点地进行.     

通过“爱”“美”“乐”主题教育活动来实施幼儿养成教育

养成教育是幼儿教育中的一个薄弱环节。习惯培养虽然不是一个新问题,但21世纪我们必须用新的视角来看待习惯问题。因此在新的时期我们通过“爱”“美”“乐”主题教育活动把养成教育融人幼儿的一日生活中,为孩子创设成长的环境,为培养幼儿的良好习惯打下坚实的基础。     

关于幼儿园劳动养成教育的实践与研究

<正>随着科学育人观在幼儿教育范畴内的贯彻执行，教师自觉在日常教学活动中引入拓展思维与创新理念，逐步提升幼儿教育的实施基点与活动水平，为幼儿构建高价值的优质成长环境。为了优化幼儿教育工作，教师要注意强化劳动养成教育工作，努力培养幼儿的动手意识、自理思想、自立习惯以及劳动观念，积极帮助幼儿克服依赖心理与懒惰习惯，主动成为快乐生活的主人。     

家园配合在养成教育中的必要性

养成教育是目前幼儿教育的一大热点。中国有句谚语：“三岁看大,七岁看老。”幼儿期养成的良好习惯可以影响其一生。养成教育既是德育的途径,又是德育的重要目标。确切地说。养成教育是指培养幼儿形成良好道德观念和行为习惯的过程,不仅包括培养,而且包括形成,培养是途径,形成是目标。幼儿期作为儿童社会化的初级阶段．在儿童道德发展中占重要地位。可以说幼儿期是培养道德品质、养成良好道德行为习惯的基础阶段,是道德养成教育的关键时期。     

刍议幼儿良好习惯养成教育在自然角中的渗透

良好习惯养成教育是幼儿教育的重要组成内容之一。幼儿阶段是儿童良好习惯养成的关键时期,教师要把握好这一关键时期,对幼儿进行良好习惯的培养,为其一生的发展奠定基础。本文围绕自然角中的开展种植活动、饲养活动及创设自然角中的"情绪池"三个方面的教学建议,以期促进幼儿良好习惯的形成。     

培养幼儿节约意识养成教育的途径研究

纵观幼儿教育现状,可以发现,教师对节约意识培养的重视度不够高,教学效果欠佳,对幼儿节约习惯的培养也收效甚微。幼儿的浪费行为不胜枚举,比如,容易忘记关灯和水龙头、随处丢弃垃圾纸屑、餐盘中遗留大量粮食等。除此之外,部分幼儿还缺乏节约时间的观念,但幼儿教师较少关注幼儿节约时间这一方面,对幼儿节约意识和节约习惯的培养也缺乏有效策略,实践经验不足。基于此,本文围绕幼儿节约意识养成教育展开讨论,探索幼儿教育阶段培养幼儿节约意识的重要意义和具体方法,以达到助力幼儿养成好习惯、形成好品德的目的。     

幼儿教育中幼儿自信心的培养策略

幼儿教育中信心养成教育直接影响着幼儿的健康人格和良好心理的确立,意义深远。本文就幼儿教师如何培养自信心展开了讨论,分别从关爱——创设"被爱"、"被需要"的情境,尊重——保护幼儿的个性和创造性,肯定——给予积极向上的评价,帮助——提供能获得成功体验的机会,诱导——鼓励勇敢面对挫折的勇气等五个方面探讨了幼儿自信心的培养策略。