互动性教学策略在高中数学课堂教学中的运用

教师、学生是教学活动的重要组成因素,两者通过课堂这一有效载体进行交流和互动。教育实践学认为,教学活动是教师与学生之间双边互动、讨论交流的发展过程。互动性是教学活动的根本特性,教学活动离不开师生互动。教育实践学认为,有效、深入地互动交流,有助于高中生主体特性的有效展示,有助于交际能力的有效培养,有助于学习能力的有效锻炼。作者对高中数学课堂教学中互动性教学策略的运用进行了论述。     

浅谈教学策略创新在小学数学课堂教学中的运用

数学研究数量之间的变化,内容较为深奥,理解起来相对困难。对于小学数学而言,主要从最基础的数字学起,数字对于学生的吸引力较强,学生通过学习数字可以了解到数量之间的变化。随着学习时间的延长,学习深度发生了变化,学生需要计算各种数量关系,理解各种定义、算法等,因此,在学习当中,学生逐渐出现畏难情绪。针对这一问题,教师可以创新教学策略,利用多元化的教学方式降低数学的学习难度,增加数学学习的趣味性,从而使学生在学习当中体会到乐趣。为了实现这一目标,小学数学教师需要进行不断探索。     

浅谈差异教学策略在初中美术的运用

个性化教育是当今世界教育改革的基本趋势,也是新课程改革的重要目标。本文立足于个性差异的理论基础,提出了差异教学与初中美术课堂相结合的必要性和可能性,并分析了在初中美术课堂实施差异教学策略的原则和策略。     

如何在高效课堂教学模式下提高高中生英语语言运用能力的教学策略与研究

高中英语教学几经改革,各位专家同仁不断开拓创新,寻求更适合的教学策略,探究更新教学理念,其侧重点因角度不同,适者生存的驱导牵引着不同的主调倡导,如何兼顾实施高效课堂下提高学生英语语言运用能力——听、说、读、写、译的教学策略,有待师生共同探究。     

问题教学策略在历史教学中的运用

新课程背景下,问题教学策略的正确运用,有助于教师主导、学生主体关系的确立,有助于学生自主、合作、探究学习方式的实现,有助于培养学生的创新思维能力.本文从发现问题、提出问题、探究和解决问题、交流反馈与评价小结等四个环节论述了历史教学中问题教学策略的运用.     

关注个性差异的教学策略

21世纪人类加快向现代社会迈进,社会呼唤全新的教育--张扬人的个性,全面提高人的素质。新教育理念以学生发展为本,在学生存在差异且不可能消除的前提下,教师就必须关注学生的个性差异,实施差异教学,使每个学生都得到充分的发展。     

浅议乡土地理在高中地理课堂教学中的运用

现阶段,我国新课程改革实施力度的不断增大促进了高中教学工作的更好实施,同时对其教学要求也在发生改变。传统高中地理教学中所采取的方式与教学资源过于常规化,难以保证在新课改下的教学质量满足其活动实施要求。乡土地理作为常见的教学资源,在教学中的重视与运用程度较小。基于此,本文对高总地理课堂教学进行现状研究,通过对乡土地理在其中的应用效果分析,提出具体的教学途径,促进其作用的充分发挥。     

激励理论在初中政治课堂教学中的运用

激励理论在初中政治课堂中的运用,能够帮助学生建立良好的心理素质,增加学习的兴趣。初中政治的教材改革,把原有的思想品德全面提升为道德与法治,更加突出了本教材的时代性,提升了教材的政治、文化内涵。教师在教授课程的过程中,结合激励理论对学生进行鼓励和引导,能够帮助学生最大限度地建立自信,在提高学校德育效率的同时,提升学生的道德内涵。     

文化教学策略在高中英语教学中的运用研究

语言作为国家文化的重要组成部分,研究国家文化能够促进学生加快对语言逻辑体系等多方面的理解,是提高语言学习效率的重要方式。在高中英语教学过程中,运用文化教学策略能够有效促进学生对英语逻辑体系的理解,有利于提高学生的英语学习效果。因此,在高中英语的教学中,教师应加强对文化教学策略的重视,结合高中英语教学的实际情况,总结出一套符合高中生英语学习需求的教学方法,为提高高中生对英语文化的理解奠定基础。     

差异教学策略在物理教学中的运用——以《带电粒子在匀强磁场中的运动》教学为例

为了更好地实现教学的公正性和有效性,物理教学中要把学生差异作为教学的起点和归宿。本文在分析学生差异性的基础上,提出了基于学生差异的物理教学策略。以《带电粒子在匀强磁场中的运动》教学为例,从各个教学环节对高中物理教学中如何展开差异教学进行了初步探讨。     

浅谈名著阅读教学中的差异教学策略

本文通过分析当前名著阅读教学中存在的问题,尝试运用差异教学策略,面向全体,从学生个人实际出发,在阅读前了解学生之间的差异,分层设置阅读目标,激发阅读兴趣;阅读过程中关注差异,运用灵活多样的教学方法;读完后进行差异评价,开展多样的展示活动,让每一位学生品尝到阅读的快乐,让每一位学生均有所发展。     

朗读在初中历史课堂教学中的运用

朗读是学生学习的基础,良好的朗读习惯,不仅有利于提高学生的朗读能力,还有利于提高学生的综合素质。一般情况下,语文课堂需要朗读教学,其实,历史课堂也需要朗读教学。本文简要探讨了朗读在初中历史教学中的运用。     

差异化教学策略在初中数学中的运用

新课程改革背景下,差异化教学策略的重要性和意义在初中数学教学领域逐渐被认知,且渐渐被广大数学教师所运用。本文主要从初中数学教学目标、学生分组、教学设计和教学评价四个方面入手,讨论如何在初中数学教学中更好地实施差异化教学策略。     

协作探究教学策略在课堂教学中的运用

在知识经济时代，我国的基础教育课程改革更加注重学生探究能力和协作沟通交流能力的培养．笔者立足于高中数学课堂教学进行了教育科学研究工作，采取行动研究法和调查研究法，针对不同的数学课堂教学形式，运用协作学习的方式，让自主探究在课堂上得以实施，并总结出了适合不同类型课的协作探究式数学课堂教学模式．     

论情感教学策略在高中英语口语教学中的运用

当前高中英语教学越来越关注学生的口头表达能力,要努力构建以培养学生口语能力为出发点的全新的教学模式,必然要求高中英语教师研究运用口语教学的方法.本文研究了情感因素在高中英语口语教学中的重要作用,提出了运用情感教学策略,提高英语口语教学效果的方法.     

论情感教学策略在高中英语口语教学中的运用

当前高中英语教学越来越关注学生的口头表达能力,要努力构建以培养学生口语能力为出发点的全新的教学模式．必然要求高中英语教师研究运用口语教学的方法。本文研究了情感因素在高中英语口语教学中的重要作用,提出了运用情感教学策略．提高英语口语教学效果的方法．     

基于多元智能理论的差异教学策略在大学英语教学中的应用

从大学英语教学的实践出发,笔者在分析总结大学英语班级授课制教学中存在的诸多问题基础上,以加德纳的多元智能理论为基础探讨差异教学策略,主张应根据学生的多元智能即差异,在教师备课、课堂教学活动、测试与评价中,采用并实施差异教学策略。     

论关键词教学策略在阅读课中的运用

实现语文课阅读教学的高效策略很多,而我以为关键词教学是最好的策略。那么,如何选用关键词？如何运用关键词教学策略来实现阅读课堂的高效呢？     

朗读在高效课堂教学模式中的运用

在实施素质教育的过程中,出现了高效课堂教学模式这样一种较为成功的模式。运用这种模式进行初中语文教学,我们发现许多教师只注重了学生听、说、写这几个方面能力的培养,而普遍忽略了＂读＂。那么,如何在高效课堂教学模式中进行朗读教学呢？首先,在设计导学案的自主学习环节时,就要明确要求学生用朗读的方式熟读课文。其次,在课堂上检查自主学习环节时,要不定时、不定课文地抽学生起来单独朗读。第三,在学生展示和点评环节,一定要安排适当的朗读内容。第四,在课外拓展环节,应有意识地引导学生进行比较性朗读。     

交互式电子白板在数学课堂教学中的运用

交互式电子白板运用于数学课堂教学,体现了课堂教学的信息化,推动了教育现代化发展进程,为课堂教学和学生自主学习打造了信息化服务平台,创设了良好的教学情境,优化了数学课堂教学,创新了教学方法,活跃了课堂氛围,深化了课堂训练,进而提高学习效率,打造数学高效课堂。