如何进行新课改下的语文写作创新教学

在高中语文教学中,写作教学是其中重要的部分。教师要在教学中激发学生的写作热情,并让他们在生活中注意观察,养成善于观察的好习惯。阅读对于提高学生的写作能力有重要的促进作用,教师要引导学生大量阅读,提高语文素养,丰富写作素材,使他们运用真情实感,写出优秀的作文。     

教师的引导是学生成才的关键

怎样才能让学生的学习逐渐变得优秀呢?教学中教师的主导地位的正确体现将是学生学习优秀的关键!一.接受我们面对的现实一所学校招进什么样的学生,我们老师就必须面对什么样的学生!即使有老师调动到别的学校,你依然要面对该所学校所招的学生!如果我们不接受他们,言行情绪等都流露出"看不起"他们的倾向,那么学生也不会接受你这个老师,即使你是最优秀的老师,有最好的教学方法,也无法顺利让他们接受你——这就是"亲其师信其道"!所以,接受我们面前的这群孩     

由叶老的作文批改观说起

叶圣陶是我国现代教育史上一位卓越的语言教育家。他在长期写作与教学实践中,形成了富有特色的作文教学思想。他对作文批改的独特看法,对我们今天改革作文教学具有重要的指导意义。倡自改,让学生真正成为作文主体我们教师精批细改,对优秀的作文勾来勾去,大加赞赏,对于那些较差的作文,也注意删改、增添,及时加上表扬鼓励。可是学生把老师认真批改的作文只看一眼就随手一扔。他们所关心的是等第,“优秀”的自然高兴,而对于没有达到“优秀”的却失去信心。所以老师的批改,写上的批语,对他们的作用确实不大。师道二○○六年第八期叶老说:“我当…     

关注优等生

在学校,我们对成绩优秀的学生,往往疏于管理,认为他们是放心学生,是老师手中的宝贝。这致使一些成绩优秀的学生常常出现这样那样的问题。因此,加强对学习成绩优秀生的教育和管理,是教师特别是班主     

关注教学过程,注重教学效益

每位物理教师都希望自己的每堂课能成为成功的课,有时听了著名教师的优秀课或看了著名教师的优秀教案后,总想按照这种优秀课的思路在自己教学班上实践一下,可效果并不理想。这是为什么呢？原因就在于课堂教学中没有把教学过程最优化与学习过程最优化相应地融合在一起。换言之,他们只注意教学过程最优化,而不重视学生原有的基础知识、学习习惯及思维方式,忽视了学生学习过程最优化,自然达不到学生学习的最佳效率。     

要珍视学生的错误

爱是教育的出发点,没有爱就不会有教育。但实际教学中,优秀的学生人人爱,学生的优点人人喜欢;面对差生,有很多的教师表面不说,心中早已生厌,面对学生的错误,更是雷霆万钧,百般指责。一、学生的错误是教师施教的良好切入点教师对待每个学生,要正视他们的错误,不应求全责备。一旦发现了他们的错误,就说明我们的工作有了进步,找到了帮助和教育他们的突破口。如果发现不了他们的缺点,或者他们暴露不出缺点,我们施教的针对性就大打折扣,教育效果更是难以预料了。二、学生的错误也是一种良好的教学资源在教学中,教师必须直面现实,正视学生的错误;…     

谈教师的注意力

学生有一种共同的心理,就是希望自己能得到教师的注意。这里所说的注意,是教师对学生热情的、关怀的、期望的注意,而不是冷眼的监视。教师的注意对学生来说,就意味着发现了他们的光彩,对他们寄托着信任和期望,是对他们的喜爱和尊重、重视和鼓励、温暖和关怀。教师的注意力在师生之间架起了一座情感的桥梁,它鼓舞着学生好好学习,奋发向上。反之,教师对一个学生的长期忽视,这对一颗幼嫩的童心无疑是一种伤害。更有甚者,有的教师对某些学生只给予冷眼的监视,专门注意捕捉他们的缺点,时时投以不信任的,厌恶的目光。这对一个成长中的学生,无疑是一种打击。     

让尊重伴着孩子成长

两天就读完了美国作家罗恩·克拉克的《优秀是教出来的》。就在教师和家长都在感叹我们的越子越来越难管教时，这本书的出现无疑是及时的。它让我们有机会向美国最优秀的教师学习如何使学生获得教养．如何培他们营造一个相互尊重，相互信任．相互支持的氛围．唤起他们的学习激情，让他们享受学习的快乐与成功。     

新课程下如何上好高中政治课

正新课程的核心理念是让每一个学生全面并有个性地向多方面发展,并要根据学校和学生的实际,联系实际生活和社会,合理安排教学内容。在新课程的实施中,教师要与学生共同发展、共同成长。他们是快乐的,教师才是幸福的;他们是进步的,教师才是欣慰的;他们是成功的,教师才是优秀的。因此,这就要求我们教师更新教育理念并把它应用到自己的课堂教学中,决不能"穿新鞋,走老路"。     

转化后进生从赏识开始

优秀的学生及学生优秀的表现固然讨人喜欢,然而对于后进学生及学生不良的表现,尤其需要我们去关注、去发现、去分析、去挖掘、去引导。很多教师对后进生往往＂恨铁不成刚＂,对他们多的是挑剔,是苛求,是呵斥。本来是想通过揭学生的痛处,来唤醒学生,     

在化学教学中运用实验培养学生的能力

<正>一、创设趣味实验,培养注意能力注意是人人都熟悉的一种心理现象。学生注意听课,他们的心理活动就指向和集中于教师的讲述;学生注意观察实验,他们的心理活动就指向和集中于教师的示范操作上。学生能专心致致地获取知识,引起注意,学习兴趣盎然,产生探求知识的强大动力。在教学过程中,教师善于培养学生的注意力,是使教学取得良好效果的重要条件。     

浅议化学实验教学中学生的能力培养

化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力。一、创设趣味实验,培养注意能力注意是人人都熟悉的一种心理现象。学生注意听课,他们的心理活动就指向和集中于教师的讲述;学生注意观察实验,他们的心理活动就指向和集中于教师的示范操作上。学生能专心致志地获取知识,引起注意,学习兴趣盎然,     

浅议如何上好品德与社会课

<正>学生的品德教育是我们每个教师义不容辞的责任。教师不但要教给学生学习的能力,更重要的是教给他们做人的道理。在每天的课堂教学中不能忽视学生良好品德的形成。尤其是思想品德课,它是培养学生优秀品德的大熔炉。那么,     

如何指导学生搜集、积累作文材料

学生常说:“听到作文就头痛。”那么,学生写作感到最困难的是什么?是材料,材料是文章的基础,没有这个基础,巧妇难为无米之炊,即使搜肠刮肚,牵强成篇,也很难写出好的习作。生活是写作的源泉,没有生活,就没有优秀的作品。当今中学生的生活是丰富多彩的,接触面是宽广的,这为他们的写作提供了丰富材料。但教师大都是指导学生怎样写,不大注意学生向生活探究写作的源泉。这就要求我们语文教师教会学生“找米下锅”。     

学优生也同样需要关注

天资聪颖的学优生由于晕轮效应,使教师只关注其学业成绩,往往片面地认为他们各方面都很优秀。其实,在他们身上存在着不少的问题,有的甚至比一般学生更特殊、更复杂,亟待引起我们的关注。小鸿是我班一名成绩优秀的全托学生。他上课特     

化学教学中如何培养学生的"注意"心理

注意是人人都熟悉的一种心理现象。学生注意听课,他们的心理活动就指向和集中于教师的讲述;学生注意观察实验,他们的心理活动就指向和集中于教师的示范操作上。学生能专心致志地获取知识,引起注意,学习兴趣盎然,产生探求知识的强大动力。在教学过程中,     

学生写作能力培养方法谈

我们常常听到不少教师议论学生的写作基础太差,他们的语言表达能力似乎走进了举步维艰的尴尬迷惑的途径。面对这一现象,语文教师应该多角度训练指导学生,激发他们写作的兴趣,培养其写作能力。一、紧扣课标,正视现实,面向全体我们的作文教学,呈现的现实往往是面向少数作文尖子和学习成绩优秀的学生,瞄准的是中考。可是刚刚普及九年义务教育的中国,     

专家认为应给优秀的学生“松绑”

据《中国教育报》消息,清华大学教授、中国科学院院士朱邦芬在近日的一次报告中称,我国历来重视因材施教,而我们对好学生因材施教的习惯做法是让他们"多学一点、学深一点、学早一点"。这样做并不适合最优秀的学生:越优秀的学生,越应该给他们"松绑",给他们更多的自主空间去自主学习和研究。一流人才主要不是课堂教出来的。作为一个教师,作为一所学校,     

赏识教育——开启英语教学的另一扇窗

一直以来,人们的观念总是以学生成绩的优劣来判定一个学生的好或者坏,成绩好的是好学生,成绩差的是坏学生。这种观念在人们头脑中根深蒂固。学生的差异是客观存在的,许多事实告诉我们,成绩好的学生不一定是品质优秀的学生,文化上成绩不好的学生也有他们的闪光处。教师真正的职责在于帮助和引导学生,去发现每一个学生的闪光之处,鼓励每一位学生不断积极向上,积极进取。这就需要我们教师更新观念,用一双欣赏的眼睛去发现每个学生的长处并赏识他们,让他们自信快乐的成长。     

浅谈小学语文课教育的一些教学方法

<正>一个优秀的语文课教学,不仅要能吸引学生的注意,还要能够唤起学生真实的生活经验,从而引导他们更好的认识事物、学会记录生活。这就要求我们在设计课堂教学方法时,要根据学生的年龄、心理特征,从"激发学生兴趣,启迪学生思考,唤起学生情感"入手,吸引学生的学习注意;