共查询到20条相似文献,搜索用时 531 毫秒
1.
语文素质教育的根本任务就是在传授语文知识、培养语文能力的同时塑造学生的健康人格,语文素质教育的核心就是语文人格教育。语文教学中有着非常丰富的人格教育因素,文质兼关的语文教材比其他教材有着得天独厚的育人因素,能陶冶人的情操;语文教学中的逻辑思维因素有助于培养学生人格中的认知结构;语文教学中的伦理道德因素有助于培养学生人格中的伦理结构;语文教学中的审美因素有助于培养学生人格中的审美结构。 相似文献
2.
影响语文学习的因素众多,非智力因素是首要因素。信息时代,非智力因素对语文学习有更直接、明显的影响。学生学习语文的专注程度、记忆效果、思维的积极性、信息发展的需求等方面都直接关系整个语文学习过程,同时直接关系学生的语文成绩。 相似文献
3.
4.
5.
非智力因素是语文教学收到实效的重要条件,教师应启动、培养学生的动机、兴趣、意志等非智力因素,提高语文教学质量,提升学生语文素养和能力,实现语文课程的三维目标. 相似文献
6.
让学生热爱语文,提高学生的语文素养是每个语文教师追求,也是语文课程本身对每个语文教师的要求。个人认为,影响学生语文学习的因素是综合的、复杂的,不能单纯在语文本身和教学方法上下功夫,还应该站在学生的视角看待语文,可以在语文本身之外会影响语文学习的因素中寻求原因,解决问题,促进语文教学。 相似文献
7.
陈静 《四川教育学院学报》2004,20(Z1):66-67
在语文教学中,教师在传播语文知识的同时,要努力挖掘教材中的美感因素,借助语言文字的美、课文的意境美、人物形象美等美感因素,激发学生学习语文的兴趣,培养学生健康的审美情趣,提高学生的语文水平和审美能力. 相似文献
8.
语文素质教育的核心是语文人格教育 总被引:1,自引:0,他引:1
语文教学中有着非常丰富的人格教育因素,文质兼美的语文教材比之其它教材有着得天独厚的育人因素。语文教学中的逻辑思维因素有助于培养学生人格中的认知结构;语文教学中的伦理道德因素有助于培养学生人格中的伦理结构;语文教学中的审美因素有助于培养学生人格中的审美结构。在语文教学中培养学生的健康人格,既是发展人的个性的需要,也是语文教学自身的需要,离开了人的情意开发,语文能力的培养不可能真正实现。 相似文献
9.
影响语文学习的非智力因素主要是情感、意志和个性心理中的动机、兴趣、习惯、性格等。非智力因素对学生完成中职语文学习任务起着激发、维护、定向、调节的作用,而非智力因素中的情感因素,对于中职学生的语文学习,则具有更为重要的意义,我们应以情感教育为突破口,来促进学生非智力素质的提高,从而提高语文学习的成效。 相似文献
10.
11.
非智力因素是语文教学收到实效的重要条件,教师应启动、培养学生的动机、兴趣、意志等非智力因素。提高语文教学质量,提升学生语文素养和能力,实现语文课程的三维目标。 相似文献
12.
13.
潘瑛 《中国科教创新导刊》2012,(27):145-145
根据新课标要求,语文教师要挖掘语文教材中的教育因素,开发学生的非智力因素,重视课程资源所表现出来的情感、态度、价值观对学生的影响,在语文教学中培养学生的爱心、感恩心、责任心、进取心、自信心、珍惜心,为学生终生发展和幸福生活奠定基础. 相似文献
14.
邢介梅 《中小学心理健康教育》2009,(18):40-40
语文教学中的主体活动是学生智力因素和非智力因素的协同活动。但长期以来,由于思想认识及其他因素的影响,语文教学往往多注重培养学生的智能素质,而忽视了对学生非智力因素的培养与开发,这是一种不完全的素质教育,对全面提高学生的语文素质非常不利。因而可以这样说,在语文教学中重视非智力因素的培养,是提高学生语文素质的一条有效途径。 相似文献
15.
冯玉丽 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):186
非智力因素主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格等方面的心理活动。它与智力因素一起对学生的语文学习产生重要的影响。在小学语文教学中,教师应努力通过各种途径培养学生的非智力因素,使学生的语文素养得到全面提高,从而有效地促进学生身心素质的全面发展。 相似文献
16.
17.
小学语文作为语文学习的初始阶段,是人们语文学习的基础和前提,因此对小学语文个性化教学的研究刻不容缓。小学语文个性化教学因素包括教师的主导因素、学生的主体因素和环境因素三方面。要提升小学语文的个性化教学,就是要从提高教师“教”的策略、提升学生“学”的策略、环境因素的改进切入,为教与学构建个性化桥梁,以期对提升小学语文个性化教学有所裨益。 相似文献
18.
学生在语文学习活动中,其内心对语文学习好恶性的情感体验,是学生语文兴趣产生的内部动力,而语文老师能否把语文课上得兴味盎然,以丰富的情感去叩击学生的心灵,则是学生产生语文学习兴趣的外部因素,教师的这一外部因素起着重要作用。 相似文献
19.
语文学习资源是关系语文教育教学、拓宽中职学生语文技能、体现新课程改革精神的重要因素,适当开发和使用语文教学工具有助于提高学生的语文能力。教师可以通过创造性地使用语文教材,灵活利用教师和学生的语文记忆资源,引导中职学生在生活中学习语文、运用汉语,在自然和大众文化中感知汉语。 相似文献
20.
田本娜 《课程.教材.教法》2001,(10)
四、符合小学生的认知过程和学习语文的规律 在明确教学目的基础上设计小学语文教学方案 ,主要就是教学过程的设计。因此 ,必须明确教学过程中学生的认知特点和学习语文的规律。小学生学习语文的规律是和其认知过程分不开的 ,要了解学生学习语文的规律 ,首先要明确学生的一般认知过程。学生的学习从本质上看是由认知因素构成的特殊的认识活动。学习过程中的认知因素和一般的认识因素既相同 ,又有区别。一般的认识因素包括感知、思维、实践三因素。而学生学习过程中的认知因素则包括 :感知、思维、记忆、运用四因素。这是由学习是特殊的认… 相似文献