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邓翠枚 《教学管理与教育研究》2021,6(21):24-25
立足于语文学科特质和儿童具体学情,从课程高度来规划、统整绘本教学,能让绘本教学有方向、有基础、有内蕴.在小学语文教学中,绘本课程的建构与实践要凸显"语"的价值,要突出"思"的指向,要找准"心"的坐标,帮助学生建构绘本课程,进而引领学生绘本阅读,促成学生的绘本阅读感悟. 相似文献
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简要介绍趣味英语绘本阅读的活动。分析农村小学英语教学活动的实施需求,以及趣味英语绘本阅读与农村小学教学的契合性。在探究将趣味英语绘本阅读融入农村小学教学的价值的基础上,结合教学实例,提出趣味英语绘本阅读在农村小学教学中的实施策略,旨在为小学生构建充满阅读趣味、自由想象、快乐体验的成长空间。 相似文献
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基于核心素养目标,教师着力研究绘本教学对农村学生英语学习的帮助,参照当前国内外英语绘本教学,探索出一种分群组的英语绘本教学策略,采用具体任务学习和绘本情境表演相结合的教学方法,提高农村学生学英语的兴趣,改善他们消极的学习态度。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(1)
自从英语成为国际第一语言之后,各个国家都积极开设了英语教育,我国也主动在各个学段开设了英语教育,希望可以培养出具有跨国际交流能力的优秀人才。其中,阅读活动是小学英语教学的中心与关键,关系着小学生英语思维、英语能力的发展,所以小学英语教师要积极组织绘本阅读,培养小学生的英语阅读兴趣,丰富小学生的英语知识储备,以便切实优化小学生的语言发展。从绘本阅读的积极价值、组织绘本阅读的有效策略两个方面入手,希望可以帮助小学英语教师全面了解绘本阅读。 相似文献
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呙永会 《中小学心理健康教育》2022,(12):21-23
教育信息化是学校教育长期发展的必然趋势和选择。针对网络教学缺少互动、学习枯燥、学习效果难以评估、学生出现心理困惑等现状,四川大学附属实验小学结合小学生的心理和年龄特点,围绕绘本阅读进行了在线教育下的小学绘本课程开发和实施,构建起三级绘本书库,探索出多课型的绘本教学策略,实施多元化的绘本阅读评价方式,开发、共享适合小学各学段的微课资源,实现师生、生生、家校对话,引导家长创设和谐的家庭阅读氛围,让阅读成为亲子交流的纽带,缓解了小学生的心理压力,提升了他们的心理健康水平。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(6)
在新课改的背景下小学英语的教学编排、教学内容、教学方式以及学习方式等多方面都进行了显著的优化和革新。通过新课改确定了目前小学英语教学的重点,采用"绘本阅读"来吸引学生的注意,提高课堂的教学效果。本文立足与课堂的教学实际,探究新课改下如何应用小学英语"绘本阅读"进行教学来提高学生语言能力,培养学生热爱主动学习英语的兴趣和提高小学英语课堂教学的有效性。 相似文献
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近年来,绘本教学已经成为小学教学过程中的重要组成部分。绘本教学可以将社会、语言、艺术等教育元素相互结合在一起,更好地启发学生的思维。对农村小学低年级学生来讲,绘本教学可以让学生从多个角度看待世界,从而促进学生认知和思维的发展,帮助学生更好地成长。本文就如何在农村小学低年级教学中应用绘本阅读教学进行讨论,希望能给相关教育工作者提供一定的参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(6)
绘本(Picture Book)是一种适合年龄小的孩子阅读的读物。绘本的特点是图画和文字相结合,篇幅短小,语言简洁、精炼,针对性很强却富有童趣。对于农村小学生来讲,由于各种因素的限制,他们阅读英语课外书的机会并不多(不是没有机会看,就是认为太难了,自己的英语水平一般肯定看不懂)。并且,现在市面上的英文绘本价格都很高,农村学生的家庭是无法承担的。但是农村小学生的确需要纯正的英语文本,作为一名农村小学英语教师,该如何给自己的学生创造机会,让他们接触到原汁原味的英语文本,激发农村小学生英语阅读学习的积极性,培养他们良好的英语阅读习惯呢?体验到更多地道的英语文化,成为亟待解决的课题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
新课程改革背景下,提出要将全面提升学生的学科核心素养作为小学各学科的基本教学目标。阅读理解能力是学生学科核心素养的组成部分,在日常的教学环节中不容忽视。对于农村小学低年级学段各学科教学活动而言,提高学生的阅读理解能力要以"绘本阅读"为抓手。围绕"农村小学低年级绘本阅读教学的策略",分析了现阶段农村小学低年级绘本阅读教学现存误区,基于此,提出几点行之有效的教学改进策略,希望能够为广大师生带来帮助。 相似文献
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《小学教学研究》2018,(25)
绘本作为一种重要的课程与教学资源,越来越受到小学教育界的关注。北京师范大学课程与教学研究院在2016年主办第一届全国小学绘本课程与教学研讨会的基础之上,于2017年10月又成功举办了第二届研讨会。本届大会聚焦绘本课程教学的"融合与创新",有主题多元的专家演讲,有实践探索者的经验分享,有形式多样的现场展示课,有汇聚多方声音的交流与研讨,还有异彩纷呈的分会场延伸。大会吸引了来自全国的600多名专家、学者、校长、一线教师、出版人和爱好者,齐聚京师,共话绘本教学的理论前沿问题,同时来自全国的优秀教师也用22节形式各异、内容丰富的教学课例,诠释了目前小学教学领域对绘本不同层次、不同角度、不同目的的实践运用。 相似文献
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《英语课程标准》(2011版)强调要合理利用和开发课程资源,拓展学用渠道。绘本恰恰因为它与课程理念的契合而成为深受师生欢迎的英语阅读资源。绘本具有插图生动、情节有趣、语言地道、主题广泛等特点,对于喜好新鲜的小学生来说,绘本充满着神奇的吸引力。 相似文献
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姚慧 《读与写:教育教学刊》2022,(2)
英语是现代主要运用的语言,我国对学生的英语教育也十分重视,在小学英语中英语阅读占有十分重要的地位。阅读绘本是教学过程中一种表达形式较为生动、形象的教学资源。英语阅读绘本能够将枯燥乏味的小学英语知识转化成图片和情节,以此来增加小学英语课堂教学的趣味性,提高小学生学习英语的积极性和主动性。但是,想要在小学英语课堂教学中充分发挥英语阅读绘本的作用和优势,还需要小学英语教师对英语绘本有一个正确的了解和应用,根据教学内容来建立较为完善的课堂教学体系,引导小学生学会运用英语绘本来学习。 相似文献
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宋真宗赵恒在其《劝学诗》中说到“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”,这说明了阅读对于启迪思维、开启智慧发挥重要的作用。伴随教育体制改革的不断深化,素质教育理念的进一步贯彻和落实,如何提高学生的自主能动性、激发学生的学习兴趣已经成为广大教育工作者广泛关注的话题。本文以小学语文教学为研究视角,以小学低段绘本阅读教学为例,分析如何更加有效的培养学生的阅读兴趣、保证小学语文教学的时效性。旨在为提高小学语文阅读教学质量抛砖引玉,促进我国教育事业的进一步发展。 相似文献