如何提高学生对数学的兴趣

如何搞活数学教学,提高数学教学质量,激发学生学习数学的兴趣,是数学教师在教学中迫切探索的问题。从教育心理学角度上讲,如果抓住了学生的某些心理特征,学生对学习有兴趣,思维活动是最积极最有效的,学习就能取得事半功倍的效果。因此,培养学生学习数学的兴趣,是小学数学教学任务之一。     

小议小学数学游戏性教学策略的设计与应用

随着新课程的改革与推进,对现代化的数学教学提出了更高的要求。营造良好的数学课堂氛围,激发学生学习数学的兴趣是当下小学数学教学面临的主要问题。游戏教学是一种全新的教学方式,近年来在小学数学课堂中得到广泛应用,游戏性教学方式符合小学生心理特征,能够在课堂上激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯,从而提高小学生的数学学习能力与数学成绩。本文对小学数学游戏性教学策略的设计与应用进行深入探讨与分析,为日后小学数学的教学提供可行性参考意见。     

小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略分析

新课标的推行要求数学教学必须要以学生为主体,充分培养学生的思维创新能力,尊重学生的个性差异,让学生积极地参与到数学学习中来,提高学生的数学学习兴趣。小学数学教学就要尊重学生的发展特点,结合小学生的心理特征开展教学,保证在数学教学的过程中培养学生的数学思维能力。     

浅谈如何有效衔接小学数学与初中数学教学

初中和小学的教学内容、教师的教学方法处于被割裂的状态,致使很多学生升入中学后对数学学习感到不适应,学习兴趣减退,成绩一落千丈。如何才能使小学数学与初中数学教学得到有效的衔接?小学数学教师需要掌握学生学习数学的心理特征,重视中小学数学教学方式的衔接,注重培养学生的良好习惯,加强学生的学习方法,锻炼学生的思维能力。把握好小学与初中数学教学的有效衔接任重而道远。     

浅谈培养小学生低、中年级数学阅读素养

<正>新课标下对学生的阅读素养要求越来越高,而数学阅读在小学数学教学中极为重要,它对学生的数学学习效率与数学素养起着决定性作用。小学是培养学生阅读兴趣和阅读习惯的重要时期,根据小学生低、中学龄段学生心理特征,教师要采取多种有效措施,培养学生的数学阅读兴趣和学习积极性,从而提高学生的数学素养。     

浅谈新课程下小学四年级数学的教学改革

小学四年级数学注重培养学生思维能力和解决问题的能力,新课程对小学数学教学提出了新的要求,也为小学数学教学改革指明了方向。小学四年级数学教学改革要充分考虑本阶段学生的心理特征和认知规律,从教学方法、学习方法、学习习惯等三个方面,探索教学改革的新思路,激发学生的学习兴趣,促进小学生的数学思维能力,具有重要的理论意义和现实意义。     

趣味教学法在小学低年级数学教学中的运用探索

在新课程理念的改革背景下,小学数学课堂更多地培养学生的自我学习能力,让学生能够更加积极、主动地投入小学数学学习中去。因此,小学教师要把趣味教学法应用到小学低年级的数学教学中去,让学生在轻松、愉悦的环境中快乐学习,进而消除学生对小学数学学习的压抑感和枯燥感,帮助学生重燃学习数学的热情。在日常教学中,教师要迎合小学生的心理特征,通过创设活跃的课堂氛围,激发小学生的学习兴趣,进而有效提高数学的教学质量。本文主要分析和探讨了教师如何更好地将趣味教学法运用在小学低年级数学课堂上。     

浅谈多媒体教学在小学数学中的实效性

应用多媒体教学是一种高效率的现代化教学手段,可以使数学教学变得形象生动,学生的思维紧紧围绕着寻求新旧知识的结合点展开,从而激发起学习数学的兴趣。教师要根据学生的认知规律和心理特征,抓住最佳教学时机,利用先进的多媒体网络教学激发学生学习兴趣,优化小学数学课堂教学,提高教学的有效性。     

如何通过生活情境的利用开展小学数学教学

<正>0.引言学习不应该离开实际生活,小学数学中的许多知识都与学生的实际生活息息相关。如果能够将生活情境带入到小学数学的教学当中来,则更加符合小学生的心理特征,能够更好地实现小学数学教学。本文对小学数学教学中的生活情境教学进行了探讨,希望能够让小学生在数学教学中获得更好的教学体验,提高对数学的兴趣。1.小学数学教学中利用生活情境的重要性     

培养学生的数学学习兴趣的几点思考

兴趣是学生认真学习的源源不断的动力,它可以把学生学习的积极主动性调动起来,促使学生学习效率大大提升。在义务教育阶段,小学数学是一门基础学科,因为抽象性和逻辑性特别强,会导致数学知识的枯燥性,降低学生学习数学的兴趣。因此,小学数学教师应该重视学生的心理特征,根据学生的认知特点,精心设计教学,使学生积极主动学习数学,实现学习效率的最优化。     

简谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养

小学数学学习对于一个人的一生来说是数学学习的起点,数学学习兴趣的培养在这一阶段非常重要。浓厚的学习兴趣能够引导学生积极、自主地进行数学学习。本文介绍了小学数学教学中兴趣培养的必要性,提出了课堂教学中激发学生学习兴趣的有效策略,旨在为小学数学教学中学生学习兴趣的培养提出有益参考。     

激发兴趣 促进发展

兴趣是倾向于认识、研究和进行某种活动的心理特征和强有力的动力。在小学数学课堂教学中，我们必须研究教学艺术，努力点燃学生自主探索的热情，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学是一门充满奥秘、变化无穷、富有趣味的学科，让学生在愉快中学习，从而提高学习效率，促进学生数学素质的发展。     

小学数学教学中学生兴趣的培养解析

小学数学教学中学生兴趣的培养发挥着十分关键的作用,具有十分深奥的内涵。在小学数学教学过程中,如果没有激发出学生对数学的学习兴趣,将会严重降低学生对数学的学习积极性,降低学生的数学学习成绩。而要想有效提升小学数学教学质量,激发并培养学生对数学的学习兴趣是关键。基于此,教师可重点针对小学数学教学中学生学习兴趣的培养进行详细分析。     

浅谈如何调动学生数学学习兴趣

<正>小学低年级学生天生好动,他们无论做什么事,只要感兴趣就会积极主动地参与其中。在小学低年级数学教学中,教师要善于抓住学生心理特征,将数学学习与学生的特点结合起来,会收到事半功倍的效果。那么,在教学中如何调动学生数学学习的兴趣呢?下面浅谈自己在教学实践中的点滴体会。一、在游戏中学习,激发学习兴趣课堂上,教师将数学知识融入学生的游戏活动当中,既有助于开发学生的智力,又有利于调动学生的学习积极性。如在学习"数     

巧用游戏教学提升小学生数学学习兴趣

在小学数学教学领域,如何培养学生学习兴趣,促进学生在快乐的学习过程中主动发现知识,是每一名小学数学教育同仁必须要认真思考的问题。为了更好地培养学生的数学学习兴趣,在小学数学的教学过程中,巧用游戏化教学法,促使学生在充满乐趣的学习过程中展开了有效学习,从而为学生今后的数学学习历程打下了坚实的基础。基于对小学数学具体教学过程中游戏教学应用的研究,试图探究出一条有效的小学数学学习兴趣激发路径,希望进一步促进小学数学教学研究事业的发展。     

营造小学数学的生活化教学氛围

在小学数学教学实践中,科学创设符合小学生心理特征和学习兴趣的文化情境,以文化理念激发学生探索数学知识的求知欲望,把数学教学与多媒体信息技术有效结合,有利于提高学生的学习积极性,提高学生整体素质;加强数学教学与信息技术的融合,广泛运用计算机多媒体技术优势进行探索型教学活动,实现信息技术与数学课程资源的有效整合,有效提高小学数学课堂教学实效。     

优化数学课堂结构 培养学生学习兴趣

正课堂教学不仅是个认识过程,也是一个培养情感的过程。在这个过程中,只有根据学生的认知规律、心理特征,为学生创造一个良好的氛围,让学生积极主动,兴趣盎然地学习,才能使教学收到良好的效果。鉴于此,在小学数学教学中如何激发和培养学生学习的兴趣,成了当前数学课程改革的重要课题。我在教学实践中,就如何培养学生学习数学的兴趣进行了有益的尝试,概括起来有以下三点。一、故设悬念,引发兴趣     

在和谐宽松的氛围中激发学生学习数学的兴趣

《小学数学课程标准》中明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索是学生学习数学的重要方式。”而动手实践、自主探索的源泉则有赖于学生的学习兴趣。实践证明：培养学生学习数学的兴趣是提高数学教学质量的一个重要途径，也是提高学生数学综合素质，培养学生数学能力的有效手段。从教学心理学角度上讲，如果针对学生的心理特征，     

小学数学启发式教学分析

<正>小学数学启发式教学是教学的重要组成部分,启发式的创新是课堂教学不断优化的重点,启发性教学的质量如何,直接决定了学生思维能力的发展。笔者结合自身实际,分析了几点启发式教学的体会。一、在新课导入处启发学生在小学数学教学过程中,教师启发学生要根据学生的兴趣点、好奇心等心理特征结合实际创设课堂情境,从而激发学生的学习     

谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略

兴趣是最好的老师,在小学数学教学中开展兴趣培养活动,可以促使学生在轻松、快乐的氛围中主动学习数学知识,增强学习信心,进而提升学习效果。当前,小学数学教学实践过程中出现了教师忽视培养学生学习兴趣的问题,原因是教师没有认识到培养学生学习兴趣的重要性。所以,小学数学教师应当明确当前阶段学生身心发展的差异性、不平衡性,将兴趣培养融入教学,让学生能够产生数学学习兴趣,扩大教学成果。